南方科(ke)技大學(xue)：十年磨一劍
信息來源： 深圳市教育局 [ 內容糾錯 ] 日期：2021-12-18 14:35:49
南方科大(da)推動科研實(shi)驗室(shi)面向學生(sheng)(sheng)開放，大(da)一學生(sheng)(sheng)就(jiu)有機會(hui)進(jin)入(ru)高水平實(shi)驗室(shi)，圖為學生(sheng)(sheng)在檢(jian)測中(zhong)心進(jin)行清(qing)潔金屬操作
南(nan)科大(da)系統設(she)計(ji)與智(zhi)能(neng)制(zhi)造(zao)學院深耕“新(xin)工(gong)科”，鼓勵(li)引導學生在創(chuang)新(xin)創(chuang)造(zao)中學習(xi)應用知識
南(nan)科(ke)大(da)(da)工學院機(ji)械與(yu)能源工程系(xi)學生進(jin)行機(ji)器操作（以上照片均(jun)由南(nan)科(ke)大(da)(da)提供）
2010年，中國發生(sheng)了許(xu)多大事。
GDP躍(yue)居(ju)世界第二，舉辦了世博會、亞運會兩項(xiang)盛(sheng)會。那一(yi)年，中國(guo)改革(ge)正在爬坡上坎，時任國(guo)務院總理溫家寶(bao)在《政府(fu)工作報告》中說：“今年是(shi)加快轉變經(jing)濟發展方(fang)式的關鍵一(yi)年。”改革(ge)如何突破(po)關鍵環節(jie)，引人關注。
那一年，教(jiao)育(yu)圈也發(fa)生了一件大(da)事，《國家中長(chang)期教(jiao)育(yu)改革(ge)和(he)發(fa)展(zhan)規劃綱(gang)要（2010—2020年）》出臺(tai)，包括高(gao)等教(jiao)育(yu)在內的教(jiao)育(yu)體制機(ji)制改革(ge)令人(ren)矚目。
那(nei)一(yi)年，深圳(zhen)“三十而立”，從(cong)邊陲農業縣崛起為大都(dou)市。但(dan)當(dang)時深圳(zhen)也正面臨(lin)著傳統發展(zhan)模式遇上“天(tian)花板”、發展(zhan)空(kong)間受限等“成(cheng)長的煩惱”。
那一(yi)(yi)年(nian)，也發生(sheng)了一(yi)(yi)件“小事(shi)”，一(yi)(yi)所學校出生(sheng)了，“身份證號”是(shi)14325，名字叫“南方科技大學”。
有人說她生逢其時(shi)。如果不是(shi)這(zhe)些“大(da)事”，南(nan)(nan)科大(da)或(huo)許不會以探(tan)索(suo)者(zhe)的(de)姿態出(chu)現(xian)，被(bei)賦予探(tan)索(suo)具有中國(guo)(guo)特色的(de)現(xian)代(dai)大(da)學制度、創新人才培養模式的(de)雙(shuang)重使命(ming)。之后(hou)的(de)十年，在(zai)中國(guo)(guo)高(gao)等教(jiao)育改(gai)革創新翻滾的(de)巨浪里，她勇(yong)立潮頭。正式獲批僅(jin)六(liu)年，南(nan)(nan)科大(da)就(jiu)成為博(bo)士學位授予單位，跑(pao)出(chu)了中國(guo)(guo)高(gao)等教(jiao)育發展的(de)“南(nan)(nan)科大(da)加速度”。
如(ru)果一(yi)(yi)所大(da)學(xue)有(you)形象，在(zai)(zai)國家教育(yu)咨詢委員會(hui)委員、北(bei)京(jing)師(shi)范大(da)學(xue)教授鐘秉林眼(yan)里，南(nan)(nan)科(ke)大(da)自(zi)誕(dan)生起，就像一(yi)(yi)位帶(dai)著沖勁和闖(chuang)勁的“翩翩少年”，以夢為馬(ma)、破路向前。“全(quan)球遴選(xuan)校(xiao)長”“一(yi)(yi)校(xiao)一(yi)(yi)法”“理事會(hui)制(zhi)度”“全(quan)員聘(pin)用”……南(nan)(nan)科(ke)大(da)敢闖(chuang)愛(ai)創(chuang)，為中國內地(di)探索(suo)新(xin)型研究(jiu)型大(da)學(xue)的發展之路。而南(nan)(nan)科(ke)大(da)改革創(chuang)新(xin)正是為了更好地(di)堅守為黨育(yu)人、為國育(yu)才(cai)的初心。在(zai)(zai)十歲生日賀卡上，南(nan)(nan)科(ke)大(da)人以“新(xin)·益求新(xin)，創(chuang)領未(wei)來(lai)”，敬過往，致未(wei)來(lai)。
使之有其命
“你覺(jue)得深圳的經濟轉型(xing)成功(gong)嗎？”十年前，一(yi)位(wei)英(ying)國經濟學家來到深圳，他問一(yi)位(wei)政(zheng)府工作人員。
這位工作人(ren)員給(gei)他(ta)講(jiang)了(le)(le)一(yi)個(ge)故事(shi)。她家所在的車(che)公廟工業(ye)區(qu)，上世(shi)紀90年(nian)代全是制衣廠、電(dian)子廠，工人(ren)們(men)(men)三班(ban)倒，每一(yi)棟樓晚上都是亮如(ru)白晝。旁邊皇崗口岸去往香港的大貨車(che)，徹(che)夜(ye)(ye)堵車(che)。突如(ru)一(yi)夜(ye)(ye)之(zhi)間，徹(che)夜(ye)(ye)的白晝和汽車(che)鳴(ming)笛消失(shi)了(le)(le)。這里騰籠換鳥，高新企(qi)業(ye)、跨國企(qi)業(ye)總(zong)部成了(le)(le)這些樓宇的新主人(ren)，它們(men)(men)也有了(le)(le)新名字：億元(yuan)樓。
說起經濟，深圳(zhen)人腰(yao)板挺直，一說高(gao)校(xiao)，立(li)馬蔫了。彼時(shi)，深圳(zhen)只(zhi)有深圳(zhen)大(da)學一所本土(tu)本科高(gao)校(xiao)。南科大(da)籌備(bei)辦主(zhu)任、深圳(zhen)市教(jiao)育(yu)局(ju)原(yuan)副(fu)巡視(shi)員梁北漢曾比喻，深圳(zhen)經濟社會(hui)發展像火(huo)車高(gao)速前(qian)進，而深圳(zhen)高(gao)等教(jiao)育(yu)發展像騎自(zi)行車拼命追趕(gan)，越落越遠。
在深圳，從梅(mei)林關(guan)驅車到梅(mei)觀高速，抬頭就能看(kan)見一個路牌，左邊(bian)寫(xie)著(zhu)“富士康”，右邊(bian)寫(xie)著(zhu)“華(hua)為”。
當時深(shen)圳(zhen)(zhen)正(zheng)處于(yu)由制(zhi)造(zao)(zao)跨向創造(zao)(zao)的(de)(de)(de)歷史(shi)十(shi)字(zi)路(lu)口。深(shen)圳(zhen)(zhen)經濟社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)比全國大(da)(da)多地區(qu)領(ling)先一步，更早(zao)遇到發(fa)展(zhan)中的(de)(de)(de)新(xin)(xin)問題。再單靠(kao)引(yin)入外(wai)來人才(cai)，已不(bu)能(neng)滿足深(shen)圳(zhen)(zhen)建設現代化國際化創新(xin)(xin)型(xing)(xing)城市(shi)的(de)(de)(de)需要(yao)，要(yao)搶占戰略性(xing)新(xin)(xin)興(xing)產業先機，高水(shui)平新(xin)(xin)型(xing)(xing)研究(jiu)型(xing)(xing)大(da)(da)學這一創新(xin)(xin)“源頭活水(shui)”必不(bu)可(ke)少。2005年10月(yue)20日，一份長達(da)15000字(zi)的(de)(de)(de)《創辦深(shen)圳(zhen)(zhen)科技大(da)(da)學研究(jiu)報告》遞至市(shi)領(ling)導(dao)案(an)頭。一定要(yao)辦大(da)(da)學，深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)的(de)(de)(de)決策者(zhe)很快統一了思(si)想。深(shen)圳(zhen)(zhen)抽調市(shi)教育局的(de)(de)(de)梁北漢、許建領(ling)和深(shen)圳(zhen)(zhen)大(da)(da)學的(de)(de)(de)韓蔚等人成(cheng)立南科大(da)(da)籌(chou)備辦，地點(dian)就(jiu)在深(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)民中心幾(ji)間半地下室，制(zhi)訂(ding)籌(chou)辦計劃、修(xiu)改論證辦學方案(an)、啟動校園基建、引(yin)進人才(cai)。
該建什(shen)么(me)樣的(de)大學？市場(chang)經濟(ji)是“深(shen)圳速度”的(de)重要基石，深(shen)圳堅持讓市場(chang)在資源配置中發揮決定性(xing)作用(yong)。籌備辦深(shen)入(ru)調研后發現(xian)，深(shen)圳產業市場(chang)急需高起(qi)點創(chuang)辦的(de)高水平研究(jiu)型(xing)大學，而(er)不是其(qi)他類別的(de)高校。
“低(di)起點創辦(ban)的高(gao)校(xiao)在(zai)未來轉型升級時，會面臨(lin)諸多(duo)歷史包(bao)袱。更重要(yao)的是，深(shen)圳高(gao)等(deng)教育發(fa)展(zhan)需求(qiu)已在(zai)全國(guo)超前一(yi)步地轉為質量為先。我們(men)不(bu)但要(yao)當好打鳴者，更要(yao)率先用行(xing)動順應中國(guo)高(gao)等(deng)教育從規模擴張轉向內涵式(shi)發(fa)展(zhan)的新階(jie)段。”許建領強調，雖(sui)然當時一(yi)步到位地創辦(ban)高(gao)水(shui)平(ping)本科高(gao)校(xiao)看似不(bu)可(ke)(ke)能(neng)，但深(shen)圳努力撬動國(guo)家(jia)高(gao)等(deng)教育改革(ge)(ge)，用足(zu)用好國(guo)家(jia)的改革(ge)(ge)紅(hong)利，想方設法把(ba)不(bu)可(ke)(ke)能(neng)變成了(le)可(ke)(ke)能(neng)。
怎么建？深圳市(shi)決定一步到位，舉全市(shi)之(zhi)力創辦高水(shui)平研究型大(da)學。雖然深圳寸(cun)土(tu)寸(cun)金，但市(shi)里(li)從300多平方(fang)公(gong)里(li)的(de)原關內寶貴(gui)土(tu)地資源中(zhong)，拿出近(jin)2平方(fang)公(gong)里(li)建設(she)南(nan)科(ke)大(da)。市(shi)領導及市(shi)政府各直屬部門都(dou)成了(le)南(nan)科(ke)大(da)籌備辦“義務隊(dui)員”。深圳市(shi)政府系統幾(ji)乎所有(you)部門都(dou)按(an)職責分(fen)工，承(cheng)擔了(le)南(nan)科(ke)大(da)籌辦的(de)具體(ti)工作。
2010年12月20日(ri)(ri)，教育部正(zheng)式下文，同(tong)意籌(chou)建南科大，俗(su)稱“批籌(chou)”，“身(shen)份(fen)證號”是(shi)14325。900多個日(ri)(ri)日(ri)(ri)夜(ye)夜(ye)的籌(chou)建工作，終于換來“出生證”。
“南(nan)科大(da)(da)是一個城(cheng)市的夢想，每一步都要付出(chu)巨(ju)大(da)(da)的艱(jian)辛。”南(nan)科大(da)(da)黨(dang)委書記郭雨蓉說，從籌建(jian)伊始，南(nan)科大(da)(da)人就都體現出(chu)一種頑(wan)強的使命感。
使命(ming)，南科大人的解讀是“使之有其命(ming)”。
教改探新路
2005年，“錢(qian)學森(sen)之問”在全社會引爆了(le)持續數(shu)年對教育問題的(de)大討(tao)論，也考問了(le)這一代教育人。教改(gai)提上國家重要議事日程，多項教改(gai)措施相繼出臺，中(zhong)共中(zhong)央、國務院頒發了(le)《國家中(zhong)長期教育改(gai)革和發展規劃綱要（2010—2020年）》。
“我為(wei)(wei)教(jiao)改(gai)而來”“回答錢學(xue)森之問(wen)”……面對媒(mei)體的(de)鏡頭，第一(yi)任校長(chang)朱清時(shi)毫不避(bi)諱自(zi)己(ji)與南(nan)科(ke)大(da)的(de)使命。“自(zi)主(zhu)招(zhao)生(sheng)”“一(yi)步到位辦成亞洲一(yi)流的(de)研究型(xing)大(da)學(xue)”……南(nan)科(ke)大(da)的(de)每一(yi)項改(gai)革都直(zhi)指中(zhong)國高(gao)等教(jiao)育的(de)難題。南(nan)科(ke)大(da)不但要辦一(yi)所高(gao)水平研究型(xing)大(da)學(xue),更要拿出(chu)當(dang)年深圳“殺出(chu)一(yi)條血路”的(de)勇氣，為(wei)(wei)中(zhong)國的(de)高(gao)教(jiao)改(gai)革沖出(chu)一(yi)條路。
社會給予(yu)南(nan)(nan)(nan)科(ke)大(da)極大(da)關注。當中科(ke)院(yuan)院(yuan)士唐叔賢(xian)給南(nan)(nan)(nan)科(ke)大(da)教改(gai)班上第一堂(tang)課時，他沒想到(dao)國際著名期刊《科(ke)學(xue)》雜(za)志的記(ji)者居然坐(zuo)在了下面，后來還(huan)登出了一篇(pian)長篇(pian)通訊。2010年底，“南(nan)(nan)(nan)方科(ke)大(da)”入選當年“中國媒體十大(da)流行語”。
“譽滿天下，謗亦隨之”。與此同時，關(guan)于(yu)南科大改(gai)(gai)革的“易碎(sui)性(xing)”討論不(bu)斷，關(guan)于(yu)“南科一夢”的爭(zheng)議不(bu)輟(chuo)。風(feng)暴(bao)眼中，南科大專(zhuan)心治學育人，努(nu)力(li)用成就來(lai)釋疑止爭(zheng)。三位院士給(gei)南科大教改(gai)(gai)班上(shang)課，得益于(yu)書院制，教師(shi)和學生們同吃同住，大家(jia)一起(qi)聊(liao)人生、談理想、做學術(shu)，學生可(ke)以(yi)隨時與大師(shi)“翩翩起(qi)舞(wu)”。
因(yin)為頻繁跳級，東北(bei)考生張至只有一(yi)張幼兒園的畢業證(zheng)，進入南科大學(xue)(xue)習，讓他這樣(yang)有主見、愛思考的學(xue)(xue)生找到合適(shi)的“土壤，溫(wen)度和水(shui)分(fen)”，他經常因(yin)為一(yi)個(ge)問題(ti)弄(nong)不明白，就去找教授討論到深夜。
南科(ke)(ke)大在全校學生(sheng)(sheng)中(zhong)實(shi)行“書院(yuan)(yuan)制(zhi)”和“雙(shuang)導(dao)(dao)師制(zhi)”改革，學生(sheng)(sheng)進校自由選擇書院(yuan)(yuan)，四(si)年中(zhong)將有生(sheng)(sheng)活和學術兩(liang)位導(dao)(dao)師全程“陪伴”。從校長(chang)、院(yuan)(yuan)士到普通(tong)教師，都必須擔任(ren)導(dao)(dao)師，教授給本科(ke)(ke)生(sheng)(sheng)授課率(lv)為100%。
南(nan)(nan)科(ke)(ke)大(da)(da)很多項重(zhong)(zhong)大(da)(da)改(gai)革(ge)都是(shi)“政府(fu)與學(xue)校(xiao)商(shang)量著走”。地方(fang)財政如(ru)何支持高(gao)校(xiao)教授科(ke)(ke)研攻關(guan)？當南(nan)(nan)科(ke)(ke)大(da)(da)教授有難題上門(men)詢問(wen)時(shi)，深圳市(shi)相關(guan)部門(men)領導(dao)并未以沒(mei)有相關(guan)法規為由打發(fa)他們，而是(shi)坐在(zai)一起商(shang)量如(ru)何辦。深圳市(shi)相關(guan)部門(men)還將摸索出的好(hao)經驗(yan)提升為規章(zhang)制度，惠及深圳市(shi)內所有高(gao)校(xiao)。這背后是(shi)南(nan)(nan)科(ke)(ke)大(da)(da)人改(gai)革(ge)的決心(xin)，教育部、廣東(dong)省、深圳市(shi)對(dui)改(gai)革(ge)的尊(zun)重(zhong)(zhong)。
既然是試驗田，選種子至關重(zhong)要。南科大十(shi)年，“每一顆種子都(dou)是精(jing)挑細選出來(lai)的(de)(de)。”許建領說，這種“精(jing)挑細選”是指從2012年的(de)(de)186名學生(sheng)，到(dao)如(ru)今的(de)(de)約7500名在校(xiao)生(sheng)，每一名學生(sheng)都(dou)是通過自主招(zhao)生(sheng)招(zhao)進(jin)來(lai)的(de)(de)。
2012年4月，南科大(da)提出了“631”基于(yu)高(gao)考(kao)的綜合評價(jia)錄取模式，高(gao)考(kao)成績(ji)占(zhan)60%，南科大(da)機考(kao)和面試(shi)占(zhan)30%，高(gao)中學考(kao)等占(zhan)10%。討論期(qi)間，有人提出高(gao)考(kao)占(zhan)比是(shi)不是(shi)降低一些，廣東省教育廳(ting)時任廳(ting)長羅偉其堅持說“6”代表(biao)國家高(gao)考(kao)占(zhan)主體(ti)，這是(shi)原則。最后(hou)該方案報送教育部，很快(kuai)獲(huo)批。
高(gao)考(kao)關(guan)乎(hu)社會公義，每一(yi)次微調(diao)都考(kao)驗勇氣(qi)和智慧。“631”中“6”是(shi)對高(gao)考(kao)制度作為主導的遵從，這是(shi)原則；“3”是(shi)學校獲得的招生自主權(quan)；“1”是(shi)對“一(yi)考(kao)定(ding)終身”的回(hui)應。
南科大“631”模(mo)式推出后，被國內多所高校(xiao)“復(fu)制”。2019年，廣(guang)東(dong)已有11所高校(xiao)試點“631”招生模(mo)式。
這場處于(yu)攻堅期和深水區的(de)改革探(tan)索，并(bing)不(bu)總(zong)是(shi)一開始就能直達(da)成功的(de)彼(bi)岸。但深圳(zhen)、南(nan)科大的(de)時代使命就是(shi)去(qu)闖別人(ren)還沒有闖過的(de)無人(ren)區，去(qu)探(tan)舊(jiu)地圖里還沒有的(de)新(xin)路。有的(de)改革延續至(zhi)今，對學校(xiao)快速發展(zhan)起到了關鍵(jian)作用，比如理事會制度；有的(de)改革在(zai)實踐中不(bu)斷(duan)優(you)化調整，日漸符合(he)中國和南(nan)科大的(de)發展(zhan)所需；甚至(zhi)有的(de)啟動(dong)不(bu)久，就按下暫(zan)停鍵(jian)。
然而(er)，這就是改革的意義。這里(li)就是因(yin)“闖”而(er)生(sheng)的深(shen)圳，因(yin)“闖”而(er)興的南(nan)科大。
聚光向法治
有段時間，南科(ke)(ke)(ke)大突(tu)然從舉世(shi)矚目的舞臺中(zhong)央，退隱到了聚光燈之外(wai)。2020年(nian)5月，南科(ke)(ke)(ke)大教師一(yi)個月發表(biao)了6篇文章在《科(ke)(ke)(ke)學》《自然》主刊。人們突(tu)然發現，南科(ke)(ke)(ke)大迅速成長，碩果累(lei)累(lei)。
為什么(me)(me)南(nan)科大能“長”得(de)這(zhe)么(me)(me)快(kuai)，這(zhe)么(me)(me)好(hao)？中科院(yuan)院(yuan)士(shi)、南(nan)科大第二任校長陳十一認為，辦(ban)大學(xue)首先要延攬全世(shi)界的英(ying)才，教師的質量(liang)比數量(liang)更重要，要從全球選(xuan)材。在(zai)陳十一帶動下，南(nan)科大各學(xue)院(yuan)院(yuan)長、系(xi)主任都努(nu)力成為“伯(bo)樂(le)”，面(mian)向全球選(xuan)配高水平教學(xue)科研團隊。
創新(xin)需要密(mi)度。在南(nan)科大(da)，有(you)六(liu)棟十(shi)多(duo)層高(gao)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)公寓整(zheng)齊排(pai)(pai)列(lie)。南(nan)科大(da)教(jiao)授鄧巍巍說：“這六(liu)棟公寓可能是世(shi)界(jie)(jie)上(shang)教(jiao)授密(mi)度最(zui)高(gao)的(de)(de)(de)地方之一，在80米乘120米的(de)(de)(de)范圍內住(zhu)著近300位教(jiao)授，是真正意義上(shang)的(de)(de)(de)往來無白丁。”如(ru)今，南(nan)科大(da)從最(zui)早第一批簽(qian)約的(de)(de)(de)3位教(jiao)師(shi)，迅速壯大(da)到505人的(de)(de)(de)教(jiao)研系列(lie)師(shi)資隊伍(wu)，超過60%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)擁有(you)在世(shi)界(jie)(jie)排(pai)(pai)名前100名高(gao)校工作或學(xue)習(xi)經歷(li)。深圳(zhen)現(xian)有(you)46位全(quan)職院士，南(nan)科大(da)就(jiu)有(you)23位。
引(yin)才更要用才。獨立課題組(zu)負(fu)責(ze)人制（PI制）是南科大創新密(mi)度、創新產出的(de)重要制度保(bao)障。就(jiu)算是初(chu)出茅廬的(de)博士(shi)后(hou)，只要應聘進入學校教學科研序列(lie)，都會有(you)自己獨立的(de)實驗室、啟動經費(fei)，可以組(zu)建獨立課題組(zu)，獨立申請項目和經費(fei)。
“PI制”激發(fa)了南科(ke)大(da)人(ren)科(ke)研(yan)攻關的動(dong)力(li)和潛(qian)力(li)，科(ke)研(yan)樓晚上11點依(yi)舊燈火通明，很(hen)多教師還埋(mai)頭在實(shi)驗(yan)室。冷凍電鏡中心等科(ke)研(yan)大(da)平臺24小時(shi)開(kai)放(fang)，始(shi)終(zhong)有人(ren)。
創新不僅需要密度、激(ji)情、交叉(cha)，更是一(yi)個“靜(jing)待花開”的過程。
深圳(zhen)市民曾經票選(xuan)出“深圳(zhen)最有(you)影(ying)響力的(de)十大觀念”，其中(zhong)一條是(shi)“鼓勵(li)創新(xin)，寬容(rong)失敗”。在南科(ke)大，“鼓勵(li)創新(xin)”和“寬容(rong)失敗”也像硬幣的(de)兩(liang)面。沒有(you)寬容(rong)，創新(xin)就會變成無本之(zhi)木。
南科大物理系副教授張(zhang)(zhang)立源帶(dai)領團隊首次觀(guan)測到三(san)維量子霍爾效應，入(ru)選2019年度中(zhong)國科學十大進展。張(zhang)(zhang)立源性格靦腆，剛(gang)來學校時是一(yi)個沒任何頭銜的海(hai)歸。
“做研(yan)究(jiu)(jiu)就像挖礦，挖到礦之前，可能很長(chang)時間都看不到任(ren)何(he)苗頭。”由于不擅(shan)申請基(ji)(ji)金(jin)和(he)課題(ti)，張立源的研(yan)究(jiu)(jiu)曾(ceng)陷(xian)入資(zi)金(jin)短缺的困(kun)境。陳十(shi)一用校(xiao)長(chang)基(ji)(ji)金(jin)給(gei)他特批了經費，他網購二(er)手實(shi)驗(yan)用品，自(zi)己動手組裝。在他帶領團隊奮斗的4年里，學校(xiao)沒以數(shu)論文的方式，對他進行考核。
“大學要克服數豆子的問題。”南科大工學院院長徐政和說。
南科(ke)(ke)大(da)的(de)教師(shi)(shi)是幸(xing)福(fu)的(de)，學術研(yan)究上擁有自由寬松的(de)制(zhi)度和氛圍；非(fei)升即走的(de)Tenure Track制(zhi)度，又讓南科(ke)(ke)大(da)的(de)教師(shi)(shi)“壓(ya)力山(shan)大(da)”。
在南科(ke)大，一(yi)(yi)切以學(xue)生(sheng)為中心(xin)。南科(ke)大一(yi)(yi)直在推動科(ke)研實(shi)(shi)驗室(shi)面向學(xue)生(sheng)開放，鼓勵教師將一(yi)(yi)流科(ke)研資源(yuan)轉為一(yi)(yi)流育人(ren)資源(yuan)。學(xue)生(sheng)大一(yi)(yi)就有機會進入人(ren)工智能研究(jiu)院等高水平實(shi)(shi)驗室(shi)。
學(xue)生宿舍處于學(xue)校中心位(wei)置，依山傍(bang)水。營(ying)造以學(xue)生為中心的學(xue)習氛圍，鼓勵學(xue)生“扔紙飛機”，獨立思考，是南科(ke)大(da)很(hen)多教師的共識(shi)。
學(xue)(xue)分(fen)(fen)制、導(dao)師(shi)制、書(shu)院制和(he)個性(xing)化(hua)、精英化(hua)、國際化(hua)組成的“三(san)制三(san)化(hua)”，是南(nan)科大人(ren)才培養的鮮明(ming)特色。南(nan)科大黨委副書(shu)記(ji)李鳳亮介紹說，辦學(xue)(xue)伊始(shi)，學(xue)(xue)校就逐步實施“通(tong)識(shi)+專業教育(yu)”的本科生(sheng)培養模式。新生(sheng)入學(xue)(xue)不(bu)分(fen)(fen)專業，強化(hua)通(tong)識(shi)教育(yu)。學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)大一下(xia)學(xue)(xue)期（最晚在(zai)大二下(xia)學(xue)(xue)期）根據興趣、特長自由選擇專業，在(zai)“寬口徑、厚基(ji)礎、精專業”之(zhi)上，注重學(xue)(xue)科交叉，持續努(nu)力(li)探索構建(jian)新型協同育(yu)人(ren)體系(xi)。
為給中國特色(se)現(xian)代大學(xue)探路，南(nan)科大將改革(ge)創(chuang)新作(zuo)為使命和(he)行動，在自主招生(sheng)、人事(shi)改革(ge)、科研(yan)制(zhi)度、育人體系、產學(xue)研(yan)協同創(chuang)新等方面銳意(yi)改革(ge)、先行先試。
改革還在向著更(geng)深處進發。南科(ke)大甫(fu)一(yi)(yi)成(cheng)立，時任校領導(dao)給市領導(dao)寫(xie)信，里面(mian)包含(han)辦(ban)學自主權、管(guan)理(li)(li)制(zhi)度、人才引進等(deng)方面(mian)的(de)治(zhi)校綱領，并要求每一(yi)(yi)條都得“上會通過”，避免“新(xin)官不理(li)(li)舊(jiu)賬(zhang)”。
2011年(nian)6月(yue)8日，深圳市政府以第231號令形式，公開發布《南方科技大學管理暫行(xing)辦法(fa)》（下稱(cheng)《暫行(xing)辦法(fa)》），這是國內第一(yi)部針對(dui)單一(yi)大學的法(fa)規。媒(mei)體將其譽為中國高校(xiao)第一(yi)部學校(xiao)“基本法(fa)”。
建校初期很多成功(gong)的改革(ge)探索，那(nei)些保存下(xia)來的“火種”，都(dou)在(zai)《暫行辦法》中得以延(yan)續。一(yi)校一(yi)法，讓政府“放(fang)權”，給南(nan)(nan)科(ke)大(da)“確權”，在(zai)此(ci)基礎上依(yi)法治校，保障南(nan)(nan)科(ke)大(da)辦學自主權。
先行示范校
大(da)學(xue)可以(yi)“速成”嗎？對部分高(gao)教研究專家來說，大(da)學(xue)是“百(bai)年(nian)之功”，豈有“速成”之理？
南(nan)科大(da)(da)偏偏就是一(yi)所(suo)“速成”大(da)(da)學(xue)。在2019泰晤(wu)士高等教育全球(qiu)年輕大(da)(da)學(xue)排名(ming)中，南(nan)科大(da)(da)位(wei)列中國(guo)內(nei)地高校(xiao)第(di)一(yi)位(wei)；在2020泰晤(wu)士亞洲(zhou)大(da)(da)學(xue)排名(ming)中，南(nan)科大(da)(da)位(wei)列中國(guo)內(nei)地高校(xiao)第(di)八位(wei)。南(nan)科大(da)(da)何以實(shi)現(xian)跨越式(shi)發(fa)展？
朱(zhu)清(qing)時(shi)珍藏著(zhu)一(yi)幅南懷瑾抄(chao)錄秦末隱(yin)士黃石公(gong)的《素(su)書(shu)》書(shu)法，里面有(you)一(yi)句：“得(de)(de)機而動，則能成絕代(dai)之(zhi)功。”“辦好大學(xue)其實(shi)沒(mei)有(you)秘密(mi)。”在(zai)陳十一(yi)看(kan)來，校(xiao)長要(yao)做(zuo)的是“抓住時(shi)代(dai)脈搏(bo)，回歸教育本質。”得(de)(de)機而動，是南科大前(qian)兩任校(xiao)長的重要(yao)改革(ge)方(fang)法論(lun)。
在(zai)人工智(zhi)能(neng)、清(qing)潔(jie)能(neng)源(yuan)、量子信息技(ji)術等新科技(ji)引領下，第(di)四次(ci)工業革命(ming)浪潮滾滾而來(lai)。技(ji)術革命(ming)呼喚人才培養，屬于科技(ji)大(da)學(xue)的時代到來(lai)了。在(zai)模仿的基礎上創新，搶(qiang)占(zhan)科技(ji)發展前(qian)沿，香港科技(ji)大(da)學(xue)、韓國(guo)浦項(xiang)科技(ji)大(da)學(xue)迅速崛(jue)起的珠玉在(zai)前(qian)。時代也給了深圳和南科大(da)“變道超車”、建(jian)設高水平研(yan)究型大(da)學(xue)的機(ji)會，這樣的機(ji)會同樣擺(bai)在(zai)所有中國(guo)大(da)學(xue)面前(qian)。
在(zai)南科大(da)工(gong)學(xue)院(yuan)專(zhuan)業墻上，見不到傳(chuan)統大(da)學(xue)工(gong)學(xue)院(yuan)里(li)“地質(zhi)”“土木(mu)”等相對傳(chuan)統的(de)強勢學(xue)科，因為這(zhe)些并非深(shen)圳產業布局的(de)重點。取(qu)而代(dai)之的(de)，則是“電子(zi)”“生物醫(yi)藥(yao)”，因為這(zhe)些是深(shen)圳支(zhi)柱產業、戰略(lve)性新(xin)興(xing)產業，產業轉(zhuan)型升(sheng)級的(de)“骨(gu)架”。
大(da)(da)而全(quan)的學(xue)科(ke)(ke)設置，在南科(ke)(ke)大(da)(da)看(kan)不到(dao)，這里處(chu)處(chu)透著(zhu)深圳的“務實”精神(shen)。郭雨蓉(rong)說，學(xue)科(ke)(ke)配置要抓住學(xue)科(ke)(ke)內在規律(lv)，捕捉(zhuo)產業(ye)發展未來需(xu)求，“在火山巖漿還在涌動(dong)時，預(yu)測到(dao)終有爆發的一天，在那個時候加大(da)(da)布局(ju)(ju)，才能迅速占(zhan)領前(qian)沿和行(xing)業(ye)制高點”。南科(ke)(ke)大(da)(da)鼓勵不同學(xue)科(ke)(ke)深度交(jiao)叉(cha)、融合，小而全(quan)、小而精、促交(jiao)叉(cha)、創體系的學(xue)科(ke)(ke)格局(ju)(ju)顯(xian)現。
如何評(ping)判一所大學辦得(de)好不(bu)好？南科大教授吳景深認為一個(ge)重要(yao)標志(zhi)是，“城市產業(ye)發展遇到技(ji)術問(wen)題，會(hui)不(bu)會(hui)第(di)一時間想到你(ni)”。
光(guang)子產(chan)(chan)業(ye)在(zai)5G時代是(shi)“咽喉要地”。南(nan)科大校企(qi)協同成立了(le)光(guang)子產(chan)(chan)業(ye)創新聯合實驗(yan)室，旨在(zai)以(yi)跨越式新技術引領產(chan)(chan)業(ye)發展(zhan)。像這樣的(de)故(gu)事，在(zai)南(nan)科大還有(you)很多。
南(nan)科大發展的“母版”是誰？有(you)人(ren)(ren)說(shuo)，她是港科大在內地(di)的翻(fan)版，高(gao)起點，迅速崛起；有(you)人(ren)(ren)說(shuo)，她在精神上與加(jia)州理(li)工(gong)學院相契，以小規模、高(gao)質量、科研型為(wei)追求，校徽同(tong)樣以火炬(ju)為(wei)標(biao)志，引領著高(gao)教改革的道(dao)路(lu)；還(huan)有(you)人(ren)(ren)說(shuo)，南(nan)科大之(zhi)(zhi)于(yu)深圳，如同(tong)斯(si)坦福之(zhi)(zhi)于(yu)硅谷。
這些說法看似(si)有道理，但都不準確。南科大的十(shi)年，就(jiu)要回答一個(ge)問題(ti)。陳十(shi)一說：“我們在中國(guo)大地之(zhi)上，在社會(hui)主義體制下，如何快速(su)辦出一所高(gao)水(shui)平(ping)的研究型大學(xue)。”辦中國(guo)自己(ji)的高(gao)水(shui)平(ping)大學(xue)，這是(shi)深圳人要爭(zheng)的一口氣。
不(bu)可否認，南科大是個博采眾長(chang)的“模仿者”。學來(lai)國際通(tong)用(yong)(yong)的辦學模式、管理制度后，南科大也(ye)像深圳這頭孺子(zi)牛一樣需要不(bu)時“反芻”，才能促進消化，令(ling)世界通(tong)用(yong)(yong)標準(zhun)與(yu)中(zhong)國大地(di)真正對接。
在南科大(da)，幾乎每一(yi)項制(zhi)度(du)都(dou)是經(jing)過本土化“反芻”后，才(cai)煥(huan)發出更強的動能。
南(nan)科(ke)大一(yi)開始實行的(de)(de)是通用的(de)(de)“2+2學(xue)(xue)制”，但(dan)在運(yun)行中(zhong)發現(xian)，有些學(xue)(xue)生需要(yao)更早進(jin)入專業，因此學(xue)(xue)校(xiao)試(shi)行“1+3學(xue)(xue)制”等更個性(xing)化(hua)的(de)(de)機制，供(gong)學(xue)(xue)生選擇(ze)。“學(xue)(xue)生就像在房間里扔進(jin)一(yi)顆彈球一(yi)樣，每(mei)一(yi)次反彈都將(jiang)制度(du)的(de)(de)每(mei)一(yi)處角落都探索到，反饋，修正。”在南(nan)科(ke)大從事多年學(xue)(xue)生工作(zuo)的(de)(de)李(li)旭說。
南(nan)科大也是這樣一顆“彈(dan)球(qiu)”，再次反彈(dan)時，“探索(suo)中國特色現代大學(xue)制度和創新(xin)人才培養模式”的(de)南(nan)科大，也交上了自己的(de)答卷。
但當(dang)前的(de)(de)(de)南科大還難以被(bei)全面定義(yi)，因為學(xue)(xue)校還處于日日更新(xin)的(de)(de)(de)猛長期(qi)，仍處于爆發(fa)期(qi)發(fa)展的(de)(de)(de)前夜(ye)。“當(dang)前成績的(de)(de)(de)高度讓(rang)我們有理由(you)對這所學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)未來充(chong)滿信(xin)心。”中科院院士、南科大新(xin)任校長薛其(qi)坤(kun)表示(shi)，今年是南科大成立(li)十周年，學(xue)(xue)校將通過自上而下(xia)、自下(xia)而上兩種途徑(jing)，充(chong)分發(fa)掘師(shi)生、校友、社會賢達的(de)(de)(de)智慧(hui)，制定更符合(he)國家(jia)戰略和深圳特區發(fa)展方向的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)發(fa)展規(gui)劃(hua)。
“科(ke)(ke)(ke)技是(shi)南科(ke)(ke)(ke)大(da)(da)的(de)(de)名(ming)字(zi)，更(geng)是(shi)南科(ke)(ke)(ke)大(da)(da)未來科(ke)(ke)(ke)技報國的(de)(de)重(zhong)心，學(xue)校將與國家‘十(shi)四(si)五’規劃科(ke)(ke)(ke)技發(fa)展所需同(tong)向(xiang)同(tong)行。”薛其坤強(qiang)(qiang)調說，南科(ke)(ke)(ke)大(da)(da)將面(mian)向(xiang)未來加強(qiang)(qiang)基礎研(yan)究，引(yin)導更(geng)多教(jiao)授(shou)努力取得(de)從0到1的(de)(de)突破，并(bing)借助地(di)方政府的(de)(de)支持、珠三角發(fa)達產業鏈的(de)(de)支撐，到大(da)(da)學(xue)之外(wai)的(de)(de)產學(xue)研(yan)廣闊天地(di)，推動一些具有從0到1突破意義(yi)的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)研(yan)成(cheng)果轉化應用(yong)。
有人說，南(nan)科(ke)大(da)(da)是(shi)一(yi)所無法復制的“異類(lei)”。南(nan)科(ke)大(da)(da)之于(yu)中(zhong)國高(gao)等教(jiao)育，正如深(shen)圳(zhen)之于(yu)中(zhong)國，是(shi)探(tan)路領(ling)航的先行示范者。在深(shen)圳(zhen)和南(nan)科(ke)大(da)(da)的帶動下(xia)，地(di)(di)方政府新辦創新型大(da)(da)學正成為(wei)趨勢。很多(duo)地(di)(di)區(qu)領(ling)導(dao)深(shen)入考(kao)察南(nan)科(ke)大(da)(da)，并把南(nan)科(ke)大(da)(da)經(jing)驗(yan)作為(wei)高(gao)起點制定新辦高(gao)校辦學規劃的重要基礎。
早(zao)晨(chen)6點(dian)，南(nan)科(ke)大(da)(da)校園(yuan)里，一位(wei)老人(ren)跑過(guo)南(nan)科(ke)大(da)(da)后山的(de)那片荔(li)枝林，他是(shi)(shi)一位(wei)院士(shi)，也(ye)是(shi)(shi)眾(zhong)多南(nan)科(ke)大(da)(da)追夢人(ren)中(zhong)的(de)一員。他上身穿著(zhu)南(nan)科(ke)大(da)(da)的(de)文化衫(shan)，上面用英文寫著(zhu)：“We Make History！”（我們創造歷史(shi)！）
南科大所獲部分科研獎勵
環境科學與工程學院(yuan)劉俊國獲教育部高等學校科學研究優秀(xiu)成果獎“青年科學獎”；
地球與空間科學系陳曉(xiao)非、張振國科研團隊參與合作(zuo)的(de)項目“非線(xian)性(xing)地震模(mo)擬”獲國際(ji)高性(xing)能計(ji)算應用領域最高獎“戈登·貝爾”獎；
環(huan)境科(ke)學(xue)與(yu)工程學(xue)院教授胡清參與(yu)的“流域水(shui)環(huan)境重(zhong)金屬(shu)污染風險防控理論技(ji)術與(yu)應用”項目獲國家(jia)科(ke)學(xue)技(ji)術進步獎二等(deng)獎；
生物醫學工程系講席教授蔣興宇獲前(qian)沿交叉(cha)領域(yu)“科學探索(suo)獎(jiang)”；
材料科(ke)學(xue)與工程系(xi)副教授(shou)劉(liu)瑋書榮獲能源環保領域“科(ke)學(xue)探索獎”；
物理系教授(shou)張立源獲前沿交叉領域“科學探索獎”。
建成、籌建一批高水平科研平臺
2017年12月，依托(tuo)南方(fang)科技大學(xue)建設和管理(li)，深圳格拉(la)布斯研究院成(cheng)立；
2018年，籌建量(liang)子科(ke)學與工程(cheng)研究院，該研究院為深圳市十大基礎研究機(ji)構之一；
2018年4月，籌建國家(jia)環境保護流域(yu)地表(biao)水—地下水污染綜(zong)合防治重(zhong)點(dian)實驗室(shi)，為南科大首個(ge)部級(ji)重(zhong)點(dian)實驗室(shi)；
2019年2月，南方科技大(da)學(xue)杰曼諾夫數學(xue)中(zhong)心揭牌；
2019年(nian)12月，能量轉換(huan)與存儲(chu)技術教(jiao)育部重(zhong)點實驗室獲批立(li)項；
2020年(nian)2月，由南(nan)方科技(ji)大學(xue)牽頭共建的(de)深(shen)圳應用數(shu)(shu)學(xue)中(zhong)心建設方案獲得科技(ji)部正(zheng)式(shi)批準，成(cheng)為深(shen)圳第一(yi)個國家級數(shu)(shu)學(xue)中(zhong)心。
內容(rong)來源：中國教育報
