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深圳(zhen)著力將一流科創資(zi)源(yuan)變為一流育人資(zi)源(yuan)，用創新教育培育更多(duo)點(dian)亮(liang)特區(qu)未來的(de)明日之星。圖(tu)為深圳(zhen)福田區(qu)中學生在教師指導下(xia)做探究性(xing)實驗    

　　轟隆巨響(xiang)，硝煙騰起，深(shen)圳蛇口工業區“開山(shan)第一炮”如同春雷，吹響(xiang)深(shen)圳經濟特區破路前(qian)行(xing)號角。《紐(niu)約(yue)時報(bao)》當時驚嘆：“中國(guo)大變(bian)革的指針正轟然(ran)鳴(ming)響(xiang)。”

　　蛇(she)(she)(she)口(kou)工(gong)業區(qu)是(shi)(shi)中(zhong)國改(gai)革開放第(di)一(yi)支“試管”。站在蛇(she)(she)(she)口(kou)灘涂的建設工(gong)地上，蛇(she)(she)(she)口(kou)工(gong)業區(qu)創始人袁庚的話擲地有聲：“再苦(ku)(ku)不能苦(ku)(ku)孩子！”育才(cai)學(xue)校校舍是(shi)(shi)蛇(she)(she)(she)口(kou)最先矗立的樓房(fang)，當時蛇(she)(she)(she)口(kou)指揮部還設在簡陋的工(gong)棚(peng)里。1980年8月26日，深圳特(te)區(qu)成立。40年來，保障教育優(you)先發展一(yi)以(yi)貫之。近5年，深圳財政性教育投入(ru)2800億元，年均增長20%，總量(liang)、增幅均居全省(sheng)第(di)一(yi)。

　　蛇(she)口建(jian)設(she)者最(zui)先將最(zui)好的(de)建(jian)筑給(gei)了學(xue)(xue)校，也把敢為天下先的(de)蛇(she)口精神火(huo)炬(ju)傳給(gei)了教育(yu)(yu)。育(yu)(yu)才集團(tuan)作為深圳經(jing)濟特(te)區(qu)興辦的(de)首(shou)(shou)個全學(xue)(xue)段(duan)教育(yu)(yu)集團(tuan)，勇于(yu)“吃螃蟹”，成為首(shou)(shou)所對外開(kai)放(fang)企(qi)業子弟(di)學(xue)(xue)校、最(zui)早開(kai)設(she)“課程(cheng)超(chao)市”的(de)學(xue)(xue)校、首(shou)(shou)家成立黨委的(de)集團(tuan)化學(xue)(xue)校。

　　40年來，深(shen)圳(zhen)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)奮(fen)勇向前、勇立(li)潮頭，完(wan)成了從農村教(jiao)育(yu)(yu)(yu)到(dao)城市教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，再(zai)到(dao)現代化(hua)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的歷史性跨越，助推深(shen)圳(zhen)從追趕(gan)時代到(dao)引(yin)領時代。過往成就因何而得(de)？未來道路(lu)如何開拓？答(da)案就是(shi)改革(ge)(ge)、開放(fang)(fang)、創(chuang)新。深(shen)圳(zhen)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)解放(fang)(fang)思想(xiang)、敢闖敢試(shi)(shi)，勇當(dang)試(shi)(shi)驗平臺，向改革(ge)(ge)要動力、要發展；深(shen)圳(zhen)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)開放(fang)(fang)交流(liu)、開門辦學(xue)，作為(wei)重要窗(chuang)口，以(yi)開放(fang)(fang)引(yin)資源、聚合力；深(shen)圳(zhen)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)先行先試(shi)(shi)、創(chuang)新引(yin)領，敢做探路(lu)先鋒，憑創(chuang)新謀未來、當(dang)示范。

　　從敢闖敢試到善行善治的改革先鋒

　　1981年(nian)，深(shen)圳福田區紅嶺中(zhong)學(xue)一(yi)座7000多平(ping)方(fang)米(mi)(mi)的(de)大樓從設(she)計圖紙(zhi)到大樓封頂(ding)，僅(jin)用(yong)(yong)不到兩(liang)個月(yue)。該校提(ti)前3個月(yue)完工(gong)，成為深(shen)圳經濟特區成立(li)后第一(yi)所建成的(de)公辦中(zhong)學(xue)。一(yi)位內地(di)大學(xue)校長(chang)在(zai)參觀時深(shen)有感觸：“我校1萬平(ping)方(fang)米(mi)(mi)的(de)圖書(shu)館蓋(gai)了(le)整(zheng)整(zheng)10年(nian)，這里(li)10萬平(ping)方(fang)米(mi)(mi)的(de)校舍(she)用(yong)(yong)了(le)不到半(ban)年(nian)，真(zhen)是天壤之別(bie)啊(a)！”

　　“如果(guo)傳(chuan)統路徑(jing)無(wu)法解(jie)決困(kun)難，有(you)(you)人可能就放(fang)棄了(le)。但(dan)深圳(zhen)人上下而求索，左右尋突破(po)，有(you)(you)一(yi)點希望就去爭取(qu)、嘗試。正因如此，深圳(zhen)才能用足(zu)用好國家給(gei)的(de)政策紅利(li)，把一(yi)個個不(bu)可能變成了(le)可能。”深圳(zhen)市委教(jiao)(jiao)(jiao)育工委書記、市教(jiao)(jiao)(jiao)育局局長陳秋明介紹說，唯改革者(zhe)破(po)路領航，深圳(zhen)教(jiao)(jiao)(jiao)育敢(gan)闖敢(gan)試，學前教(jiao)(jiao)(jiao)育、基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育歷經普及(ji)、規范(fan)、優質(zhi)均衡(heng)等發展階段，高教(jiao)(jiao)(jiao)、職教(jiao)(jiao)(jiao)、特教(jiao)(jiao)(jiao)相繼實現從無(wu)到有(you)(you)、從有(you)(you)到優的(de)跨越(yue)。

　　深(shen)圳(zhen)(zhen)(zhen)特區成立后，數(shu)以(yi)十(shi)萬計(ji)懷揣夢(meng)想的人奔涌而(er)來。而(er)深(shen)圳(zhen)(zhen)(zhen)教(jiao)育(yu)底子(zi)薄(bo)弱，1979年，深(shen)圳(zhen)(zhen)(zhen)普(pu)通中學(xue)、小學(xue)分(fen)別只有24所(suo)(suo)、238所(suo)(suo)。隨著適齡(ling)兒童驟增，學(xue)位供不(bu)應求(qiu)，一些學(xue)生只得擠在走廊聽課。那時，深(shen)圳(zhen)(zhen)(zhen)經濟(ji)已沖(chong)上“引進外資、實行市場(chang)經濟(ji)為(wei)主(zhu)”發展快車(che)道，而(er)教(jiao)育(yu)仍(reng)以(yi)計(ji)劃機(ji)制為(wei)主(zhu)。新建(jian)學(xue)校迫在眉(mei)睫，而(er)按傳(chuan)統的計(ji)劃機(ji)制，三五年也未必能完成浩大的學(xue)校基建(jian)工程(cheng)。深(shen)圳(zhen)(zhen)(zhen)大學(xue)原校長章必功曾(ceng)將市場(chang)經濟(ji)的深(shen)圳(zhen)(zhen)(zhen)經濟(ji)、計(ji)劃經濟(ji)的深(shen)圳(zhen)(zhen)(zhen)教(jiao)育(yu)，分(fen)別比作“火(huo)車(che)”“馬(ma)車(che)”。馬(ma)車(che)追著火(huo)車(che)趕，但差距越拉越大。

　　教育如何在市場(chang)與(yu)(yu)計劃之(zhi)中求(qiu)(qiu)得更優方案？1983年初春，深(shen)圳主要領導要求(qiu)(qiu)打破學(xue)校(xiao)基建舊機(ji)制，探索實(shi)施規劃、選址、征地、搬遷、設計、施工六統(tong)一的新機(ji)制。6個(ge)月，深(shen)圳建成12所中小(xiao)學(xue)。深(shen)圳還直面教育在結構等六方面與(yu)(yu)經(jing)濟社會(hui)發展需求(qiu)(qiu)不適應(ying)問題，明確教育必須與(yu)(yu)特區經(jing)濟同(tong)步發展。

　　一道鐵絲(si)網曾將深圳(zhen)分為經(jing)濟特(te)區和寶(bao)安縣(xian)(xian)。上(shang)世(shi)紀80年代，寶(bao)安縣(xian)(xian)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)80%的(de)校舍是松雜木(mu)結(jie)構。1984年，寶(bao)安小學(xue)(xue)、初中(zhong)(zhong)畢業(ye)生升學(xue)(xue)率分別為65.9%、34.6%。光靠(kao)縣(xian)(xian)級政府統包統管的(de)管理(li)體制，短期內難以(yi)破解教(jiao)育(yu)基礎(chu)薄(bo)弱(ruo)(ruo)問題。上(shang)世(shi)紀80年代中(zhong)(zhong)后(hou)期，深圳(zhen)等(deng)全(quan)國很多地(di)區陷入教(jiao)育(yu)經(jing)費不足、鄉村教(jiao)育(yu)薄(bo)弱(ruo)(ruo)、教(jiao)師(shi)待遇不高等(deng)發展(zhan)(zhan)困(kun)境(jing)。變則通。寶(bao)安縣(xian)(xian)向改(gai)革要發展(zhan)(zhan)，探索出分級辦學(xue)(xue)、分級管理(li)，很快形(xing)成縣(xian)(xian)、鎮、村等(deng)多方集資(zi)辦教(jiao)育(yu)的(de)新(xin)局面。全(quan)縣(xian)(xian)教(jiao)育(yu)經(jing)費增長了2.6倍，80%的(de)中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)校舍從磚瓦(wa)平房(fang)改(gai)建為新(xin)樓房(fang)。

　　在實(shi)現農村教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)向(xiang)城(cheng)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的轉(zhuan)型(xing)后，上世(shi)紀(ji)90年代(dai)，深(shen)(shen)圳(zhen)提出并(bing)踐行“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)適(shi)度超前發展”，努力做到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展優(you)先(xian)規劃(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)投(tou)入優(you)先(xian)安排(pai)、學校用地優(you)先(xian)保障、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人(ren)才(cai)優(you)先(xian)引進、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)待遇(yu)優(you)先(xian)落實(shi)等“六個優(you)先(xian)”。深(shen)(shen)圳(zhen)市(shi)龍崗區龍城(cheng)高(gao)中校長(chang)馬(ma)銳雄當時作(zuo)為來深(shen)(shen)工作(zuo)的大學畢業生，就受惠于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工資翻番、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)申請住房(fang)加(jia)分等優(you)惠政(zheng)策。愛(ai)才(cai)聚才(cai)、人(ren)盡其才(cai)，深(shen)(shen)圳(zhen)“科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)興市(shi)”“人(ren)才(cai)強(qiang)市(shi)”戰略開花結果，創建教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)市(shi)、促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代(dai)化駛上快車道。2004年，深(shen)(shen)圳(zhen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創造了(le)第一個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)鎮、第一個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)區、第一個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)市(shi)等全省5個第一。

　　進入(ru)新世紀后，由于(yu)鎮街、村居財(cai)力不(bu)同，投(tou)入(ru)不(bu)均影響了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)均衡發展。自(zi)2005年以來，深圳緊緊抓(zhua)住教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)公平、特色(se)發展等關鍵詞，改革(ge)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)投(tou)入(ru)、管理(li)體制(zhi)，努力辦(ban)好每一(yi)所學(xue)(xue)(xue)(xue)校、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生。龍崗等區(qu)逐步實(shi)現了全區(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)投(tou)入(ru)、設備配(pei)(pei)置、師資配(pei)(pei)備等“五統一(yi)”，全市義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)公辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)校標準化率(lv)很(hen)快達到100%，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)一(yi)體化發展水平不(bu)斷提升。深圳還(huan)改造(zao)升級(ji)原村辦(ban)小學(xue)(xue)(xue)(xue)，全市63%的義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)提供給(gei)非本市戶籍(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生。深圳教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)正視最弱處(chu)、改在最難(nan)處(chu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)攻堅戰(zhan)取得重大突破，如(ru)今中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)、幼兒園數量比特區(qu)成立之初增長了801%。

　　2010年，深(shen)圳成(cheng)為國家(jia)首(shou)批(pi)教育綜(zong)合(he)改革試點(dian)城(cheng)市后，更(geng)注重用好(hao)改革這個傳家(jia)寶，推(tui)進(jin)教育內(nei)涵發展(zhan)。“進(jin)了屋內(nei)像歐洲，出了屋外(wai)像非洲”，曾是深(shen)圳南(nan)(nan)山(shan)區南(nan)(nan)北(bei)差(cha)異的(de)生(sheng)動比(bi)喻。零敲碎(sui)打的(de)改革難以(yi)破解系統性(xing)矛盾，怎(zen)么辦？深(shen)圳南(nan)(nan)山(shan)區政協副(fu)主席、區教育局(ju)局(ju)長劉(liu)根平說，自2013年以(yi)來，南(nan)(nan)山(shan)注重改革系統集成(cheng)，在補短板中強(qiang)優勢。該區創新(xin)辦學機制(zhi)，在北(bei)部片區高起點(dian)籌建南(nan)(nan)外(wai)科華學校(xiao)等新(xin)學校(xiao)，增量優質(zhi)；通(tong)過集團、聯(lian)盟、結對幫扶(fu)等方式(shi)以(yi)強(qiang)帶弱，存(cun)量提質(zhi)；借力信息化、新(xin)科技等變量，助推(tui)學校(xiao)在不(bu)同(tong)賽道爭創一流(liu)。如今，南(nan)(nan)山(shan)南(nan)(nan)北(bei)教育比(bi)翼齊(qi)飛。

　　黨的(de)十八大以來(lai)(lai)，改(gai)革(ge)(ge)進(jin)入(ru)深水區(qu)，傳統(tong)路徑(jing)已難(nan)以解決(jue)深層次(ci)的(de)矛(mao)盾與問題。深圳不但先(xian)行(xing)先(xian)試(shi)(shi)，更注(zhu)重善行(xing)善試(shi)(shi)，推(tui)動(dong)教育發展(zhan)動(dong)力、效率、質量變革(ge)(ge)。陳(chen)秋明介紹，深圳教育謀劃推(tui)出一批創造型、引領(ling)型改(gai)革(ge)(ge)項目，凸顯改(gai)革(ge)(ge)的(de)系統(tong)性、整(zheng)體性、協同性。深圳相繼(ji)入(ru)選全國首批中(zhong)小(xiao)學教育質量綜合評價、全國青少年(nian)校園足球等(deng)(deng)改(gai)革(ge)(ge)試(shi)(shi)驗區(qu)，持續推(tui)進(jin)民(min)辦教育分類、中(zhong)小(xiao)學校長職級制(zhi)等(deng)(deng)改(gai)革(ge)(ge)，高校人(ren)事制(zhi)度和技能人(ren)才(cai)培養方式等(deng)(deng)改(gai)革(ge)(ge)在國內示范引領(ling)，改(gai)革(ge)(ge)的(de)“乘數效應”越(yue)放(fang)越(yue)大，人(ren)民(min)群眾(zhong)的(de)教育獲得感越(yue)來(lai)(lai)越(yue)強(qiang)。

　　從引才引智到跨界融合的開放窗口

　　在近日發布的2020軟科世界(jie)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)術排名(ming)(ming)中，深圳(zhen)(zhen)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)世界(jie)排名(ming)(ming)為263。深圳(zhen)(zhen)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)在泰晤士高(gao)等(deng)教(jiao)育等(deng)世界(jie)年(nian)輕大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)排行榜(bang)中，均位居內地高(gao)校第二(er)。一所建(jian)(jian)校才37年(nian)的大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)如(ru)何快速崛起的？博(bo)采(cai)眾(zhong)長，高(gao)起點建(jian)(jian)設是(shi)重要原(yuan)因。1983年(nian)，深圳(zhen)(zhen)就引(yin)進(jin)清華大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、北京大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、中國人民大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)知名(ming)(ming)高(gao)校，對(dui)口援建(jian)(jian)深圳(zhen)(zhen)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)。其中，清華大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)主(zhu)要援建(jian)(jian)建(jian)(jian)筑、電子學(xue)(xue)(xue)(xue)科，北京大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)主(zhu)要援建(jian)(jian)中文、外(wai)語類(lei)學(xue)(xue)(xue)(xue)科。

　　深(shen)圳高等(deng)教(jiao)育底子(zi)一(yi)窮二白。1979年，深(shen)圳不(bu)但沒(mei)有一(yi)所(suo)高校，連中學能升入大專(zhuan)以(yi)上的人數，直到1980年才實現(xian)零的突破(po)。如(ru)何快速(su)筑巢引鳳，補上高層次(ci)科技研發人才等(deng)短板？深(shen)圳拿出了“當掉褲(ku)子(zi)也(ye)要把深(shen)大建(jian)(jian)起來(lai)”的氣魄新建(jian)(jian)高校，還相繼與(yu)北大、清華等(deng)14個國家、地區的66所(suo)知名高校攜手，引入知名高校辦(ban)(ban)學、合作舉辦(ban)(ban)特色學院等(deng)。

　　“深(shen)(shen)圳(zhen)作為(wei)教(jiao)育后發達地(di)區，要實現從追趕到趕超的跨(kua)越(yue)式(shi)發展(zhan)，就必須在開放引進(jin)(jin)、兼容并蓄的基(ji)礎上(shang)，逐步走向(xiang)自主(zhu)發展(zhan)。”陳秋(qiu)明(ming)表示，深(shen)(shen)圳(zhen)立足于本(ben)地(di)教(jiao)育不同發展(zhan)階(jie)段(duan)實際和需求，積極從國內外廣泛(fan)引進(jin)(jin)人才、教(jiao)育品牌、辦學(xue)模(mo)式(shi)等(deng)優質(zhi)教(jiao)育資源，并積極發揮教(jiao)育開放交流重要窗口作用。

　　深圳(zhen)(zhen)的(de)引(yin)進并非(fei)簡單的(de)“拿來主義(yi)”，而是(shi)注重為我所用。“我們(men)是(shi)先做(zuo)好頂層設(she)計(ji)，弄清楚引(yin)進什么、怎(zen)么引(yin)進，然后再缺啥補啥地精準引(yin)進。”深圳(zhen)(zhen)市教育局(ju)副局(ju)長許建領舉(ju)例說，在2013年3月出臺的(de)《深圳(zhen)(zhen)市人(ren)民政府關于加(jia)快特色學院建設(she)發展的(de)意(yi)見》中，深圳(zhen)(zhen)明確了需(xu)求、專業、開放導向，要求特色學院學科專業設(she)置(zhi)與人(ren)才培養、經濟社會發展及市場(chang)需(xu)求相匹配(pei)。

　　為給特色(se)學院引(yin)入國(guo)內外(wai)(wai)一流“玩家”，《意見》專門設置了門檻，境內大學應居全國(guo)綜合排(pai)名前(qian)30名或專業(ye)排(pai)名前(qian)5名，境外(wai)(wai)大學應居全球綜合排(pai)名前(qian)100名或專業(ye)排(pai)名前(qian)20名。

　　“我們(men)引入的(de)高校并不是校本部(bu)在深(shen)(shen)圳的(de)復制版，而是學(xue)校所長與(yu)深(shen)(shen)圳所需的(de)定制版。同(tong)時(shi)我們(men)鼓(gu)勵把深(shen)(shen)圳校區當(dang)作(zuo)學(xue)校改革試驗田。”許建領強調說，哈爾濱工(gong)業大學(xue)（深(shen)(shen)圳）就緊瞄深(shen)(shen)圳經(jing)濟(ji)社會發(fa)展需求，在信息與(yu)人工(gong)智能、新材料、先(xian)進制造(zao)等領域集中(zhong)發(fa)力，錯(cuo)位(wei)發(fa)展。

　　院士(shi)等(deng)專家來(lai)校(xiao)做科(ke)(ke)普，39位博士(shi)、研(yan)究員等(deng)擔(dan)任學(xue)(xue)校(xiao)科(ke)(ke)學(xue)(xue)導師……作為一所引入(ru)國家級(ji)科(ke)(ke)研(yan)機構資(zi)(zi)源的(de)(de)公辦(ban)學(xue)(xue)校(xiao)，南(nan)山區(qu)中科(ke)(ke)院深(shen)圳先進(jin)院實驗學(xue)(xue)校(xiao)依托(tuo)中科(ke)(ke)先進(jin)院豐厚的(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)資(zi)(zi)源，著(zhu)力打造(zao)“科(ke)(ke)學(xue)(xue)+特色”。南(nan)山區(qu)還投入(ru)600萬元，在(zai)該校(xiao)建(jian)造(zao)6間高(gao)端科(ke)(ke)學(xue)(xue)實驗室，并與(yu)周邊(bian)學(xue)(xue)校(xiao)共(gong)享(xiang)。

　　“教(jiao)育不但要做好系統(tong)內(nei)的(de)開放交(jiao)流(liu)(liu)，打造好內(nei)循(xun)環，還(huan)要與周(zhou)邊科研院所、大專院校(xiao)、創(chuang)(chuang)新企(qi)業深入合作(zuo)、協同育人(ren)(ren)，打造好外循(xun)環。”陳秋明表示，深圳(zhen)引(yin)導各學校(xiao)開門辦學，將(jiang)深圳(zhen)一流(liu)(liu)科創(chuang)(chuang)等資(zi)源變為一流(liu)(liu)育人(ren)(ren)資(zi)源。

　　南(nan)非(fei)南(nan)方(fang)實(shi)驗集團(tuan)（Southern LABS）是(shi)南(nan)非(fei)著力打造的(de)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)領頭羊，該校(xiao)創始人帶隊到(dao)全球(qiu)知(zhi)名職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)取經。他們前兩站去了(le)德國(guo)和加拿大，深(shen)(shen)圳和深(shen)(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學院(yuan)是(shi)第三站。作為聯合(he)國(guo)教(jiao)科文組(zu)織國(guo)際職(zhi)教(jiao)中(zhong)心(xin)全球(qiu)聯系中(zhong)心(xin)之一，深(shen)(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學院(yuan)攜手華為等領軍企業(ye)，努力共(gong)建共(gong)享中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育新標準、模式，現已(yi)與32個國(guo)家(jia)和地區的(de)160所院(yuan)校(xiao)、機構建立了(le)交流合(he)作關(guan)系。

　　中(zhong)國對(dui)外開放的(de)大(da)門(men)正越開越大(da)，深(shen)圳(zhen)教(jiao)育(yu)置(zhi)于(yu)“一帶(dai)一路”、粵港澳(ao)大(da)灣區(qu)等(deng)大(da)格(ge)局中(zhong)，正以更(geng)大(da)的(de)力度“引進來”和(he)“走出去”，奏起(qi)教(jiao)育(yu)交(jiao)響樂。深(shen)圳(zhen)師(shi)生在外學(xue)習交(jiao)流時努(nu)力講(jiang)好中(zhong)國故(gu)事，將中(zhong)國的(de)新(xin)時代、新(xin)思想(xiang)、新(xin)作為傳遞給世界。目前，深(shen)圳(zhen)與數十(shi)個國家建(jian)立(li)了不同形式的(de)教(jiao)育(yu)交(jiao)流合(he)作關系，400多所中(zhong)小(xiao)學(xue)與國外學(xue)校建(jian)立(li)友好關系。

　　從跟隨模仿到先行示范的創新尖兵

　　前不久，美國麻省理(li)工學(xue)院95后(hou)博士(shi)生(sheng)曹原第二次以第一作(zuo)者(zhe)身份，一天兩登《自(zi)然》雜(za)志。曹原中(zhong)(zhong)小學(xue)均就讀于(yu)深(shen)圳福田區。更多“后(hou)浪(lang)”奔涌而(er)至。近日，經(jing)過(guo)激烈角(jiao)逐，有10件作(zuo)品將代表廣東參加“互聯(lian)網+”大學(xue)生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業(ye)大賽萌芽賽道全國總決賽，其中(zhong)(zhong)5件出自(zi)深(shen)圳中(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)。

　　早在(zai)1997年，福田區就學(xue)習(xi)借鑒國內外先進經驗，著(zhu)力推進創(chuang)新(xin)教育。福田區委教育工委書(shu)記、區教育局局長田洪明表示，該區中小學(xue)聯(lian)合科(ke)(ke)大訊飛等創(chuang)新(xin)企業、科(ke)(ke)研(yan)院所打造造夢空間(jian)，開辦豐富多彩(cai)的科(ke)(ke)創(chuang)課程(cheng)、活(huo)動。

　　創新(xin)(xin)是(shi)引(yin)領(ling)深(shen)圳從中國硅谷(gu)沖向世界新(xin)(xin)硅谷(gu)的(de)第一動(dong)力。近(jin)年來，深(shen)圳打出遴選(xuan)開發創新(xin)(xin)教(jiao)育(yu)“好課程”、探究性小(xiao)課題申報評審、校企(qi)共建創新(xin)(xin)體(ti)驗中心等組(zu)合拳，著(zhu)力將全市百(bai)萬名中小(xiao)學生培養成拔尖創新(xin)(xin)人才后備(bei)軍(jun)。

　　創新(xin)的教(jiao)育不但(dan)培育出創新(xin)的人才，更助(zhu)推深圳(zhen)(zhen)教(jiao)育攻堅克難(nan)、轉危為機。面對土地緊缺(que)、人口暴增等(deng)挑戰，如果按傳統教(jiao)育發展模(mo)式，深圳(zhen)(zhen)教(jiao)育“天花板”明顯。怎么辦(ban)？陳秋明給出了深圳(zhen)(zhen)教(jiao)育的答案(an)：“其命維新(xin)。誰在創新(xin)上先行一(yi)步，誰就能(neng)在變(bian)局中首開(kai)新(xin)局。”山重水復疑(yi)無路時，深圳(zhen)(zhen)教(jiao)育正是靠(kao)創新(xin)，一(yi)次次突破(po)困(kun)境，由(you)“跟跑(pao)”“并跑(pao)”向“領跑(pao)”轉變(bian)。

　　自特(te)區(qu)(qu)成立(li)以(yi)來，深圳(zhen)就在全(quan)國(guo)課程(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革等教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學創新(xin)(xin)浪潮(chao)中勇(yong)當“弄潮(chao)兒”，從大力(li)推廣現代教(jiao)(jiao)(jiao)學手(shou)段，走向課程(cheng)(cheng)(cheng)、評價(jia)制度改(gai)革。2001年，南(nan)山(shan)區(qu)(qu)入選廣東省(sheng)唯一的(de)首(shou)批國(guo)家(jia)級課改(gai)實驗區(qu)(qu)，10多年持續深耕(geng)，相繼以(yi)綜合課程(cheng)(cheng)(cheng)、選修(xiu)課程(cheng)(cheng)(cheng)、轉變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)學方式(shi)、未(wei)來課堂作為創新(xin)(xin)突(tu)破口。正是由于深圳(zhen)在課程(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)革、智慧教(jiao)(jiao)(jiao)育等方面持續創新(xin)(xin)，新(xin)(xin)冠肺炎疫(yi)情(qing)發(fa)生(sheng)后，深圳(zhen)交出一份在線教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)高(gao)質(zhi)量“答卷”，入選普通高(gao)中新(xin)(xin)課程(cheng)(cheng)(cheng)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)材實施國(guo)家(jia)級示范區(qu)(qu)、國(guo)家(jia)級信息化教(jiao)(jiao)(jiao)學實驗區(qu)(qu)。

　　正(zheng)是依靠創(chuang)新，深(shen)圳(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)在(zai)近乎空白的(de)基(ji)礎上(shang)變道超(chao)車。上(shang)世紀80年(nian)代(dai)，很多職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)計劃辦(ban)學(xue)(xue)色(se)彩濃厚，統一招生(sheng)、分配。而(er)由于深(shen)圳(zhen)市(shi)內企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)較(jiao)早(zao)擁有用人自主(zhu)權(quan)，深(shen)圳(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)在(zai)創(chuang)辦(ban)之(zhi)初就將計劃培養(yang)改為(wei)市(shi)場驅動，將勞動市(shi)場需求狀況作為(wei)專業(ye)(ye)(ye)(ye)開(kai)辦(ban)指(zhi)揮(hui)棒。當時，原深(shen)圳(zhen)電子學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)等職(zhi)(zhi)校(xiao)(xiao)還(huan)和深(shen)圳(zhen)市(shi)郵電局(ju)等企(qi)事業(ye)(ye)(ye)(ye)單(dan)位合(he)作，聯合(he)開(kai)辦(ban)專業(ye)(ye)(ye)(ye)，強(qiang)化實(shi)踐性教學(xue)(xue)。隨著產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)結構轉型(xing)升級，深(shen)圳(zhen)開(kai)始創(chuang)辦(ban)深(shen)圳(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)等高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)。上(shang)世紀90年(nian)代(dai)，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)就在(zai)借鑒新加坡等地先進經(jing)驗的(de)基(ji)礎上(shang)，在(zai)校(xiao)(xiao)內建設工業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)心，將企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)產(chan)經(jing)營環節引(yin)入學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)做中(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中(zhong)做。

　　正由于(yu)(yu)很快跨越了(le)相對低效的計劃(hua)辦(ban)學階(jie)段，深(shen)圳(zhen)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)在校(xiao)企協同育(yu)(yu)人(ren)的快車(che)道上高歌猛(meng)進。本世紀(ji)初，“深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)模(mo)式(shi)”“寶安(an)職(zhi)(zhi)(zhi)校(xiao)模(mo)式(shi)”等深(shen)圳(zhen)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)新(xin)范式(shi)就享譽全(quan)國。高原之上再攀高峰。近年(nian)來，深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)推(tui)動每個專業(ye)(ye)群聯(lian)姻華為等領軍企業(ye)(ye)，通過“九個共(gong)同”，政校(xiao)行企四方聯(lian)動、產學研用立體推(tui)進，共(gong)建特色產業(ye)(ye)學院(yuan)，雙元育(yu)(yu)人(ren)模(mo)式(shi)享譽全(quan)球。正由于(yu)(yu)深(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)等深(shen)圳(zhen)31所(suo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)校(xiao)企精準對接(jie)、精準育(yu)(yu)人(ren)，該市中、高職(zhi)(zhi)(zhi)畢業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)率超過98%。

　　創(chuang)(chuang)新(xin)助力深圳創(chuang)(chuang)造了很多改(gai)革開放的代表作。但在本(ben)世紀(ji)初，深圳曾(ceng)因(yin)高水平大學少等短板，致使(shi)“深圳制(zhi)造”向“深圳創(chuang)(chuang)造”升級缺乏源頭活水。

　　之(zhi)前(qian)，新(xin)建高(gao)校要先(xian)從專科教(jiao)(jiao)育(yu)辦(ban)起(qi)(qi)，至少需要22年才能(neng)申報博士點。按舊地圖(tu)創建高(gao)水平大學(xue)，深圳高(gao)新(xin)產業等不(bu)起(qi)(qi)。創出新(xin)路，勢在必(bi)行。市(shi)委書記、市(shi)長親自擔任高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)改革發展領導小(xiao)組組長，市(shi)財政全力保障(zhang)高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)經(jing)費(fei)，舉全市(shi)之(zhi)力高(gao)起(qi)(qi)點創建南方(fang)科技大學(xue)等高(gao)校。

　　基層首創和改革(ge)紅(hong)利(li)之間良(liang)性(xing)互動(dong)，幫深圳創出(chu)高(gao)(gao)等教育洼(wa)地起高(gao)(gao)樓的光輝篇(pian)章(zhang)。深圳充分借鑒、吸取(qu)(qu)新(xin)興(xing)高(gao)(gao)校(xiao)的發展經驗(yan)、失誤(wu)教訓(xun)，在做頂層設計(ji)、規劃方案時(shi)就幫新(xin)建(jian)高(gao)(gao)校(xiao)積累經驗(yan)、繞過彎路。深圳還打出(chu)選聘一流(liu)校(xiao)長、支持(chi)辦學(xue)機制創新(xin)等組合拳。同時(shi)，深圳積極爭取(qu)(qu)各方支持(chi)，用好用足(zu)國(guo)(guo)家“放(fang)管服”改革(ge)所釋放(fang)的政策(ce)紅(hong)利(li)，本碩博同時(shi)起步。南(nan)方科(ke)技大(da)學(xue)僅用6年時(shi)間，就成(cheng)功構(gou)建(jian)本碩博人(ren)才培養體系，蟬聯泰晤(wu)士高(gao)(gao)等教育全球(qiu)年輕(qing)大(da)學(xue)中國(guo)(guo)內地第(di)一。

　　深(shen)圳(zhen)高等教(jiao)育變道超車成績單令人矚目(mu)。深(shen)圳(zhen)現(xian)有(you)15所高校(xiao)，它們用“拓荒牛”的精神(shen)在招(zhao)生、現(xian)代大(da)學治(zhi)理等方(fang)面銳意創新，“631”綜合評價錄取模式(shi)、“預聘—長聘”制等探索已被多地學習借鑒。

　　高水(shui)平(ping)大學(xue)作為(wei)“人才聚(ju)寶盆(pen)”，正(zheng)(zheng)(zheng)將人才第(di)(di)一(yi)資源(yuan)轉為(wei)創新(xin)第(di)(di)一(yi)動力。深圳(zhen)現已建(jian)設11個諾貝爾(er)獎(jiang)科(ke)學(xue)家實(shi)驗(yan)室，其中9個由高校牽頭(tou)建(jian)設。更多(duo)高水(shui)平(ping)實(shi)驗(yan)室正(zheng)(zheng)(zheng)在深圳(zhen)光明區蓄勢待發。中山大學(xue)深圳(zhen)校區首批師生近日正(zheng)(zheng)(zheng)式(shi)入(ru)駐光明科(ke)學(xue)城。教育(yu)的(de)“一(yi)馬當(dang)先”正(zheng)(zheng)(zheng)帶動更多(duo)創新(xin)主(zhu)體(ti)“萬馬奔騰”，將科(ke)教之光集聚(ju)成深圳(zhen)的(de)光明。