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　　1.翻身實驗學校是一所怎樣的民辦學校？

　　深(shen)圳的(de)(de)民(min)辦(ban)教育(yu)起(qi)步比較(jiao)(jiao)早(zao)，翻(fan)身(shen)(shen)實驗學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)創辦(ban)于(yu)2000年(nian)(nian)8月，算是(shi)比較(jiao)(jiao)早(zao)的(de)(de)一批民(min)辦(ban)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之一。學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)隸屬于(yu)深(shen)圳市崛起(qi)教育(yu)集(ji)團，目(mu)前有兩個校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)(qu)(qu)，東(dong)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)(qu)(qu)位于(yu)寶安(an)區(qu)(qu)(qu)新安(an)街道，是(shi)九(jiu)年(nian)(nian)一貫制；西校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)(qu)(qu)位于(yu)寶安(an)區(qu)(qu)(qu)福海街道，是(shi)十二(er)年(nian)(nian)一貫制。很多人(ren)第(di)一次聽說這個校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)名，覺得很不可思(si)議。因為我們位于(yu)翻(fan)身(shen)(shen)村，現(xian)在叫(jiao)(jiao)翻(fan)身(shen)(shen)社區(qu)(qu)(qu)，門(men)前的(de)(de)路(lu)叫(jiao)(jiao)做翻(fan)身(shen)(shen)路(lu)，所(suo)以學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)就叫(jiao)(jiao)翻(fan)身(shen)(shen)實驗學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。

　　學校(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)(ban)(ban)學二十年(nian)，取得了很多獎項，很多榮譽(yu)(yu)。這是(shi)辦(ban)(ban)(ban)學董事會(hui)和全體(ti)師生(sheng)共同(tong)(tong)努力(li)的結果。我(wo)們經常講(jiang)一(yi)句(ju)話：民辦(ban)(ban)(ban)學校(xiao)(xiao)(xiao)如果取得和公(gong)辦(ban)(ban)(ban)學校(xiao)(xiao)(xiao)同(tong)(tong)樣的成績(ji)，付出的要遠遠超(chao)過公(gong)辦(ban)(ban)(ban)學校(xiao)(xiao)(xiao)。所(suo)以我(wo)們珍(zhen)惜每一(yi)個(ge)榮譽(yu)(yu)，因為不(bu)容易，因為這是(shi)學校(xiao)(xiao)(xiao)實實在在干出來的。這些榮譽(yu)(yu)中(zhong)，我(wo)們最看重(zhong)的，是(shi)2009年(nian)，國家(jia)教(jiao)育(yu)部(bu)和人力(li)資源社會(hui)保障(zhang)部(bu)聯合頒發的“全國教(jiao)育(yu)系(xi)統(tong)先進集體(ti)”，這個(ge)榮譽(yu)(yu)是(shi)一(yi)路PK，一(yi)路得到認可，最后獲評(ping)的。

　　我(wo)們學(xue)校(xiao)收費(fei)不高，二十年(nian)來(lai)(lai)，我(wo)們培育的(de)(de)(de)孩(hai)子都是(shi)來(lai)(lai)深建設者(zhe)的(de)(de)(de)子女，二十年(nian)后的(de)(de)(de)今(jin)天(tian)，這些孩(hai)子又成為深圳(zhen)的(de)(de)(de)中流砥(di)柱(zhu)，是(shi)新時代(dai)的(de)(de)(de)建設者(zhe)。所以我(wo)覺得這個全國(guo)先進其(qi)實很說(shuo)明我(wo)們是(shi)一所什么樣(yang)的(de)(de)(de)學(xue)校(xiao)：我(wo)們是(shi)老百姓家門口都能讀得起的(de)(de)(de)優(you)質(zhi)民辦(ban)學(xue)校(xiao)。

　　2.學校的辦學理念和培養目標是什么？

　　翻身(shen)實(shi)驗(yan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)訓是(shi)(shi)(shi)：走成功之路，做更(geng)好(hao)的(de)(de)我。同時，我們(men)(men)屬(shu)(shu)于崛起(qi)教育(yu)(yu)集(ji)團(tuan)的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)下屬(shu)(shu)單位(wei)，集(ji)團(tuan)辦(ban)學(xue)(xue)25年，一(yi)(yi)直秉(bing)承：著眼(yan)于長(chang)遠發展，社(she)會(hui)效益(yi)為第一(yi)(yi)的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)宗旨。這(zhe)和董(dong)事(shi)長(chang)林良浩(hao)先(xian)(xian)生的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)思(si)想(xiang)(xiang)是(shi)(shi)(shi)分不(bu)開的(de)(de)，他堅信有教無類，要(yao)(yao)因(yin)材(cai)施教，把(ba)教育(yu)(yu)作為他畢生追求的(de)(de)事(shi)業(ye)，所(suo)(suo)以我們(men)(men)雖然是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)所(suo)(suo)民辦(ban)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，但是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)將(jiang)社(she)會(hui)責(ze)任(ren)擺在(zai)首位(wei)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)最(zui)顯眼(yan)的(de)(de)地方，寫的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)的(de)(de)師魂(hun)：用(yong)愛擁抱每個(ge)孩(hai)子，用(yong)心(xin)(xin)滋潤每顆心(xin)(xin)靈。我們(men)(men)的(de)(de)培(pei)養(yang)目標(biao)是(shi)(shi)(shi)：把(ba)學(xue)(xue)生培(pei)養(yang)成語言領先(xian)(xian)、人(ren)品卓(zhuo)越、富有自(zi)信、雙(shuang)基扎(zha)實(shi)，既有民族情(qing)懷，又(you)有國(guo)際視野的(de)(de)優秀接班人(ren)。我們(men)(men)的(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)花是(shi)(shi)(shi)紫薇(wei)，校(xiao)(xiao)(xiao)樹是(shi)(shi)(shi)榕(rong)樹，所(suo)(suo)以要(yao)(yao)求學(xue)(xue)生心(xin)(xin)學(xue)(xue)紫薇(wei)紅逾百日，教師要(yao)(yao)情(qing)系巨榕(rong)綠蔭萬代。這(zhe)些想(xiang)(xiang)法的(de)(de)目標(biao)指向都是(shi)(shi)(shi)：走成功之路，做更(geng)好(hao)的(de)(de)我。

　　3.圍繞核心思想，學校有哪些實施策略？

　　基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是一個系統工程(cheng)，也是一條環(huan)環(huan)相(xiang)扣的鏈(lian)條。翻身(shen)人(ren)(ren)(ren)堅持(chi)在(zai)(zai)(zai)鏈(lian)條的起點實施愛心教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，因(yin)為沒(mei)有愛就沒(mei)有教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。在(zai)(zai)(zai)鏈(lian)條的中(zhong)間奉行(xing)愉快(kuai)(kuai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，學(xue)(xue)校愉快(kuai)(kuai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的內涵是：愉在(zai)(zai)(zai)成功，快(kuai)(kuai)在(zai)(zai)(zai)養成，教(jiao)(jiao)(jiao)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)法，育(yu)在(zai)(zai)(zai)心靈。在(zai)(zai)(zai)鏈(lian)條的終點，堅持(chi)全(quan)人(ren)(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。讓(rang)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會(hui)做人(ren)(ren)(ren)，學(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)會(hui)生活(huo)。全(quan)人(ren)(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)我們突出“四(si)同目(mu)標”，即讓(rang)學(xue)(xue)生的非智力因(yin)素(su)和(he)智力因(yin)素(su)同步獲得發展，右(you)腦和(he)左腦同樣開發，德育(yu)和(he)智育(yu)同質提高，心理和(he)身(shen)體同進(jin)健康。

　　針對孩子學(xue)會做(zuo)人、學(xue)會學(xue)習(xi)、學(xue)會生(sheng)(sheng)(sheng)活三個方(fang)面(mian)，我們(men)(men)(men)花了很(hen)多心思。在(zai)學(xue)會做(zuo)人方(fang)面(mian)，我們(men)(men)(men)以市級(ji)(ji)(ji)(ji)重點(dian)課(ke)題《公共德(de)育和校本德(de)育雙軌制運(yun)行(xing)的研究(jiu)》為抓手，分為16個主題，3個層次，48項(xiang)活動來開(kai)展人品教育；學(xue)會學(xue)習(xi)方(fang)面(mian)，我們(men)(men)(men)采用(yong)“雙清教學(xue)法”作為課(ke)堂(tang)教學(xue)的主流教學(xue)模式，強調目標達成度(du)。在(zai)學(xue)會生(sheng)(sheng)(sheng)活方(fang)面(mian)，我們(men)(men)(men)開(kai)展一(yi)年(nian)(nian)(nian)一(yi)學(xue)，讓每(mei)個孩子都掌握一(yi)項(xiang)體藝技(ji)能(neng)。我們(men)(men)(men)一(yi)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)開(kai)展男拳女舞，二年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)習(xi)一(yi)樣樂器，三年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)習(xi)合唱，四(si)年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)習(xi)游泳，五年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)進行(xing)素描學(xue)習(xi)，六年(nian)(nian)(nian)級(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)會一(yi)項(xiang)球類運(yun)動。一(yi)年(nian)(nian)(nian)一(yi)學(xue)的課(ke)程內容，陶(tao)冶(ye)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情趣，讓孩子全面(mian)發展，終(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)受(shou)益。

　　4.在師資隊伍建設上，學校有哪些做法？

　　第一，教師(shi)是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)發展的(de)核(he)心(xin)(xin)要(yao)素，教師(shi)有發展，學(xue)校(xiao)(xiao)才(cai)有發展。我們鼓勵教師(shi)把學(xue)校(xiao)(xiao)當做(zuo)鍛(duan)煉自己的(de)平臺。要(yao)以高度的(de)責任心(xin)(xin)在學(xue)校(xiao)(xiao)好好教書育人，我們不怕你跳(tiao)槽。當老師(shi)有能力飛的(de)更高時(shi)，我們會助上(shang)一把力，送上(shang)祝福。

　　第二(er)，我們集(ji)團有自(zi)己的(de)名師(shi)(shi)評聘系(xi)統，根據工(gong)作業(ye)績，每(mei)年(nian)(nian)(nian)自(zi)行(xing)申報，學校中的(de)學術(shu)委員會進行(xing)評審，然(ran)后評選(xuan)出銅牌(pai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、銀牌(pai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、金牌(pai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，每(mei)年(nian)(nian)(nian)還會產(chan)生集(ji)團的(de)年(nian)(nian)(nian)度(du)(du)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。品(pin)牌(pai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)除了每(mei)個月有較高的(de)獎勵津貼外，每(mei)年(nian)(nian)(nian)還有高額的(de)年(nian)(nian)(nian)度(du)(du)績效獎金，滿六(liu)年(nian)(nian)(nian)，就可以領取。

　　第(di)三，我(wo)們有自己的名師工作(zuo)室，名班(ban)主任工作(zuo)室。集團給(gei)予一定的經費支(zhi)持(chi)，鼓勵(li)教師精耕細(xi)作(zuo)，挖掘教育思想(xiang)，努力成名成家。

　　5.辦學過程中，民辦教育集團如何發揮資源整合及體制機制的優勢？

　　民辦教育集團(tuan)和公辦教育集團(tuan)有(you)本(ben)質的不(bu)同。我們不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)幾個單位堆砌在(zai)一起，形成了集團(tuan)，而是(shi)(shi)(shi)(shi)先(xian)有(you)集團(tuan)，再有(you)辦學(xue)(xue)單位。集團(tuan)是(shi)(shi)(shi)(shi)辦學(xue)(xue)主體(ti)，也因此，集團(tuan)是(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)的最(zui)強有(you)力的后盾和支(zhi)持。

　　集團(tuan)首先的(de)(de)優勢(shi)就是資源整合。比(bi)如我們(men)(men)集團(tuan)有(you)設立教(jiao)科院(yuan)，有(you)兼職教(jiao)研員，這個(ge)(ge)部門可以及(ji)時掌握(wo)了解(jie)各(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)學(xue)(xue)校、各(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)學(xue)(xue)段的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)并(bing)給(gei)予幫助指(zhi)導。我們(men)(men)用進步(bu)度來衡量(liang)教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)和(he)(he)學(xue)(xue)校的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，在集團(tuan)各(ge)(ge)(ge)校建立進步(bu)度的(de)(de)評(ping)價體(ti)系(xi)，極大(da)地(di)鼓舞(wu)了教(jiao)師和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)積極性。再(zai)比(bi)如我們(men)(men)有(you)三個(ge)(ge)高中，兩(liang)個(ge)(ge)位于寶安(an)區(qu)，一(yi)個(ge)(ge)在英德，三個(ge)(ge)高中校區(qu)形成了一(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)習共(gong)同體(ti)，資源共(gong)享(xiang)，智慧共(gong)享(xiang)。

　　除了整(zheng)合資源，還有統(tong)籌建立學校文化。集(ji)團轄(xia)屬(shu)各個(ge)單位(wei)(wei)有共性，也有個(ge)性。所謂各美其美，美美與共。集(ji)團鼓勵各個(ge)單位(wei)(wei)辦出自(zi)己的(de)特色(se)，但是(shi)辦學方(fang)向、辦學目標是(shi)一(yi)致的(de)，有著濃厚的(de)崛(jue)起色(se)彩。

　　我們集團在教(jiao)師(shi)的(de)評(ping)價上，采用三因素評(ping)估法，公平客觀(guan)，標準統一。集團內的(de)各個單位之間(jian)，可以(yi)(yi)進行干部(bu)輪換，集團統籌崗位，這樣的(de)機制，讓表現(xian)優異的(de)教(jiao)師(shi)可以(yi)(yi)脫(tuo)穎而(er)出，有發(fa)光發(fa)熱(re)的(de)平臺和機會。還有在教(jiao)師(shi)的(de)培訓上，學校(xiao)的(de)文化建(jian)設(she)上，集團會搭建(jian)諸(zhu)如崛(jue)起百家講壇、高校(xiao)研修班等資源平臺，讓大家有充分進步的(de)空間(jian)。

　　6.如何增加家長們對民辦教育的信心？

　　對于深圳目前的民(min)辦學校，我覺得市民(min)群眾完全可以(yi)放心(xin)。理由(you)有以(yi)下幾點：

　　第一，近年來政府一直在加(jia)大(da)基礎教(jiao)育的投入，不斷擴容(rong)公辦(ban)學(xue)位，從(cong)2005年開始直到2017年，深圳市基本沒有新審批增加(jia)一所(suo)民辦(ban)學(xue)校。所(suo)以在過去的十幾年里，民辦(ban)所(suo)占教(jiao)育比例是持續下降的。

　　第二，由于民辦學校的(de)(de)存量是固定的(de)(de)，所以政府的(de)(de)指導更(geng)到(dao)位，要求更(geng)嚴格。現有的(de)(de)民辦學校，在過去十年時(shi)間里，都已完成了從普通學校到(dao)規范學校的(de)(de)質的(de)(de)變化。

　　第三，深(shen)(shen)圳的(de)民(min)辦(ban)教(jiao)育(yu)在(zai)特定的(de)歷史階(jie)段(duan)發揮了重要(yao)(yao)(yao)的(de)作(zuo)用，直至今天，也(ye)在(zai)做著突出的(de)貢(gong)獻。民(min)辦(ban)教(jiao)育(yu)界(jie)流(liu)傳這(zhe)樣一句(ju)話：全國的(de)民(min)辦(ban)教(jiao)育(yu)要(yao)(yao)(yao)看廣東(dong)，廣東(dong)的(de)民(min)辦(ban)教(jiao)育(yu)要(yao)(yao)(yao)看深(shen)(shen)圳。這(zhe)標(biao)志著深(shen)(shen)圳的(de)民(min)辦(ban)教(jiao)育(yu)在(zai)辦(ban)學管理、辦(ban)學效益(yi)等方面，在(zai)全國都是(shi)領先的(de)。

　　第四，社會上普遍(bian)認為(wei)(wei)民(min)(min)(min)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)不(bu)如公(gong)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，其實這是一種誤解，誤判。民(min)(min)(min)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和公(gong)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)不(bu)存在(zai)絕對的(de)可(ke)比性，因為(wei)(wei)他們(men)的(de)起點不(bu)同，服務對象不(bu)同，辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程也不(bu)同。以(yi)高中(zhong)為(wei)(wei)例，由于公(gong)、民(min)(min)(min)辦(ban)(ban)高中(zhong)錄取分(fen)數(shu)線不(bu)同，僅根據高考(kao)成(cheng)績來比較公(gong)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和民(min)(min)(min)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)升學(xue)(xue)(xue)(xue)率，是不(bu)合理的(de)；而且分(fen)數(shu)也不(bu)是反(fan)映育(yu)(yu)人(ren)成(cheng)效的(de)唯(wei)一標尺。我們(men)很感謝(xie)深(shen)圳市教科院，近幾(ji)年用“相對進(jin)步度”來評估學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，從(cong)“進(jin)口”看(kan)“出(chu)口”，不(bu)拋棄(qi)不(bu)放(fang)棄(qi)任何一個(ge)孩(hai)子，讓每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生都有(you)追夢(meng)的(de)可(ke)能，看(kan)到自己(ji)的(de)進(jin)步。深(shen)圳很多(duo)民(min)(min)(min)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)“進(jin)步度”不(bu)亞于甚至(zhi)超過(guo)了公(gong)辦(ban)(ban)高中(zhong)，而且一些民(min)(min)(min)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)特色辦(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)，為(wei)(wei)市民(min)(min)(min)子女提供(gong)了多(duo)樣化教育(yu)(yu)選擇。我覺(jue)得家長調整一下評價學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)角度，就會有(you)新的(de)看(kan)法和認識。

　　7.對于公辦教育和民辦教育，您還有哪些看法？

　　我(wo)覺得：民(min)辦教(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)公辦教(jiao)育(yu)(yu)(yu)一樣，都是教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的重要組成(cheng)部分，只有(you)民(min)辦教(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)公辦教(jiao)育(yu)(yu)(yu)協調發展，深圳教(jiao)育(yu)(yu)(yu)才能有(you)更好(hao)(hao)(hao)的發展。我(wo)們不應該(gai)戴有(you)色(se)眼鏡(jing)去判斷一個學(xue)校，姓(xing)“公”就(jiu)好(hao)(hao)(hao)，姓(xing)“民(min)”就(jiu)不好(hao)(hao)(hao)。

　　教育(yu)不(bu)是(shi)急功近(jin)利的(de)事，來不(bu)得(de)喧囂與浮躁。無論(lun)公(gong)辦(ban)(ban)(ban)還是(shi)民辦(ban)(ban)(ban)，培(pei)養的(de)都(dou)是(shi)社(she)會主義事業的(de)建設者和(he)接(jie)班人，而且各(ge)個學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)機制、培(pei)養目標、育(yu)人方(fang)式(shi)等，各(ge)有特(te)色(se)。家長應該靜(jing)下(xia)心(xin)來，深入了解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)情況、辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念、辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)思想(xiang)，然(ran)后再判(pan)斷這所學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是(shi)不(bu)是(shi)適合自己(ji)子女的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。只要適合，它就(jiu)是(shi)好學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。