這份給孩子的周末勞動清單快收藏
時(shi)間 : 2024-05-05 11:33 來源 : 深(shen)圳市(shi)教育局
德育(yu)讓人(ren)明(ming)理、智育(yu)啟迪(di)人(ren)的智慧、體育(yu)使人(ren)擁有健康、美育(yu)讓人(ren)賞(shang)心(xin)悅目，而勞動教育(yu)可以給予以上的一切。
勞動(dong)，用(yong)更(geng)多的詞(ci)匯描述它，可以(yi)是(shi)務(wu)實、做(zuo)事(shi)、操作、實踐，這(zhe)幾乎是(shi)用(yong)人的全(quan)部感官去認知和(he)學習。勞動(dong)教育的意義，貴在讓(rang)孩子用(yong)身體丈量物理(li)和(he)心靈的世界。勞動(dong)不能(neng)簡單理(li)解為洗衣、做(zuo)飯、打掃衛生……而更(geng)多的是(shi)讓(rang)孩子從(cong)勞動(dong)中感受到自己可以(yi)創造幸福生活的能(neng)力。
2020年3月，中共(gong)中央、國務院(yuan)印發(fa)《關(guan)于全面加強新時代大中小(xiao)學勞(lao)動教育的意(yi)見》，要求(qiu)構(gou)建德(de)智(zhi)體(ti)(ti)美勞(lao)全面培(pei)養(yang)的教育體(ti)(ti)系。提(ti)出(chu)勞(lao)動教育具有樹德(de)、增智(zhi)、強體(ti)(ti)、育美的綜合育人價值。
今年1月(yue)，教育部(bu)(bu)等(deng)13部(bu)(bu)門聯合印發(fa)的《關(guan)于(yu)健全學校家庭社會協同(tong)育人(ren)機制(zhi)的意(yi)見》中(zhong)指出，家長要引導子(zi)女……從(cong)事力所能(neng)及的家務勞(lao)動(dong)，增強動(dong)手能(neng)力。
當前，在物質條(tiao)件如此(ci)充分、人工(gong)智能高速(su)發展(zhan)、社會服務如此(ci)便利(li)的背景下，我們(men)希望通過勞動(dong)教育讓(rang)孩子獲得什么呢？
勞(lao)動教育的(de)(de)重要目的(de)(de)是讓(rang)孩(hai)子(zi)有幸福生活(huo)的(de)(de)能力。首先要讓(rang)孩(hai)子(zi)們懂得，幸福生活(huo)建基于辛勤勞(lao)動之上，然后是，讓(rang)孩(hai)子(zi)們學會從勞(lao)動中體驗生活(huo)的(de)(de)樂趣。
當教(jiao)育回(hui)歸到實(shi)(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)勞動實(shi)(shi)踐，比如(ru)著(zhu)名教(jiao)育家杜威(wei)和陶行(xing)知所主張的(de)(de)(de)(de)烹飪、縫紉、家用電器維(wei)修(xiu)、農(nong)作(zuo)物種(zhong)植(zhi)與(yu)培管、小制作(zuo)、小發明等與(yu)孩(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)生活(huo)密(mi)切相關(guan)而又力所能及(ji)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際(ji)操作(zuo)，孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)生長(chang)也(ye)就與(yu)生活(huo)緊(jin)密(mi)地聯系(xi)起來，他們(men)的(de)(de)(de)(de)創造力被(bei)激活(huo)，他們(men)的(de)(de)(de)(de)生命力被(bei)喚(huan)醒。
勞動(dong)不只是“謀生”，它是人與世界(jie)的(de)充(chong)分接(jie)觸，我們不能把世界(jie)只裝在書本里，也(ye)要裝在身體里，由此而(er)成(cheng)為一個完整(zheng)的(de)人。
一、家(jia)務篇
家務是家庭里最自(zi)然的勞動場(chang)景，針(zhen)對各年齡(ling)階(jie)段(duan)的兒童(tong)，有(you)很多(duo)家務勞動值得嘗試：
1-3歲：家務是最好的游戲
1. 獨立吃飯，使用(yong)勺子(zi)(zi)或筷子(zi)(zi)。
2. 洗手、洗臉，可(ke)以用毛巾擦手、擦臉。
3. 選擇喜歡的衣(yi)服(fu)，學習穿脫衣(yi)服(fu)、鞋襪，疊(die)放回原位。
4. 將多雙襪(wa)子打散、配對，鍛煉兒童觀察(cha)力。
5. 嘗試撿豆子、剝雞蛋(dan)等鍛煉(lian)手部精細(xi)動(dong)作的(de)勞動(dong)。
6. 整(zheng)理、歸類玩具。
（請注意避開兒童的過敏(min)原）
這(zhe)個階段，兒(er)童喜歡模仿大人(ren)的(de)(de)動作(zuo)，這(zhe)是他們探索周(zhou)圍的(de)(de)方(fang)式，可以在安全有保(bao)障的(de)(de)前提下盡可能提供嘗試的(de)(de)機會(hui)。
4-6歲：在家務中發揮想象力
7. 掃地、拖地，用抹布清潔(jie)桌椅。
8. 參與烹飪，制作(zuo)蛋糕、餅干、雪糕等。
9. 挑選衣(yi)物(wu)進(jin)行搭配(pei)，疊衣(yi)服。
10. 擺放(fang)餐具，分發食物。
11. 學習系紐扣、鞋帶(dai)等。
12. 洗水(shui)果、蔬菜，打雞(ji)蛋。
（請注意避開兒童(tong)的過敏原）
這個(ge)階(jie)段，孩子具(ju)有豐富(fu)的(de)想象力(li)，而且相比玩具(ju)，他們可能對真實的(de)生活用品更感興趣，可以多鼓勵他們嘗試新鮮(xian)事物。
7-9歲：在家務中掌握獨立自主能力
13. 手洗簡單衣物。
14. 學習使用洗衣(yi)機、吸(xi)塵器、電(dian)飯煲(bao)等家用電(dian)器。
15. 嘗(chang)試學習烹(peng)飪(ren)，做簡(jian)單(dan)的早(zao)餐(can)或煮面條等。
16. 擇菜、剝蝦，洗碗筷。
17. 更換床(chuang)單、被罩、枕(zhen)套等(deng)個人床(chuang)品。
18. 保(bao)持臥室整(zheng)潔，定期打掃。
（請注意避開兒(er)童的過敏原）
這(zhe)個階(jie)段，兒(er)童能(neng)夠掌控的(de)事情(qing)越(yue)多，他們(men)的(de)安全感(gan)和(he)自我驅動力越(yue)強。
9-12歲：在家務中掌握社會能力
19. 掌管一部(bu)分家庭財政，比(bi)如安排家庭購書支(zhi)出等。
20. 組織(zhi)安(an)排家(jia)庭活(huo)動，寫邀請卡，為(wei)賓客(ke)準備禮物，購買節日用品(pin)。
21. 定期組織家庭(ting)會議。
22. 管理(li)五一假期(qi)間的家庭開支，結(jie)束后做數據分(fen)析，給出建(jian)議。
23. 擬定五一(yi)家庭出游計(ji)劃和出行攻略。
這個階段，兒童(tong)需要被賦予更多(duo)的平等權利(li)，可(ke)以讓他們一定程度參與(yu)家庭決策。
二、活動篇
強調規劃(hua)——享受理論結合活動(dong)的樂趣。
除了具體的(de)家務勞(lao)動(dong)、學校課程，還可以(yi)通過其他有意義的(de)活動(dong)感受勞(lao)動(dong)的(de)價值。
1. 尋訪身邊的勞動者，并用照片、文(wen)字(zi)等方(fang)式記錄。
2. 和父(fu)母換崗一天，感受家(jia)庭勞動(dong)的(de)不易。
3. 走進社會(hui)，觀(guan)察職業人(ren)士，條件允許可進行(xing)職業初體(ti)驗（如小記者、紅(hong)綠(lv)燈交通協管員(yuan)、小圖(tu)書(shu)管理員(yuan)等）。
4. 小學生到學校食堂幫廚，自己完成餐(can)桌擺放、飯(fan)菜分配、收送(song)餐(can)具等。
5. 打掃廁所(suo)，一方(fang)面可以學習廁所(suo)的打掃方(fang)法，另一方(fang)面是教育孩子(zi)各種工(gong)作(zuo)都有辛勞(lao)和了不(bu)起的地(di)方(fang)，工(gong)作(zuo)沒有貴(gui)賤。
6. 喂養小雞、小鴨等(deng)小動(dong)(dong)物，既能觀察小動(dong)(dong)物的生長過程(cheng)，也可以鍛煉責任感。
7. 閱讀(du)《阿德的心愿(yuan)》《小熊三(san)兄弟的家》《花(hua)婆婆》等讀(du)物(wu)，認(ren)識勞(lao)動的重要與美好……
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