首(shou)屆全(quan)球兒(er)童(tong)發展與家庭教育(yu)論壇在深圓滿舉(ju)行
信息來源： 深圳市教育局 [ 內容糾錯 ] 日期：2022-05-18 09:29:59
2021年5月14日，2021首屆全球兒童發展與家(jia)庭教育(yu)論壇(tan)（GFCF）在深圳廣電集團1800演播大廳(ting)成功召開。
本次(ci)論(lun)壇由深圳市(shi)教(jiao)育(yu)(yu)局(ju)、北(bei)京師范(fan)大學、英國(guo)倫(lun)敦大學學院、深圳市(shi)福田區(qu)(qu)人民政府共同主辦，北(bei)京師范(fan)大學教(jiao)育(yu)(yu)學部、深圳市(shi)福田區(qu)(qu)教(jiao)育(yu)(yu)局(ju)承(cheng)辦，執行單位(wei)是(shi)北(bei)京師范(fan)大學教(jiao)育(yu)(yu)學部兒童發展與家(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)研究院、深圳市(shi)廣(guang)電(dian)集團(tuan)、倫(lun)敦大學學院師范(fan)及早教(jiao)科研實踐中心。
出席本次論壇的領(ling)導有(you)：英(ying)國(guo)(guo)國(guo)(guo)際(ji)貿易部(bu)(bu)教(jiao)育(yu)部(bu)(bu)負責人(ren)(ren) Geoff Gladding、北京師(shi)范(fan)(fan)大(da)學(xue)副(fu)校長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)王(wang)守軍、深圳(zhen)市人(ren)(ren)民政(zheng)府黨組成員 楊勝軍、深圳(zhen)市教(jiao)育(yu)局(ju)副(fu)局(ju)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)王(wang)水發(fa)(fa)、福田區人(ren)(ren)民政(zheng)府副(fu)區長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)朱(zhu)江(jiang)、北京師(shi)范(fan)(fan)大(da)學(xue)教(jiao)育(yu)學(xue)部(bu)(bu)部(bu)(bu)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)朱(zhu)旭(xu)東、倫敦(dun)大(da)學(xue)學(xue)院教(jiao)育(yu)學(xue)院院長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang) Sue Rogers、中(zhong)國(guo)(guo)國(guo)(guo)際(ji)經濟交流中(zhong)心副(fu)理事長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)張(zhang)(zhang)大(da)衛、中(zhong)國(guo)(guo)家庭教(jiao)育(yu)學(xue)會副(fu)會長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)傅國(guo)(guo)亮。北京師(shi)范(fan)(fan)大(da)學(xue)教(jiao)育(yu)學(xue)部(bu)(bu)副(fu)部(bu)(bu)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)李芒(mang)(mang)主持(chi)了論壇開(kai)幕式(shi)。隨后，張(zhang)(zhang)大(da)衛、楊勝軍、王(wang)水發(fa)(fa)、朱(zhu)江(jiang)、傅國(guo)(guo)亮、陳學(xue)鋒(feng)、李芒(mang)(mang)、田洪明(ming)共同見證了儀式(shi)，論壇正式(shi)開(kai)啟(qi)。
聯合(he)國兒童基金會駐華辦事(shi)處(chu)的陳(chen)學鋒主(zhu)持了主(zhu)旨(zhi)發言環節(jie)。
來自倫敦大學學院的Lynn Ang教授對幼(you)兒(er)及其家庭在疫情(qing)期(qi)間得到的教(jiao)(jiao)育支持(chi)進行(xing)了研究，她認為疫情(qing)正在加深教(jiao)(jiao)育危機，擴大現有的教(jiao)(jiao)育不平等(deng)，可以從(cong)發揮幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育工作(zuo)者(zhe)的重要作(zuo)用、社區參與、全球(qiu)合作(zuo)與協作(zuo)等(deng)幾個(ge)層面來為幼(you)兒(er)提供教(jiao)(jiao)育支持(chi)，最大限度地發揮幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育的作(zuo)用。
來自北京師范大學的薛貴教授從腦科(ke)(ke)學的角度(du)，解釋了家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)與兒童智育(yu)發展的關(guan)系，并提出要(yao)以腦科(ke)(ke)學為(wei)重要(yao)教(jiao)(jiao)育(yu)依(yi)據，在家庭(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)中培養(yang)兒童學習力(li)。
來自阿德勒大學的Marina博士主要介紹了(le)西方家庭教(jiao)育從20世(shi)紀(ji)到21世(shi)紀(ji)的(de)歷史(shi)性發展，并就家庭教(jiao)育在21世(shi)紀(ji)的(de)發展趨勢和(he)理念(nian)做出(chu)了(le)創造性的(de)展望。
早稻田大學的Atsuko Shimbo教授梳(shu)理了(le)日(ri)本教育學中家(jia)庭(ting)科的發展情況，并認為新的時代背景下，培(pei)育生活主體是家(jia)庭(ting)教育的重(zhong)要內(nei)容。
江西師范大學的吳重涵教授在自己十余年的(de)江西家(jia)(jia)校(xiao)合(he)作(zuo)的(de)研究經驗基(ji)礎上，認為(wei)家(jia)(jia)校(xiao)合(he)作(zuo)要走向制(zhi)度(du)化，提出加強(qiang)(qiang)與(yu)政府政策的(de)配合(he)，加強(qiang)(qiang)制(zhi)度(du)協(xie)調與(yu)建設是(shi)具體家(jia)(jia)校(xiao)社政合(he)作(zuo)的(de)重要環節。
新西蘭奧克蘭大學Marek Tesar教授分享了新西(xi)蘭幼(you)兒(er)課程的設計(ji)以及政策背景，認為(wei)要讓兒(er)童成(cheng)為(wei)身心健康(kang)、有能(neng)(neng)力、有信心的學習者和溝通者，能(neng)(neng)對社會(hui)能(neng)(neng)做(zuo)出有價值的貢(gong)獻。
建立“春暉家長(chang)學(xue)校”
福田創新打造家校社共育模式
開幕式上，深圳市(shi)福田區教(jiao)育(yu)(yu)局局長(chang)田洪(hong)明作為兒(er)童(tong)教(jiao)育(yu)(yu)領域的實(shi)踐者做(zuo)了分享。據悉，福田區是“全(quan)國家(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作示范區”，該區“春暉家(jia)長(chang)學(xue)校”曾榮獲(huo)“全(quan)國優秀(xiu)家(jia)長(chang)學(xue)校”。
田洪明認為：
家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是兒童成(cheng)長的基礎(chu)力量，學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是兒童成(cheng)長的主導力量，社區教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是兒童成(cheng)長的支持力量。福田著力構建“有利(li)于兒童發(fa)展的區域生(sheng)態(tai)場”，打(da)造多元協(xie)(xie)同育(yu)(yu)人(ren)的新模式。創(chuang)新使用質(zhi)量檢(jian)測“導航儀”對區域家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現狀進行監測，利(li)用大數據(ju)找準家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)需(xu)求(qiu)，明確行動(dong)方向，通(tong)過(guo)“春暉家(jia)長學(xue)(xue)校(xiao)”優化(hua)家(jia)校(xiao)社協(xie)(xie)同育(yu)(yu)人(ren)模式。
在現(xian)代家庭教(jiao)育中(zhong)，家長應由(you)配角(jiao)轉(zhuan)變為(wei)主(zhu)角(jiao)，學(xue)校由(you)主(zhu)宰轉(zhuan)變為(wei)主(zhu)導(dao)，社區由(you)虛體轉(zhuan)變為(wei)主(zhu)體，網絡由(you)末流(liu)轉(zhuan)變為(wei)主(zhu)流(liu)，通過建(jian)構(gou)學(xue)校、家庭、社區、網絡四元(yuan)聯動的生態場，最終實現(xian)家庭教(jiao)育治理(li)現(xian)代化。順應兒(er)(er)(er)童(tong)天性(xing)、適合兒(er)(er)(er)童(tong)本性(xing)、開發兒(er)(er)(er)童(tong)特性(xing)，打造本真、適才、普惠的優質教(jiao)育。
主(zhu)旨發言環節，專(zhuan)家(jia)們從各自學科的研究(jiu)角度，對(dui)家(jia)庭(ting)教育進(jin)行了解構和分(fen)析(xi)，呈現了豐富立體的“兒童發展與(yu)家(jia)庭(ting)教育”。
據悉，“春暉(hui)家長學校”于(yu)1997年(nian)成(cheng)立，在(zai)實(shi)踐中形成(cheng)了一(yi)支高質量的(de)講師隊伍(wu)、一(yi)套實(shi)用的(de)教材、一(yi)個規范的(de)管(guan)理模式。24年(nian)來，春暉(hui)家長學校義務(wu)送課(ke)2.65余萬節，惠及(ji)全區家長65萬人(ren)次，廣(guang)受社會各界(jie)關注和好評。
而在5月15日舉行的2021首屆全球兒童發展與家庭教育論壇（GFCF）福田分論壇上，圍繞“家庭、學校、社區共育與協作”主題，來自全國各地高校(xiao)、研究院、中小學(xue)的(de)專家學(xue)者(zhe)們從理(li)論(lun)和實(shi)踐的(de)角(jiao)度對之展開了深入細致的(de)探討(tao)。
深圳市福田區紅(hong)嶺實驗小學的臧秀霞校長從(cong)教育實踐的角(jiao)度(du)提出，課程是融(rong)通(tong)學校、社區和家庭的本源，認為要(yao)通(tong)過(guo)課程融(rong)通(tong)家校社，打造(zao)育人共同體。
羅(luo)湖翠北實(shi)驗小(xiao)學構建“課(ke)程超市”
分(fen)享羅湖區家家校共育創新成果
分論壇二圍繞“兒童權利、兒童參與及家庭學校環境支持”主題展開(kai)，由深(shen)圳市羅湖區(qu)教(jiao)育科學研究院(yuan)院(yuan)長郭玉竹主持，于15日(ri)上午在羅湖區(qu)翠(cui)北教(jiao)育集(ji)團翠(cui)北實(shi)驗小學舉行。嘉賓(bin)云集(ji)，來自新加(jia)坡與中國北京、重慶、深(shen)圳的專(zhuan)家、校長們展開(kai)了交流。
翠北實(shi)驗小學是羅湖(hu)區唯一被教育部、全國婦聯(lian)命名(ming)“全國家(jia)庭教育創新實(shi)踐基地”的(de)學校，還獲評深(shen)圳市年度家(jia)校共育典范學校，有(you)豐富的(de)課程超(chao)市和家(jia)校共育經驗。
校長(chang)(chang)李巍首先作了經驗分享。她是深(shen)圳市翠北(bei)教(jiao)育集團(tuan)總校校長(chang)(chang)、全國優(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi)，被師(shi)生和(he)家(jia)長(chang)(chang)親切的稱為“老貓”校長(chang)(chang)。她篤信：教(jiao)育，從家(jia)庭開始(shi)；好的關系(xi)勝過許多教(jiao)育。她帶領團(tuan)隊，用三年多的時間構建家(jia)校共育的“課程超(chao)市”，讓(rang)孩子(zi)們愛上學、想回家(jia)。
分(fen)享中(zhong)，李巍(wei)代表全校(xiao)(xiao)2221個孩子(zi)，以(yi)及他們背(bei)后的(de)“翠北(bei)合伙人”，還(huan)有(you)176位翠北(bei)的(de)教職員工歡(huan)迎大家(jia)(jia)(jia)的(de)到來。她首先從自己寫的(de)一(yi)(yi)本書(shu)《相信(xin)(xin)》說起。通(tong)過此書(shu)，她想傳遞(di)的(de)是(shi)相信(xin)(xin)“相信(xin)(xin)”的(de)力量(liang)。翠北(bei)課(ke)程超市，其中(zhong)一(yi)(yi)個課(ke)程是(shi)必修課(ke)，即每個翠北(bei)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)都要練(lian)習(xi)開(kai)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)會議，目的(de)是(shi)讓孩子(zi)們對家(jia)(jia)(jia)有(you)歸屬感(gan)，讓孩子(zi)參(can)與(yu)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)事務。而課(ke)程超市能堅持下來，離不(bu)開(kai)兩方面(mian)：一(yi)(yi)是(shi)勇氣，二是(shi)底(di)氣。這勇氣包括(kuo)鼓勵家(jia)(jia)(jia)長有(you)勇氣“少(shao)賺(zhuan)一(yi)(yi)點(dian)(dian)錢，多拿出一(yi)(yi)點(dian)(dian)時間陪孩子(zi)做(zuo)運(yun)動、做(zuo)美食、看演出、逛(guang)博物館、泡書(shu)城，當志愿者”，還(huan)希望老師們有(you)勇氣少(shao)布置家(jia)(jia)(jia)庭(ting)書(shu)面(mian)作業，讓孩子(zi)有(you)機會多參(can)加學(xue)校(xiao)(xiao)各項建(jian)設。家(jia)(jia)(jia)長和(he)老師都要與(yu)時俱(ju)進，理解兒童(tong)。
說(shuo)到為(wei)什(shen)么敢于(yu)(yu)讓兒童參(can)(can)與家(jia)校事(shi)務，她說(shuo)她的“底氣”也是來源于(yu)(yu)老師的支(zhi)持和家(jia)長的配合(he)，更來自(zi)于(yu)(yu)她所在的羅湖(hu)區，羅湖(hu)區委區政府、區教育局、區教科院把大量的真金白(bai)銀和政策資源給(gei)了(le)家(jia)庭教育、給(gei)了(le)家(jia)校共育，也讓她有了(le)讓兒童參(can)(can)與的“底氣”。
寶安區(qu)多元文化(hua)中聚集(ji)教育共識
一方(fang)水土養育一方(fang)人
分論壇三圍繞“當代社會多元家庭結構、家庭文化及兒童發展”主題進(jin)行(xing)，由寶(bao)安(an)(an)區教育發展(zhan)事(shi)務中(zhong)(zhong)心溫福華主持，于15日上午在寶(bao)安(an)(an)區新安(an)(an)中(zhong)(zhong)學（集團）高中(zhong)(zhong)部舉辦。
深圳市寶(bao)安區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局的(de)(de)吳永明就多(duo)(duo)元文化背景下的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)校共育(yu)實踐探(tan)索進行了分享，呈現(xian)了生動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)現(xian)實經驗。比如(ru)豐(feng)富(fu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)形式，打造(zao)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)品(pin)牌，2001年(nian)起每年(nian)舉(ju)辦家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)宣傳周(zhou)活(huo)動(dong)(dong)(dong)，主題鮮明，內容多(duo)(duo)樣豐(feng)富(fu)，覆蓋面廣，現(xian)成為區(qu)域性(xing)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)一張亮(liang)麗的(de)(de)名片(pian)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、名家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)講座，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)咨詢會，親子(zi)設詢，優秀(xiu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)義工評選等特色活(huo)動(dong)(dong)(dong)開展的(de)(de)如(ru)火(huo)如(ru)荼(tu)，活(huo)動(dong)(dong)(dong)傳播科學家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念，深度促(cu)進家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)校交流與合作(zuo)，提升家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)能力。
家庭、學校、社區如何實現共育與協作？
一線專家帶來前沿研究與實踐案例
分論壇四
該(gai)分(fen)論壇圍(wei)繞“家庭政策、立法及政府支持”主題，由北京師范大(da)學蘇君陽(yang)教授主持(chi)，15日下午(wu)在(zai)深(shen)圳廣(guang)電集團1800演(yan)播大(da)廳舉辦。
聯合國兒童基金會駐華辦事處的陳學鋒以家庭照護支持(chi)中心為例(li)，詳(xiang)細介紹了兒童早期發展的需求(qiu)與有效的支持(chi)。
北京師范大學的張志勇教授就家校(xiao)共育(yu)的理論、如(ru)何組織、以及各(ge)自的邊界等問題(ti)進行了深入細致的梳理。
國家衛健委干部培訓中心原黨委書記蔡建華主要從各方協(xie)同(tong)的視(shi)角(jiao)，提出如(ru)何(he)形成合力，凝聚共識(shi)，以促進兒童的早期發展。
北京師范大學的蘇君陽教授主(zhu)要分享了推進家庭協(xie)同共育的(de)(de)兩(liang)抓手，一(yi)(yi)個是(shi)引導觀(guan)念的(de)(de)轉變，一(yi)(yi)個是(shi)政府要有合理的(de)(de)作為。
分論壇五
該分論壇以“兒童全面發展及入學準備，入學適應教育與家庭教育”為主題，由北京師范大學(xue)的李敏(min)誼副教授(shou)主持(chi)，15日(ri)下午(wu)在深圳(zhen)廣電集(ji)團1800演(yan)播大廳舉辦。
西挪威應用科技大學的Elin Eriksen ?degaard教授以北歐國家(jia)的(de)實踐為切入點(dian)，強調了兒(er)童與家(jia)庭的(de)對話的(de)作用，認(ren)為家(jia)校社合作聯動才(cai)是促(cu)進兒(er)童的(de)素養養成(cheng)的(de)前(qian)提條(tiao)件。
教育部教育管理信息中心的王永麗指出(chu)，關注學習(xi)素養和兒童的自主發展是家庭(ting)教育(yu)中兩個不可或缺的部分。
北京師范大學的李敏誼副教授以“屏幕(mu)暴露與兒童早(zao)期(qi)發展”為主(zhu)題，對相關文章進(jin)行了分析(xi)，結(jie)果(guo)表明屏幕(mu)扮演著亦敵(di)亦友的雙面角(jiao)色，對兒童發展有著復雜(za)的作用機(ji)制。
分論壇六
該分論壇以“可持續發展的兒童未來與家庭社會發展暨全國家庭教育普調報告發布”為主題，由北京師范(fan)大學(xue)李(li)浩英副院長主持，15日下午在深(shen)圳廣電集團1800演播大廳舉辦(ban)。
華東師范大學張明紅教授對(dui)英國EYFS早期教育體系進行了介紹，并指出(chu)其對(dui)我國學前教育的(de)啟(qi)示。
中國社會科學院的魏翔教授介紹了(le)早期人力資本與兒童休閑(xian)經濟的相關研(yan)究。
澳大利亞昆士蘭大學的Karen Thorpe教授對兒(er)童(tong)早(zao)期(qi)教(jiao)育(yu)和養育(yu)質(zhi)量(liang)進(jin)行了分析(xi)，指出(chu)有效(xiao)的(de)(de)早(zao)期(qi)教(jiao)育(yu)是(shi)情(qing)感性的(de)(de)，需(xu)要(yao)教(jiao)育(yu)者的(de)(de)“情(qing)感工作”。
北京師范大學的李浩英介紹了全國(guo)家庭教育普調報告的背景和主要(yao)發現，并從家庭支持、學(xue)校社會(hui)國(guo)家支持兩(liang)個角度提(ti)出了政策(ce)建議。
六(liu)個分論(lun)(lun)(lun)壇結束后，順利(li)舉(ju)辦了(le)論(lun)(lun)(lun)壇閉(bi)幕式。中(zhong)國(guo)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學會(hui)原(yuan)副會(hui)長(chang)、中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學會(hui)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)業委員會(hui)原(yuan)理(li)事(shi)長(chang)、北(bei)京(jing)師范大(da)學教(jiao)(jiao)(jiao)授趙忠心(xin)做了(le)“如何加強家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論(lun)(lun)(lun)研(yan)(yan)究(jiu)”主(zhu)旨報告。趙忠心(xin)呼吁家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)必(bi)須重視理(li)論(lun)(lun)(lun)研(yan)(yan)究(jiu)，并指出加強家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論(lun)(lun)(lun)研(yan)(yan)究(jiu)的(de)重要指導思想，即首先要重點研(yan)(yan)究(jiu)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)特殊規律，運用多種學科理(li)論(lun)(lun)(lun)知識參(can)與家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論(lun)(lun)(lun)研(yan)(yan)究(jiu)、堅持(chi)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)動態的(de)研(yan)(yan)究(jiu)。
主(zhu)旨發(fa)言(yan)后(hou)， 深圳市教育局副局長王水發對大會做了題為《為兒童護航 為家庭賦能》的總結發言，從提高兒童發展與家庭教育的認識和對兒童發展與家庭教育的建議兩方面做了重點闡述，并宣布大會順利閉幕。
線上線下踴躍參與
近2300人參與論壇，近10萬人在線觀看
王水發介紹到，為期一(yi)天半(ban)的(de)首屆全球兒(er)童發展與家庭教育論壇(tan)，線(xian)下現場(chang)(chang)分(fen)享(xiang)嘉(jia)(jia)賓(bin)有(you)46位，線(xian)上分(fen)享(xiang)嘉(jia)(jia)賓(bin)有(you)11位，其(qi)中11位線(xian)上分(fen)享(xiang)嘉(jia)(jia)賓(bin)來(lai)自(zi)7個不同的(de)國家；有(you)1500余人(ren)參(can)加了主會(hui)場(chang)(chang)論壇(tan)，分(fen)會(hui)場(chang)(chang)參(can)會(hui)人(ren)數800余人(ren)次，來(lai)自(zi)20多個省市自(zi)治區(qu)，國內(nei)在線(xian)觀(guan)看人(ren)數97057人(ren)。
論壇成果兩大總結
多元融合、協同可持續
王水發對本次論壇(tan)各位(wei)專家的發言(yan)進行了(le)梳理(li)回顧。他(ta)總結到(dao)：
“本(ben)次(ci)論(lun)壇聚焦(jiao)一(yi)個(ge)主題(ti)——時代變(bian)化中的兒童發展與家庭(ting)教育(yu)。同(tong)時在(zai)6個(ge)分論(lun)壇，又細(xi)分為6個(ge)專題(ti)進行交流探(tan)討。這(zhe)次(ci)會議還(huan)聚焦(jiao)三(san)個(ge)關鍵詞(ci)：分別是(shi)(shi)多元(yuan)融合、協(xie)同(tong)以及可(ke)持(chi)續。會議成果主要(yao)是(shi)(shi)兩個(ge)，第(di)(di)一(yi)個(ge)是(shi)(shi)提高了兒童發展家庭(ting)教育(yu)的認識，第(di)(di)二個(ge)是(shi)(shi)提出了兒童發展與家庭(ting)教育(yu)的多有價(jia)值的建議。”
關于兒童發展和家庭教育的認識
今年3月，中(zhong)央文獻出版(ban)社出版(ban)了習(xi)(xi)近平(ping)總(zong)書記(ji)關(guan)于(yu)注(zhu)重(zhong)(zhong)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)家(jia)(jia)(jia)教家(jia)(jia)(jia)風(feng)建(jian)設的(de)論(lun)述(shu)摘編。習(xi)(xi)總(zong)書記(ji)圍繞(rao)注(zhu)重(zhong)(zhong)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)、注(zhu)重(zhong)(zhong)家(jia)(jia)(jia)教、注(zhu)重(zhong)(zhong)家(jia)(jia)(jia)風(feng)建(jian)設發(fa)表的(de)一系列重(zhong)(zhong)要(yao)論(lun)述(shu)，立意高遠，內涵豐富，思想(xiang)深刻。比(bi)如說，習(xi)(xi)總(zong)書記(ji)指出，家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)是社會的(de)基本細(xi)胞,是人生的(de)第一所學校，不(bu)論(lun)時(shi)代發(fa)生多(duo)(duo)大(da)變化，不(bu)論(lun)生活格局發(fa)生多(duo)(duo)大(da)變化，我們(men)都要(yao)重(zhong)(zhong)視(shi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)建(jian)設，注(zhu)重(zhong)(zhong)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)、注(zhu)重(zhong)(zhong)家(jia)(jia)(jia)教、注(zhu)重(zhong)(zhong)家(jia)(jia)(jia)風(feng)；我們(men)要(yao)重(zhong)(zhong)視(shi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)文明建(jian)設，努力使千(qian)千(qian)萬(wan)(wan)萬(wan)(wan)個(ge)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)成為國家(jia)(jia)(jia)發(fa)展、民族進步、社會和(he)諧的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)基點，成為人們(men)夢想(xiang)啟航(hang)的(de)地方。
關于兒童發展家庭教育建議
關于兒童發展和(he)家(jia)庭(ting)教育，政(zheng)府有責(ze)任，學(xue)校(xiao)(xiao)及家(jia)庭(ting)有責(ze)任，社(she)(she)會(hui)(hui)各界(jie)有責(ze)任，兒童自己也有責(ze)任，五個主(zhu)體都責(ze)無旁貸(dai)。這五個主(zhu)體如何協(xie)同(tong)，特(te)別是家(jia)校(xiao)(xiao)社(she)(she)怎(zen)么協(xie)同(tong)，王(wang)水發從(cong)三個維度作了闡述：第(di)一，從(cong)家(jia)庭(ting)出發，家(jia)庭(ting)怎(zen)么跟(gen)學(xue)校(xiao)(xiao)和(he)社(she)(she)會(hui)(hui)協(xie)同(tong)；第(di)二，從(cong)學(xue)校(xiao)(xiao)出發，學(xue)校(xiao)(xiao)怎(zen)么跟(gen)家(jia)庭(ting)、社(she)(she)會(hui)(hui)協(xie)同(tong)；第(di)三，社(she)(she)會(hui)(hui)怎(zen)么跟(gen)家(jia)庭(ting)、學(xue)校(xiao)(xiao)協(xie)同(tong)。
論壇啟發：新時代下家校配合也要與時俱進
首屆論壇上(shang)，海內外專(zhuan)(zhuan)家都緊緊圍繞兒童發展和家庭教育(yu)兩大(da)方面(mian)提出了寶貴(gui)的建議(yi)。對(dui)此(ci)，王水(shui)發在接受記者采訪時(shi)表(biao)示，這(zhe)些(xie)內容將(jiang)作為深(shen)圳未來家庭教育(yu)工作推動的指導意(yi)見(jian)。同時(shi)他還表(biao)示：“感(gan)謝這(zhe)次中外分享的這(zhe)些(xie)專(zhuan)(zhuan)家，他們(men)帶來了智(zhi)慧的大(da)餐(can)，給我(wo)們(men)很多的啟(qi)發和幫助。”
最后他希望，家、校、社(she)能(neng)夠(gou)共同攜手尋找(zhao)到孩子發展成功的(de)密鑰。希望在新(xin)的(de)時代(dai)，面對變化，大(da)家能(neng)夠(gou)樹立(li)起(qi)家庭教育(yu)的(de)新(xin)理念(nian)，與(yu)時俱進。
