首屆全球兒童(tong)發展(zhan)與家庭(ting)教育論壇在深圓滿舉行
信息來源： 深圳市教育(yu)局 [ 內容糾錯 ] 日期：2022-05-18 09:29:59
2021年5月(yue)14日(ri)，2021首屆(jie)全球(qiu)兒童(tong)發展與家庭教育論壇（GFCF）在深圳(zhen)廣電集團(tuan)1800演播大廳成(cheng)功(gong)召開。
本次論壇由深圳(zhen)市(shi)教(jiao)育局(ju)(ju)、北(bei)京師(shi)范(fan)(fan)大學(xue)(xue)、英國倫敦大學(xue)(xue)學(xue)(xue)院、深圳(zhen)市(shi)福田(tian)區(qu)人民(min)政府共同主辦，北(bei)京師(shi)范(fan)(fan)大學(xue)(xue)教(jiao)育學(xue)(xue)部、深圳(zhen)市(shi)福田(tian)區(qu)教(jiao)育局(ju)(ju)承(cheng)辦，執行(xing)單(dan)位是北(bei)京師(shi)范(fan)(fan)大學(xue)(xue)教(jiao)育學(xue)(xue)部兒童(tong)發展與家(jia)庭教(jiao)育研究院、深圳(zhen)市(shi)廣電集團、倫敦大學(xue)(xue)學(xue)(xue)院師(shi)范(fan)(fan)及早教(jiao)科研實踐中心(xin)。
出席本(ben)次論(lun)(lun)壇(tan)的領導有：英國國際貿易(yi)部(bu)教(jiao)(jiao)育部(bu)負責人 Geoff Gladding、北(bei)京(jing)師范大(da)學(xue)副(fu)校(xiao)長(chang)(chang)王(wang)守軍、深圳市(shi)人民(min)政(zheng)府(fu)(fu)黨(dang)組成員 楊(yang)(yang)勝(sheng)軍、深圳市(shi)教(jiao)(jiao)育局副(fu)局長(chang)(chang)王(wang)水發、福(fu)田(tian)區人民(min)政(zheng)府(fu)(fu)副(fu)區長(chang)(chang)朱江(jiang)、北(bei)京(jing)師范大(da)學(xue)教(jiao)(jiao)育學(xue)部(bu)部(bu)長(chang)(chang)朱旭(xu)東、倫敦大(da)學(xue)學(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)育學(xue)院(yuan)院(yuan)長(chang)(chang) Sue Rogers、中國國際經(jing)濟交流中心副(fu)理事長(chang)(chang)張大(da)衛、中國家庭教(jiao)(jiao)育學(xue)會副(fu)會長(chang)(chang)傅(fu)國亮(liang)。北(bei)京(jing)師范大(da)學(xue)教(jiao)(jiao)育學(xue)部(bu)副(fu)部(bu)長(chang)(chang)李芒主持了論(lun)(lun)壇(tan)開(kai)幕式。隨后，張大(da)衛、楊(yang)(yang)勝(sheng)軍、王(wang)水發、朱江(jiang)、傅(fu)國亮(liang)、陳學(xue)鋒(feng)、李芒、田(tian)洪明共同見證了儀式，論(lun)(lun)壇(tan)正式開(kai)啟(qi)。
聯合(he)國兒童基金會駐(zhu)華辦事處的陳(chen)學鋒主(zhu)持了主(zhu)旨(zhi)發言環節(jie)。
來自倫敦大學學院的Lynn Ang教授對幼兒(er)及(ji)其家(jia)庭在疫(yi)(yi)情(qing)期間得到的(de)教育(yu)(yu)支持(chi)進行了研(yan)究，她(ta)認為疫(yi)(yi)情(qing)正在加深教育(yu)(yu)危(wei)機，擴大(da)現有的(de)教育(yu)(yu)不(bu)平等(deng)，可以從發揮(hui)幼兒(er)教育(yu)(yu)工(gong)作者(zhe)的(de)重要作用、社區參與(yu)、全球合作與(yu)協作等(deng)幾(ji)個(ge)層面來為幼兒(er)提供(gong)教育(yu)(yu)支持(chi)，最大(da)限度地(di)發揮(hui)幼兒(er)教育(yu)(yu)的(de)作用。
來自北京師范大學的薛貴教授從(cong)腦科(ke)(ke)學的(de)角(jiao)度，解(jie)釋(shi)了家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與兒童(tong)智育(yu)(yu)(yu)發展的(de)關系，并提出要(yao)以腦科(ke)(ke)學為重要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)依據，在(zai)家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)培養兒童(tong)學習力。
來自阿德勒大學的Marina博士主要介紹了西方(fang)家庭教(jiao)育從(cong)20世紀(ji)到(dao)21世紀(ji)的歷史性發展(zhan)(zhan)，并就(jiu)家庭教(jiao)育在21世紀(ji)的發展(zhan)(zhan)趨勢和理念做出了創造性的展(zhan)(zhan)望。
早稻田大學的Atsuko Shimbo教授梳(shu)理了日(ri)本(ben)教(jiao)育學中家(jia)庭科的(de)發展(zhan)情況，并認(ren)為新(xin)的(de)時代背(bei)景下，培(pei)育生活主體(ti)是家(jia)庭教(jiao)育的(de)重要內容。
江西師范大學的吳重涵教授在自(zi)己(ji)十余年的(de)(de)江西家(jia)(jia)校(xiao)合作(zuo)的(de)(de)研究經驗基礎上，認為(wei)家(jia)(jia)校(xiao)合作(zuo)要走向制(zhi)度化，提出加強(qiang)與政府政策的(de)(de)配(pei)合，加強(qiang)制(zhi)度協(xie)調與建(jian)設是(shi)具體家(jia)(jia)校(xiao)社(she)政合作(zuo)的(de)(de)重要環節。
新西蘭奧克蘭大學Marek Tesar教授分享了新(xin)西蘭(lan)幼兒(er)課程(cheng)的設計(ji)以及政策背景，認為(wei)要讓兒(er)童成為(wei)身心健康、有能(neng)力、有信心的學習(xi)者和(he)溝通者，能(neng)對社(she)會能(neng)做出有價值的貢獻。
建立“春暉家長學校”
福田創新打造家校社共育模式
開幕式上(shang)，深(shen)圳市福(fu)田(tian)區教(jiao)(jiao)育(yu)局(ju)局(ju)長(chang)田(tian)洪明作(zuo)為兒童教(jiao)(jiao)育(yu)領(ling)域的實(shi)踐者做(zuo)了分享。據(ju)悉，福(fu)田(tian)區是(shi)“全國家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)示范區”，該(gai)區“春暉家(jia)長(chang)學校”曾(ceng)榮(rong)獲“全國優秀(xiu)家(jia)長(chang)學校”。
田洪明認為：
家(jia)庭教育是兒童(tong)成(cheng)長(chang)的基礎力(li)量(liang)，學校(xiao)教育是兒童(tong)成(cheng)長(chang)的主導(dao)力(li)量(liang)，社(she)(she)區教育是兒童(tong)成(cheng)長(chang)的支(zhi)持(chi)力(li)量(liang)。福田著力(li)構建(jian)“有利于兒童(tong)發展(zhan)的區域(yu)生態(tai)場”，打造多元(yuan)協同育人(ren)的新模(mo)式。創新使用質量(liang)檢測“導(dao)航儀”對(dui)區域(yu)家(jia)庭教育現狀進行監測，利用大數據找準家(jia)庭教育需求，明(ming)確行動方向，通過(guo)“春(chun)暉家(jia)長(chang)學校(xiao)”優化家(jia)校(xiao)社(she)(she)協同育人(ren)模(mo)式。
在現(xian)代家(jia)庭教育(yu)中，家(jia)長應由(you)(you)配(pei)角轉變(bian)(bian)為(wei)主角，學校由(you)(you)主宰轉變(bian)(bian)為(wei)主導，社區由(you)(you)虛體轉變(bian)(bian)為(wei)主體，網絡由(you)(you)末流轉變(bian)(bian)為(wei)主流，通(tong)過建構學校、家(jia)庭、社區、網絡四(si)元聯動的生態場，最終實現(xian)家(jia)庭教育(yu)治理現(xian)代化。順應兒童(tong)天性、適(shi)合兒童(tong)本性、開發兒童(tong)特性，打造本真、適(shi)才、普惠(hui)的優質教育(yu)。
主旨發(fa)言環節，專家們從各自(zi)學科的(de)研(yan)究角度，對(dui)家庭(ting)(ting)教育進行了(le)解構(gou)和分析，呈現(xian)了(le)豐(feng)富立體的(de)“兒童發(fa)展與家庭(ting)(ting)教育”。
據(ju)悉(xi)，“春(chun)暉家長(chang)學(xue)校(xiao)”于1997年成立，在實(shi)踐中形成了一支高質量(liang)的講師(shi)隊伍、一套(tao)實(shi)用的教材、一個規范的管理模式(shi)。24年來，春(chun)暉家長(chang)學(xue)校(xiao)義務送課2.65余萬節，惠及(ji)全區(qu)家長(chang)65萬人次，廣受(shou)社會(hui)各界關(guan)注和好評。
而在5月15日舉行的2021首屆全球兒童發展與家庭教育論壇（GFCF）福田分論壇上，圍繞“家庭、學校、社區共育與協作”主題(ti)，來自全國(guo)各地高校、研究院、中小學(xue)的專家學(xue)者(zhe)們(men)從理論和(he)實踐(jian)的角度對之(zhi)展開了(le)深入細致(zhi)的探討。
深圳市福田區(qu)紅嶺實驗小學(xue)(xue)的臧秀霞校(xiao)長從(cong)教育實踐的角度提(ti)出，課程(cheng)是融通(tong)學(xue)(xue)校(xiao)、社(she)區(qu)和家(jia)庭的本源(yuan)，認為(wei)要通(tong)過課程(cheng)融通(tong)家(jia)校(xiao)社(she)，打造(zao)育人共同(tong)體(ti)。
羅湖翠北實驗小學構建“課程超市”
分享羅(luo)湖(hu)區家(jia)家(jia)校共(gong)育創新(xin)成果
分論壇二圍繞“兒童權利、兒童參與及家庭學校環境支持”主題展開(kai)，由深圳市羅湖區教育科學研究院院長郭玉竹主持(chi)，于15日(ri)上午(wu)在羅湖區翠(cui)北(bei)教育集團(tuan)翠(cui)北(bei)實驗小學舉行。嘉(jia)賓云集，來自新加坡與中國(guo)北(bei)京、重(zhong)慶、深圳的專家(jia)、校長們展開(kai)了交流(liu)。
翠(cui)北實驗(yan)小學是羅(luo)湖區唯一被(bei)教育(yu)(yu)部、全國婦聯命名“全國家庭教育(yu)(yu)創新實踐基(ji)地”的(de)學校(xiao)，還(huan)獲評(ping)深圳市(shi)年度家校(xiao)共(gong)育(yu)(yu)典(dian)范(fan)學校(xiao)，有豐富的(de)課程超(chao)市(shi)和家校(xiao)共(gong)育(yu)(yu)經驗(yan)。
校長(chang)(chang)李(li)巍首(shou)先作了經驗分享。她(ta)是深(shen)圳市翠北教育(yu)(yu)集團總(zong)校校長(chang)(chang)、全國優秀教師(shi)，被師(shi)生和(he)家(jia)長(chang)(chang)親切的稱為“老貓”校長(chang)(chang)。她(ta)篤信：教育(yu)(yu)，從家(jia)庭(ting)開始(shi)；好的關(guan)系勝過(guo)許(xu)多(duo)教育(yu)(yu)。她(ta)帶領團隊(dui)，用三年多(duo)的時間(jian)構(gou)建家(jia)校共育(yu)(yu)的“課程(cheng)超市”，讓(rang)孩子們(men)愛上學(xue)、想回家(jia)。
分享中，李巍代表全校2221個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，以及他們(men)背后(hou)的(de)(de)“翠(cui)(cui)北合伙人”，還有(you)(you)176位(wei)翠(cui)(cui)北的(de)(de)教職員工歡迎大家(jia)(jia)的(de)(de)到來。她首先從自己(ji)寫的(de)(de)一本書《相信(xin)》說起。通過此書，她想傳遞的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)相信(xin)“相信(xin)”的(de)(de)力(li)量。翠(cui)(cui)北課程超市，其中一個(ge)課程是(shi)(shi)(shi)必(bi)修課，即(ji)每個(ge)翠(cui)(cui)北家(jia)(jia)庭(ting)都(dou)要練習開(kai)家(jia)(jia)庭(ting)會議，目的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)對(dui)家(jia)(jia)有(you)(you)歸(gui)屬感，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)參與家(jia)(jia)庭(ting)事務。而課程超市能堅持下來，離不(bu)開(kai)兩方面：一是(shi)(shi)(shi)勇氣(qi)，二是(shi)(shi)(shi)底氣(qi)。這(zhe)勇氣(qi)包括鼓勵家(jia)(jia)長有(you)(you)勇氣(qi)“少賺(zhuan)一點(dian)錢，多拿出一點(dian)時間陪孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)做(zuo)運動、做(zuo)美(mei)食(shi)、看演出、逛博物(wu)館、泡書城，當志愿者”，還希望老(lao)師(shi)們(men)有(you)(you)勇氣(qi)少布(bu)置家(jia)(jia)庭(ting)書面作業，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)有(you)(you)機會多參加(jia)學(xue)校各(ge)項建(jian)設。家(jia)(jia)長和老(lao)師(shi)都(dou)要與時俱進(jin)，理解兒(er)童。
說到為什么敢于讓(rang)兒(er)童參與家校事務，她說她的(de)(de)“底(di)氣”也是(shi)來源(yuan)于老師的(de)(de)支(zhi)持和(he)家長的(de)(de)配合，更來自于她所在(zai)的(de)(de)羅(luo)湖區(qu)，羅(luo)湖區(qu)委區(qu)政府、區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局、區(qu)教(jiao)(jiao)科院把大量的(de)(de)真金白銀和(he)政策(ce)資源(yuan)給(gei)了家庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、給(gei)了家校共(gong)育(yu)(yu)，也讓(rang)她有了讓(rang)兒(er)童參與的(de)(de)“底(di)氣”。
寶安(an)區多元文化(hua)中(zhong)聚集教育共(gong)識
一方水(shui)土(tu)養育一方人
分論壇三圍繞“當代社會多元家庭結構、家庭文化及兒童發展”主題進行，由寶(bao)安區(qu)教育(yu)發展事(shi)務(wu)中(zhong)心(xin)溫福(fu)華主持(chi)，于15日上午在寶(bao)安區(qu)新安中(zhong)學（集團(tuan)）高中(zhong)部舉辦。
深(shen)圳(zhen)市寶安區教(jiao)育(yu)(yu)局的(de)(de)吳永(yong)明就(jiu)多(duo)元文化背景(jing)下的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)校共育(yu)(yu)實(shi)踐探索進行了分享(xiang)，呈現了生動(dong)(dong)的(de)(de)現實(shi)經驗。比如(ru)豐富(fu)活(huo)動(dong)(dong)形(xing)式(shi)，打造家(jia)(jia)(jia)教(jiao)品牌，2001年(nian)起每年(nian)舉辦家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)宣傳周活(huo)動(dong)(dong)，主題鮮(xian)明，內容(rong)多(duo)樣豐富(fu)，覆蓋面廣(guang)，現成為區域(yu)性家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)一張亮麗的(de)(de)名片，家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)、名家(jia)(jia)(jia)講座，家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)咨詢會，親子設詢，優(you)秀家(jia)(jia)(jia)長義(yi)工評選等(deng)特色(se)活(huo)動(dong)(dong)開展的(de)(de)如(ru)火如(ru)荼，活(huo)動(dong)(dong)傳播科(ke)學家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)理念，深(shen)度促進家(jia)(jia)(jia)校交流與合作，提升家(jia)(jia)(jia)長家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)能力。
家庭、學校、社區如何實現共育與協作？
一線專家帶來前沿研究與實踐案例
分論壇四
該分論(lun)壇(tan)圍繞(rao)“家庭政策、立法及政府支持”主(zhu)題(ti)，由北京(jing)師范(fan)大學蘇君陽教授主(zhu)持，15日下午在(zai)深(shen)圳(zhen)廣電(dian)集團(tuan)1800演播大廳舉辦(ban)。
聯合國兒童基金會駐華辦事處的陳學鋒以(yi)家庭照護支持(chi)(chi)中心為例，詳細介紹了(le)兒(er)童早期(qi)發展的需(xu)求與有效(xiao)的支持(chi)(chi)。
北京師范大學的張志勇教授就家校共育(yu)的理論、如何組(zu)織、以及各自的邊界等問題(ti)進行了深入(ru)細致的梳(shu)理。
國家衛健委干部培訓中心原黨委書記蔡建華主要從各方協同(tong)的視角，提出如何形成合力，凝聚共識，以促進兒童的早(zao)期發(fa)展。
北京師范大學的蘇君陽教授主要分享了推進家庭協同(tong)共育的(de)(de)兩(liang)抓(zhua)手，一個(ge)是引導觀念的(de)(de)轉(zhuan)變，一個(ge)是政府(fu)要有(you)合理的(de)(de)作(zuo)為。
分論壇五
該(gai)分論壇以(yi)“兒童全面發展及入學準備，入學適應教育與家庭教育”為主(zhu)題，由北京師范大學(xue)的李敏誼副教授主(zhu)持，15日下(xia)午在深圳(zhen)廣(guang)電集團1800演(yan)播大廳舉辦。
西挪威應用科技大學的Elin Eriksen ?degaard教授以北歐國家的實(shi)踐為切入點，強調了(le)兒(er)童(tong)與家庭的對話的作(zuo)用，認(ren)為家校社合作(zuo)聯動才(cai)是促進兒(er)童(tong)的素養養成的前提條件。
教育部教育管理信息中心的王永麗指出，關注學(xue)習素養和兒童(tong)的(de)自(zi)主發展是(shi)家(jia)庭(ting)教育中兩個不(bu)可或缺(que)的(de)部分。
北京師范大學的李敏誼副教授以“屏(ping)幕暴露(lu)與(yu)兒童(tong)早期發(fa)(fa)展”為主(zhu)題，對相關文(wen)章(zhang)進行了(le)分析，結果表明屏(ping)幕扮演著(zhu)亦敵亦友的(de)雙面角色，對兒童(tong)發(fa)(fa)展有著(zhu)復雜的(de)作用(yong)機制。
分論壇六
該分論壇以“可持續發展的兒童未來與家庭社會發展暨全國家庭教育普調報告發布”為主題，由北京師范大學李(li)浩(hao)英副院長主(zhu)持，15日(ri)下(xia)午(wu)在(zai)深圳廣電(dian)集(ji)團1800演播大廳舉(ju)辦。
華東師范大學張明紅教授對英國(guo)EYFS早期教育體系進行(xing)了(le)介紹，并指出其對我(wo)國(guo)學前教育的啟示。
中國社會科學院的魏翔教授介紹(shao)了早(zao)期(qi)人(ren)力(li)資(zi)本與(yu)兒童休(xiu)閑經(jing)濟的(de)相(xiang)關研究。
澳大利亞昆士蘭大學的Karen Thorpe教授對兒童(tong)早期(qi)教育(yu)(yu)(yu)和養育(yu)(yu)(yu)質量進行(xing)了分析，指(zhi)出有效的早期(qi)教育(yu)(yu)(yu)是情感性的，需要(yao)教育(yu)(yu)(yu)者的“情感工作”。
北京師范大學的李浩英介紹了(le)全國家(jia)庭教育(yu)普(pu)調報(bao)告的(de)背景和(he)主要發(fa)現，并從家(jia)庭支持(chi)、學校(xiao)社會國家(jia)支持(chi)兩個角(jiao)度提出了(le)政(zheng)策建議。
六個分論(lun)壇結束后(hou)，順利舉辦了論(lun)壇閉幕(mu)式。中(zhong)國家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)會原副會長、中(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)會家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專業委員會原理事長、北京師范大學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授趙忠(zhong)心(xin)做了“如何(he)加強(qiang)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論(lun)研(yan)究”主旨報(bao)告(gao)。趙忠(zhong)心(xin)呼吁家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)必須重視理論(lun)研(yan)究，并指出加強(qiang)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論(lun)研(yan)究的(de)(de)重要指導思想(xiang)，即(ji)首先(xian)要重點(dian)研(yan)究家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)特殊(shu)規(gui)律，運用多種學(xue)(xue)科理論(lun)知識參與家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理論(lun)研(yan)究、堅持家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)動態(tai)的(de)(de)研(yan)究。
主旨(zhi)發(fa)言后， 深圳市教育局副局長王水發對大會做了題為《為兒童護航 為家庭賦能》的總結發言，從提高兒童發展與家庭教育的認識和對兒童發展與家庭教育的建議兩方面做了重點闡述，并宣布大會順利閉幕。
線上線下踴躍參與
近2300人參與論壇，近10萬人在線觀看
王水發(fa)介(jie)紹到，為期一(yi)天半的首屆全球兒童發(fa)展與家庭教育論(lun)壇，線下現場(chang)分(fen)(fen)(fen)享嘉(jia)賓有(you)(you)46位，線上(shang)分(fen)(fen)(fen)享嘉(jia)賓有(you)(you)11位，其中(zhong)11位線上(shang)分(fen)(fen)(fen)享嘉(jia)賓來自(zi)(zi)7個(ge)不同(tong)的國家；有(you)(you)1500余人(ren)參加(jia)了主會(hui)場(chang)論(lun)壇，分(fen)(fen)(fen)會(hui)場(chang)參會(hui)人(ren)數(shu)800余人(ren)次，來自(zi)(zi)20多個(ge)省市(shi)自(zi)(zi)治區，國內在線觀看人(ren)數(shu)97057人(ren)。
論壇成果兩大總結
多元融合、協同可持續
王水發對(dui)本次論壇各位專家(jia)的發言進行了梳理回顧。他總(zong)結(jie)到：
“本次(ci)論壇聚(ju)焦一個主題(ti)——時代(dai)變化中的兒(er)童(tong)發展(zhan)與家庭(ting)教(jiao)(jiao)育。同時在(zai)6個分論壇，又(you)細(xi)分為(wei)6個專題(ti)進行交流探討。這次(ci)會議還聚(ju)焦三個關鍵詞：分別(bie)是(shi)(shi)多(duo)元融合、協同以(yi)及可持續。會議成果主要是(shi)(shi)兩個，第一個是(shi)(shi)提高了(le)兒(er)童(tong)發展(zhan)家庭(ting)教(jiao)(jiao)育的認識，第二個是(shi)(shi)提出了(le)兒(er)童(tong)發展(zhan)與家庭(ting)教(jiao)(jiao)育的多(duo)有價值的建議。”
關于兒童發展和家庭教育的認識
今年3月，中央文獻(xian)出版社出版了習近平總(zong)書記關于(yu)注重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)家(jia)(jia)庭(ting)家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)家(jia)(jia)風(feng)建(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)(de)論述(shu)摘編(bian)。習總(zong)書記圍繞注重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)家(jia)(jia)庭(ting)、注重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)、注重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)家(jia)(jia)風(feng)建(jian)設(she)(she)(she)發表的(de)(de)(de)一系列重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)論述(shu)，立意高遠，內涵豐富，思想深刻(ke)。比如說，習總(zong)書記指出，家(jia)(jia)庭(ting)是(shi)社會的(de)(de)(de)基本細胞,是(shi)人生的(de)(de)(de)第一所學校，不論時(shi)代發生多大變化，不論生活格局發生多大變化，我(wo)們都(dou)要(yao)(yao)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)家(jia)(jia)庭(ting)建(jian)設(she)(she)(she)，注重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)家(jia)(jia)庭(ting)、注重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)、注重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)家(jia)(jia)風(feng)；我(wo)們要(yao)(yao)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)視(shi)家(jia)(jia)庭(ting)文明建(jian)設(she)(she)(she)，努力使千千萬(wan)萬(wan)個家(jia)(jia)庭(ting)成為(wei)國家(jia)(jia)發展、民族進步、社會和(he)諧的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)基點，成為(wei)人們夢想啟航(hang)的(de)(de)(de)地方。
關于兒童發展家庭教育建議
關于(yu)兒童發展和家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教育(yu)，政府有(you)責(ze)任(ren)，學校及家(jia)庭(ting)(ting)(ting)有(you)責(ze)任(ren)，社(she)會(hui)(hui)各界(jie)有(you)責(ze)任(ren)，兒童自己也有(you)責(ze)任(ren)，五個(ge)(ge)主體(ti)都(dou)責(ze)無旁貸。這五個(ge)(ge)主體(ti)如何協(xie)同(tong)，特別是家(jia)校社(she)怎(zen)么(me)(me)協(xie)同(tong)，王水發從三個(ge)(ge)維度作(zuo)了闡述：第(di)一(yi)，從家(jia)庭(ting)(ting)(ting)出(chu)發，家(jia)庭(ting)(ting)(ting)怎(zen)么(me)(me)跟學校和社(she)會(hui)(hui)協(xie)同(tong)；第(di)二(er)，從學校出(chu)發，學校怎(zen)么(me)(me)跟家(jia)庭(ting)(ting)(ting)、社(she)會(hui)(hui)協(xie)同(tong)；第(di)三，社(she)會(hui)(hui)怎(zen)么(me)(me)跟家(jia)庭(ting)(ting)(ting)、學校協(xie)同(tong)。
論壇啟發：新時代下家校配合也要與時俱進
首屆論(lun)壇上(shang)，海內外專家(jia)都(dou)緊(jin)緊(jin)圍(wei)繞兒童(tong)發展和家(jia)庭教(jiao)育(yu)兩大(da)方(fang)面提出了寶貴的(de)建議(yi)。對此，王水發在接(jie)受記者(zhe)采訪時(shi)表(biao)示，這些內容將作為深圳未來家(jia)庭教(jiao)育(yu)工作推動的(de)指導意見。同時(shi)他還表(biao)示：“感謝這次中外分享的(de)這些專家(jia)，他們(men)帶來了智(zhi)慧的(de)大(da)餐，給我們(men)很多(duo)的(de)啟發和幫(bang)助(zhu)。”
最后他(ta)希(xi)望，家、校、社能夠共同攜手(shou)尋(xun)找到孩子發展成功(gong)的(de)密鑰。希(xi)望在(zai)新的(de)時代，面對變化，大家能夠樹立(li)起(qi)家庭(ting)教育的(de)新理念，與時俱進。
