唐曉勇：用信息(xi)化推動學校的現代化發展(zhan)
信息來源： 先鋒898 [ 內容糾錯 ] 日期：2021-08-20 09:57:45
8月17日，《民心橋(qiao)》特別節目(mu)“校長系列訪談”播(bo)出第六期，節目(mu)中(zhong)，來自南(nan)方(fang)科(ke)技大(da)學教(jiao)育(yu)集團第二實驗(yan)學校校長唐曉勇，圍繞“互聯(lian)(lian)網+演繹教(jiao)育(yu)新樣態”的(de)主(zhu)題和聽眾(zhong)交流分享(xiang)。唐曉勇表示(shi)，學校一(yi)直(zhi)以互聯(lian)(lian)網作為底層(ceng)支撐進行教(jiao)育(yu)變革(ge)。
訪談回顧
1.南科大第二實驗學校的辦學特色是什么？
南科大二實驗是南山區政(zheng)府與(yu)南方科技大學合(he)作辦學實體(ti)，建校之初我們便將創新作為(wei)學校發(fa)展(zhan)的(de)DNA。經過五年(nian)時間發(fa)展(zhan)，打造(zao)出(chu)以下特色品牌。
一是信息化。身處信息時代，技(ji)術(shu)(shu)已經改變了人(ren)們的(de)學(xue)(xue)習(xi)、生活、溝(gou)通、教學(xue)(xue)方(fang)式，因此我們將數字技(ji)術(shu)(shu)作為(wei)學(xue)(xue)校發展(zhan)(zhan)的(de)底層支撐，用(yong)信息化推動學(xue)(xue)校的(de)現(xian)代化發展(zhan)(zhan)。
二是(shi)科(ke)技教育。作為南(nan)方科(ke)技大(da)學(xue)教育集團體系的(de)(de)學(xue)校(xiao)，我(wo)們(men)借(jie)助大(da)學(xue)的(de)(de)科(ke)技教育優勢，將科(ke)技的(de)(de)元素融在學(xue)校(xiao)的(de)(de)各(ge)方面(mian)，形成了科(ke)技教育特色。科(ke)技教育特色中(zhong)，我(wo)們(men)主要是(shi)讓(rang)學(xue)生用(yong)科(ke)學(xue)的(de)(de)精神(shen)，通過探究式的(de)(de)學(xue)習(xi)方式，讓(rang)孩子(zi)們(men)像科(ke)學(xue)家一樣思考學(xue)習(xi)和解決問題。
三是(shi)課(ke)程改(gai)革(ge)。一所(suo)學(xue)(xue)校(xiao)最重要的(de)(de)特色應該是(shi)課(ke)程改(gai)革(ge)。跟很多傳統(tong)學(xue)(xue)校(xiao)有所(suo)差別的(de)(de)是(shi)，我(wo)們著眼于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)未來發展進行課(ke)程改(gai)革(ge)。目前我(wo)們積極推廣自主、合作、探究(jiu)式(shi)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方式(shi)，主題式(shi)項目化的(de)(de)課(ke)程形式(shi)，構建以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為中心的(de)(de)課(ke)程與學(xue)(xue)習(xi)(xi)體系。
2.學校在推進教育信息化方面有什么樣的理念和實踐？
我(wo)(wo)進行(xing)教育信息(xi)化方面的(de)探索和實(shi)踐已經有(you)21年，因此我(wo)(wo)深(shen)知如何將這些技術用(yong)在學習上(shang)，能(neng)夠對孩子有(you)所幫助。現(xian)在社(she)會(hui)上(shang)更(geng)多強(qiang)調電子設(she)備的(de)負面作(zuo)用(yong)，而(er)沒有(you)真正思(si)考它(ta)的(de)正向作(zuo)用(yong)。
這次(ci)疫情(qing)期間，我們(men)(men)開(kai)(kai)展的(de)在(zai)線教學(xue)非(fei)常順暢(chang)，這主要得益(yi)于(yu)我們(men)(men)團(tuan)隊(dui)從2015年(nian)9月份(fen)就(jiu)開(kai)(kai)始進行在(zai)線教學(xue)實(shi)踐了。在(zai)建(jian)校之(zhi)初，我們(men)(men)就(jiu)大力推動網絡(luo)(luo)學(xue)習、在(zai)線教學(xue)。在(zai)2017年(nian)3月6日，我們(men)(men)就(jiu)開(kai)(kai)始和(he)“互+計劃”進行合作，成立(li)“統(tong)整(zheng)項目課(ke)程全(quan)國教師培養(yang)(yang)計劃”，定(ding)期把我們(men)(men)的(de)課(ke)程通過互聯網輻射到全(quan)國各地(di)，在(zai)此過程中(zhong)，由(you)于(yu)都是采用(yong)網絡(luo)(luo)支持教學(xue)，所以我們(men)(men)所有老(lao)師的(de)信息素(su)養(yang)(yang)很快得到提升。
在建校之(zhi)初，我(wo)(wo)(wo)們就把信息(xi)化作(zuo)為底層支持，互聯網(wang)就像空氣一(yi)(yi)樣，浸潤學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)全過程(cheng)。我(wo)(wo)(wo)們從(cong)來不特別強(qiang)調(diao)硬件，更關注學(xue)(xue)(xue)習的(de)變革。我(wo)(wo)(wo)從(cong)2010年就開(kai)始(shi)開(kai)展手持終端（BYOD）的(de)實驗探索，讓每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自帶平板電腦進入(ru)學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)習，當年還引起了一(yi)(yi)些風波。
2014年加入南科大教育集團(tuan)后，6年的時間中我(wo)(wo)們都(dou)在不(bu)斷推進(jin)這項實(shi)驗。在每一次的新(xin)生家(jia)(jia)長會(hui)上，我(wo)(wo)們都(dou)會(hui)對家(jia)(jia)長進(jin)行(xing)問卷調查，其中一個(ge)選(xuan)項就是：“你支持還是不(bu)支持自帶終(zhong)(zhong)端(duan)進(jin)行(xing)學習？”我(wo)(wo)們尊(zun)重家(jia)(jia)長們的想法。近幾(ji)年有98%的家(jia)(jia)長都(dou)選(xuan)用自帶移動終(zhong)(zhong)端(duan)進(jin)行(xing)學習創新(xin)。
我(wo)們的(de)(de)做法是(shi)，將(jiang)電子設備(bei)和學(xue)習(xi)(xi)直接關聯，直接用技術為學(xue)習(xi)(xi)服務。在課堂上，我(wo)們更關注人與人之間的(de)(de)情感交(jiao)流，用平板(ban)電腦學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)時間比較少，電子設備(bei)主要用在發現問題、解決問題。這幾年我(wo)們的(de)(de)小學(xue)，包括中學(xue)，運(yun)用平板(ban)電腦進行教學(xue)的(de)(de)效果(guo)還不錯。
3.您注重讓學生的學習和生活得到連接，具體有哪些體現？
例(li)如我(wo)們的(de)博(bo)(bo)物(wu)館(guan)(guan)課程。每個周(zhou)末(mo)會有一輛“博(bo)(bo)物(wu)館(guan)(guan)大(da)巴”載(zai)著(zhu)孩子(zi)們去深圳(zhen)的(de)各(ge)(ge)大(da)博(bo)(bo)物(wu)館(guan)(guan)學(xue)習(xi)。我(wo)們在(zai)周(zhou)四和周(zhou)五兩(liang)天安排學(xue)生網上搶(qiang)課，每次(ci)安排25人參加，整個參觀過(guo)程由學(xue)校出經費(fei)，家長全免(mian)費(fei)。目前中(zhong)國的(de)博(bo)(bo)物(wu)館(guan)(guan)教(jiao)(jiao)育很缺失，包括我(wo)們深圳(zhen)。我(wo)去歐(ou)洲(zhou)、北美考察教(jiao)(jiao)育時，走到各(ge)(ge)種類型(xing)的(de)博(bo)(bo)物(wu)館(guan)(guan)，都能看到有很多(duo)孩子(zi)在(zai)老師或者父母的(de)帶領(ling)下參觀。我(wo)們中(zhong)國孩子(zi)應(ying)該也要享受(shou)到博(bo)(bo)物(wu)館(guan)(guan)的(de)教(jiao)(jiao)育。
每(mei)周的(de)(de)博(bo)物(wu)(wu)館(guan)(guan)課程，以“搶(qiang)課”的(de)(de)方式確(que)定參加學(xue)生(sheng)，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)學(xue)生(sheng)搶(qiang)到(dao)后非常開心，但有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)卻很難搶(qiang)到(dao)，這不(bu)太(tai)公平，所以接(jie)下來(lai)我(wo)(wo)們可能(neng)(neng)會(hui)繼(ji)續在這方面加大力(li)度，投入更多的(de)(de)經費(fei)，讓(rang)更多孩子(zi)有(you)(you)(you)(you)機會(hui)走進(jin)博(bo)物(wu)(wu)館(guan)(guan)。我(wo)(wo)有(you)(you)(you)(you)一個(ge)夢想，每(mei)個(ge)周末，我(wo)(wo)們所有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)孩子(zi)都能(neng)(neng)去博(bo)物(wu)(wu)館(guan)(guan)學(xue)習，讓(rang)孩子(zi)們對(dui)自(zi)己生(sheng)活的(de)(de)城市有(you)(you)(you)(you)更多的(de)(de)了(le)解，讓(rang)自(zi)身人文的(de)(de)積(ji)淀越來(lai)越深厚，不(bu)斷(duan)培養自(zi)己解決問題的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，接(jie)下來(lai)博(bo)物(wu)(wu)館(guan)(guan)大巴將會(hui)成為南科大第(di)二實驗學(xue)校經久不(bu)衰的(de)(de)美麗風景線。
4.學校創設的跨學科主題式課程，有何特色？
我們(men)(men)(men)每一(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)期(qi)，每個(ge)年級都(dou)會有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)主題課(ke)程(cheng)(cheng)，圍繞(rao)某個(ge)主題進(jin)行(xing)探究式學(xue)習(xi)。例如初一(yi)(yi)(yi)(yi)下學(xue)期(qi)，我們(men)(men)(men)要(yao)開展“黃(huang)(huang)(huang)(huang)(huang)河(he)頌”課(ke)程(cheng)(cheng)，主要(yao)是為(wei)了(le)了(le)解黃(huang)(huang)(huang)(huang)(huang)河(he)文(wen)(wen)(wen)化(hua)，理(li)解黃(huang)(huang)(huang)(huang)(huang)河(he)精神(shen)(shen)。黃(huang)(huang)(huang)(huang)(huang)河(he)頌課(ke)程(cheng)(cheng)中(zhong)涵(han)蓋人(ren)文(wen)(wen)(wen)、科技、歷史(shi)等(deng)(deng)各方(fang)面內(nei)容。黃(huang)(huang)(huang)(huang)(huang)河(he)精神(shen)(shen)是中(zhong)華(hua)民(min)族最核心的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)精神(shen)(shen)，但我們(men)(men)(men)不(bu)能僅(jin)僅(jin)靠傳(chuan)統(tong)的(de)學(xue)習(xi)方(fang)式去面向孩(hai)子(zi)(zi)說(shuo)教。在初一(yi)(yi)(yi)(yi)下學(xue)期(qi)，我們(men)(men)(men)將歷史(shi)、語文(wen)(wen)(wen)書中(zhong)很多關于黃(huang)(huang)(huang)(huang)(huang)河(he)的(de)內(nei)容融合在一(yi)(yi)(yi)(yi)起，規(gui)劃出兩個(ge)月的(de)具(ju)體(ti)課(ke)程(cheng)(cheng)安排，每個(ge)星期(qi)有(you)2、3節(jie)課(ke)，總課(ke)時(shi)大約18節(jie)課(ke)左右。讓孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)走進(jin)黃(huang)(huang)(huang)(huang)(huang)河(he)課(ke)程(cheng)(cheng)，語文(wen)(wen)(wen)老師(shi)帶(dai)著(zhu)他們(men)(men)(men)研讀語文(wen)(wen)(wen)文(wen)(wen)(wen)本(ben)，歷史(shi)老師(shi)帶(dai)著(zhu)他們(men)(men)(men)去探究黃(huang)(huang)(huang)(huang)(huang)河(he)遺址(zhi)、黃(huang)(huang)(huang)(huang)(huang)河(he)歷史(shi)，音樂老師(shi)帶(dai)著(zhu)他們(men)(men)(men)頌唱黃(huang)(huang)(huang)(huang)(huang)河(he)的(de)歌曲，還有(you)地理(li)、生物等(deng)(deng)老師(shi)的(de)參與(yu)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。到了(le)暑假，初一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)會根(gen)據自愿(yuan)原(yuan)則(ze)，參加暑期(qi)研學(xue)旅行(xing)，從深圳出發(fa)到鄭州(zhou)，再用11天時(shi)間行(xing)走黃(huang)(huang)(huang)(huang)(huang)河(he)流域，其(qi)中(zhong)老師(shi)會全程(cheng)(cheng)伴(ban)著(zhu)他們(men)(men)(men)。
5.疫情期間，出于哪些考慮，讓孩子們從不同方向和主題開展課題研究？
我們要將教育放在(zai)(zai)全球背(bei)景下來思考，而不(bu)僅僅只是立足于深圳本土視(shi)角。在(zai)(zai)發達(da)國(guo)家中，探究式、主(zhu)題式的學(xue)習是一種常態(tai)，但在(zai)(zai)中國(guo)就(jiu)是“特例”了(le)，校長應該對標國(guo)際，去大(da)膽實踐。
在疫情期(qi)間，我們(men)依然(ran)開展學(xue)校課程(cheng)改(gai)革(ge)項目(mu)(mu)“統整(zheng)項目(mu)(mu)課程(cheng)”，也就是項目(mu)(mu)化主(zhu)(zhu)題(ti)式(shi)的跨學(xue)科(ke)學(xue)習(xi)，用技術(shu)支(zhi)持學(xue)習(xi)，盡力(li)(li)讓每個孩(hai)子(zi)(zi)的能(neng)力(li)(li)得到(dao)(dao)充分培養。為什(shen)么要(yao)做(zuo)這樣(yang)的課程(cheng)？當前學(xue)校教育還主(zhu)(zhu)要(yao)在關注學(xue)生的分數，很難(nan)看(kan)到(dao)(dao)對學(xue)生能(neng)力(li)(li)的培養。因(yin)此，我們(men)需要(yao)變革(ge)教育，將知識學(xue)習(xi)與能(neng)力(li)(li)培養深度(du)融合。作(zuo)為教育工(gong)作(zuo)者，要(yao)給孩(hai)子(zi)(zi)們(men)創設(she)主(zhu)(zhu)題(ti)探究的機會和空間。
在疫(yi)情期間(jian)，老師們帶領(ling)每一個孩子去研究(jiu)自然生(sheng)態、人(ren)類(lei)(lei)與自然的關系、新冠病毒對人(ren)類(lei)(lei)的影響等。就(jiu)連小(xiao)學一年(nian)級(ji)的孩子也(ye)參與進來，他(ta)們年(nian)齡雖小(xiao)，但他(ta)們也(ye)有自己對世界的認知(zhi)和(he)理解。
6.作為南科大的附屬學校，會邀請南科大的教授來學校上課嗎？對學生有哪些意義？
是的(de)，我(wo)們每一學年(nian)都(dou)會(hui)邀請20-30位，來自南科大各個專業的(de)教授(shou)來學校(xiao)，為孩子們進行(xing)教學。
南科大的(de)教(jiao)(jiao)授們(men)(men)(men)都具備(bei)國際(ji)視野(ye)，以(yi)及面向未來(lai)、著眼(yan)世(shi)界(jie)的(de)先進(jin)思想與理(li)念。大學教(jiao)(jiao)授們(men)(men)(men)的(de)教(jiao)(jiao)學，讓孩子們(men)(men)(men)站(zhan)的(de)高(gao)度和眼(yan)界(jie)就不(bu)一樣了。所(suo)以(yi)我們(men)(men)(men)每一學年都會邀(yao)請大量(liang)的(de)教(jiao)(jiao)授到校講(jiang)課，教(jiao)(jiao)授們(men)(men)(men)也非常愿意(yi)走進(jin)中小(xiao)學的(de)課堂中，效果非常不(bu)錯。
7.學校為什么要形成 “擊掌”文化？
每(mei)天(tian)我們(men)(men)的值(zhi)周(zhou)(zhou)同學、值(zhi)周(zhou)(zhou)老(lao)師(shi)、校長(chang)都會(hui)在學校門口，通過擊掌的方式的迎接同學們(men)(men)到(dao)來(lai)。其實擊掌這一(yi)過程，就是讓校長(chang)、老(lao)師(shi)和孩(hai)子(zi)之間有溫(wen)度(du)的傳遞(di)，讓孩(hai)子(zi)們(men)(men)進入(ru)校園時，就有一(yi)種(zhong)安全感，帶著溫(wen)暖(nuan)和愛開啟一(yi)整天(tian)愉快的學習(xi)。
學(xue)校的核心理念是“讓每個孩(hai)子都出(chu)彩”，關心尊重每一個孩(hai)子，只(zhi)要他們(men)走進南方科技(ji)大學(xue)教(jiao)育集團第(di)二實驗(yan)學(xue)校，所有(you)人(ren)都是平等(deng)的，受到尊重，并被關注。每一天，不僅僅只(zhi)有(you)我在(zai)校門口(kou)和(he)孩(hai)子們(men)擊掌，學(xue)校的管理團隊、老師團隊都已經養成了這樣一個良好(hao)習慣。
8.學校初中部在建設新校區，情況如何？
原本我們創辦(ban)的只是(shi)小學(xue)(xue)，但(dan)受周邊社區(qu)居民的強烈要求，在(zai)2017年(nian)(nian)9月(yue)，我們開辦(ban)了初(chu)中(zhong)(zhong)，所(suo)以今年(nian)(nian)參加(jia)中(zhong)(zhong)考的人數不多。今年(nian)(nian)初(chu)三共有(you)76名同學(xue)(xue)參加(jia)中(zhong)(zhong)考，從數據上來看，達到(dao)了我們的預(yu)期目(mu)標(biao)，整體效果不錯。由(you)于學(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)舍(she)當初(chu)是(shi)按小學(xue)(xue)來配置(zhi)，辦(ban)學(xue)(xue)條件相對(dui)受限(xian)，目(mu)前初(chu)中(zhong)(zhong)部(bu)新校(xiao)區(qu)已(yi)正在(zai)設計建(jian)設，未(wei)來將會建(jian)成(cheng)一(yi)所(suo)非常(chang)具有(you)國際化的學(xue)(xue)校(xiao)，新校(xiao)址離小學(xue)(xue)部(bu)只有(you)一(yi)站路，非常(chang)近。
因為是新學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)，整(zheng)體(ti)還(huan)是很順利的(de)(de)。1999年，我(wo)從四川成(cheng)都到(dao)了深圳，在南(nan)(nan)(nan)山(shan)(shan)實驗學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)跟著(zhu)全國名校(xiao)(xiao)(xiao)長李先啟(qi)校(xiao)(xiao)(xiao)長學(xue)習了15年，到(dao)2014年，來(lai)到(dao)南(nan)(nan)(nan)山(shan)(shan)北部(bu)片區的(de)(de)南(nan)(nan)(nan)科大實驗小學(xue)。到(dao)了新學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)后，我(wo)把在南(nan)(nan)(nan)山(shan)(shan)實驗學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)15年的(de)(de)積(ji)淀進(jin)行(xing)重構，將南(nan)(nan)(nan)方科技大學(xue)全新的(de)(de)辦學(xue)理念(nian)及辦學(xue)資源(yuan)與之(zhi)融合，同時(shi)采用(yong)一(yi)些創新方法，在新的(de)(de)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)進(jin)行(xing)課程改(gai)革，取得非(fei)常好的(de)(de)效果。
要(yao)說困難(nan)，也(ye)(ye)有(you)一(yi)些，就是新學(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)規模逐年(nian)(nian)在擴大(da)(da)(da)，對教師素養提出(chu)了(le)更高的(de)要(yao)求(qiu)，年(nian)(nian)輕教師教學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)(li)(li)也(ye)(ye)需要(yao)及時(shi)跟上，因此我(wo)們(men)在老師培訓培養上，下了(le)很(hen)(hen)大(da)(da)(da)的(de)功夫，作(zuo)為(wei)校長也(ye)(ye)是很(hen)(hen)辛苦(ku)。創辦過(guo)程中(zhong)，五年(nian)(nian)時(shi)間我(wo)們(men)從最初的(de)4個(ge)(ge)班(ban)(ban)增加至現在的(de)42個(ge)(ge)班(ban)(ban)級，這對管(guan)理(li)團(tuan)隊(dui)和教師提出(chu)了(le)很(hen)(hen)高的(de)要(yao)求(qiu)，加上社(she)會對我(wo)們(men)的(de)期待很(hen)(hen)高，因為(wei)我(wo)們(men)是南科大(da)(da)(da)教育集(ji)團(tuan)的(de)學(xue)(xue)(xue)校，必須(xu)辦好，我(wo)們(men)團(tuan)隊(dui)的(de)壓(ya)力(li)(li)(li)也(ye)(ye)很(hen)(hen)大(da)(da)(da)！沒有(you)壓(ya)力(li)(li)(li)哪(na)有(you)動力(li)(li)(li)？俗話(hua)說，沒有(you)壓(ya)力(li)(li)(li)就沒有(you)噴(pen)泉的(de)美麗。在這個(ge)(ge)過(guo)程中(zhong)，我(wo)們(men)團(tuan)隊(dui)非常(chang)愿意學(xue)(xue)(xue)習，特別是這幾年(nian)(nian)的(de)課程改革(ge)、空間設(she)計以及技術(shu)運用等方面做了(le)一(yi)些大(da)(da)(da)膽的(de)突(tu)破(po)。
