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深(shen)圳(zhen)著力將一流(liu)科創資(zi)源變為一流(liu)育(yu)人資(zi)源，用創新(xin)教育(yu)培(pei)育(yu)更多點亮特區未來的明日(ri)之星。圖為深(shen)圳(zhen)福田(tian)區中學生在教師指導下做探究性實驗    

　　轟隆(long)巨響(xiang)(xiang)，硝煙騰起，深圳蛇口工業(ye)區(qu)“開(kai)山第(di)一炮(pao)”如同(tong)春雷，吹響(xiang)(xiang)深圳經濟特區(qu)破路前行號(hao)角。《紐(niu)約時(shi)報(bao)》當(dang)時(shi)驚嘆：“中國大變革的指針正轟然鳴響(xiang)(xiang)。”

　　蛇口(kou)工業(ye)區(qu)是中國改革開放第一(yi)支“試管”。站在蛇口(kou)灘涂的建設工地上(shang)，蛇口(kou)工業(ye)區(qu)創始(shi)人袁庚的話擲地有(you)聲：“再苦不能(neng)苦孩子！”育才(cai)學校校舍是蛇口(kou)最先矗立(li)的樓房(fang)，當時蛇口(kou)指揮部還(huan)設在簡陋(lou)的工棚(peng)里。1980年(nian)(nian)8月(yue)26日，深圳特區(qu)成立(li)。40年(nian)(nian)來，保障教育優(you)先發展一(yi)以貫之(zhi)。近5年(nian)(nian)，深圳財政性教育投入2800億元，年(nian)(nian)均增長20%，總量(liang)、增幅均居全省(sheng)第一(yi)。

　　蛇口(kou)建(jian)設(she)者最先將最好的建(jian)筑給了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，也把(ba)敢為天(tian)下先的蛇口(kou)精神火炬(ju)傳給了教育。育才集團作為深(shen)圳(zhen)經濟特區興辦(ban)的首(shou)(shou)個(ge)全(quan)學(xue)(xue)(xue)段教育集團，勇于“吃(chi)螃蟹”，成為首(shou)(shou)所(suo)對外開(kai)放(fang)企業子弟(di)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、最早開(kai)設(she)“課程超(chao)市”的學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、首(shou)(shou)家成立黨委的集團化學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。

　　40年來，深圳(zhen)(zhen)教(jiao)育(yu)奮勇向前、勇立潮頭，完成了從農村教(jiao)育(yu)到(dao)(dao)城市教(jiao)育(yu)，再到(dao)(dao)現代(dai)化教(jiao)育(yu)的歷史性(xing)跨(kua)越(yue)，助(zhu)推深圳(zhen)(zhen)從追趕時代(dai)到(dao)(dao)引領(ling)時代(dai)。過往成就因何而得？未來道路(lu)如何開(kai)拓？答(da)案(an)就是改革、開(kai)放、創新。深圳(zhen)(zhen)教(jiao)育(yu)解放思(si)想、敢(gan)闖(chuang)敢(gan)試，勇當試驗平臺(tai)，向改革要(yao)動力(li)(li)、要(yao)發展；深圳(zhen)(zhen)教(jiao)育(yu)開(kai)放交(jiao)流、開(kai)門(men)辦學，作為重(zhong)要(yao)窗口，以開(kai)放引資源、聚合力(li)(li)；深圳(zhen)(zhen)教(jiao)育(yu)先(xian)行先(xian)試、創新引領(ling)，敢(gan)做探(tan)路(lu)先(xian)鋒，憑創新謀(mou)未來、當示范。

　　從敢闖敢試到善行善治的改革先鋒

　　1981年(nian)，深(shen)圳福(fu)田區紅嶺中(zhong)學(xue)一(yi)座7000多平(ping)方(fang)米的大(da)(da)樓(lou)從(cong)設計圖紙到(dao)(dao)大(da)(da)樓(lou)封頂，僅(jin)用不(bu)到(dao)(dao)兩個月。該校提前(qian)3個月完工，成為深(shen)圳經濟(ji)特(te)區成立后第一(yi)所建成的公辦中(zhong)學(xue)。一(yi)位內地大(da)(da)學(xue)校長在參(can)觀時深(shen)有感(gan)觸：“我校1萬(wan)平(ping)方(fang)米的圖書(shu)館(guan)蓋了整整10年(nian)，這(zhe)里(li)10萬(wan)平(ping)方(fang)米的校舍用了不(bu)到(dao)(dao)半年(nian)，真是天壤(rang)之(zhi)別啊！”

　　“如果傳(chuan)統路徑無(wu)法解(jie)決(jue)困(kun)難，有人可能(neng)就(jiu)放棄了。但(dan)深(shen)圳(zhen)人上下而(er)求索(suo)，左(zuo)右尋突破，有一點希望就(jiu)去(qu)爭取、嘗試。正因如此，深(shen)圳(zhen)才能(neng)用足(zu)用好國家(jia)給的政策(ce)紅(hong)利，把一個個不(bu)可能(neng)變成了可能(neng)。”深(shen)圳(zhen)市委教育(yu)工委書記、市教育(yu)局局長陳秋明介紹說，唯(wei)改革(ge)者(zhe)破路領航(hang)，深(shen)圳(zhen)教育(yu)敢闖敢試，學(xue)前教育(yu)、基礎教育(yu)歷經普(pu)及、規范(fan)、優質均衡等發展階段(duan)，高(gao)教、職教、特教相繼實(shi)現從(cong)無(wu)到(dao)有、從(cong)有到(dao)優的跨越。

　　深(shen)圳特區(qu)成(cheng)(cheng)立(li)后(hou)，數以十萬計(ji)(ji)懷(huai)揣夢想的(de)(de)人奔涌(yong)而(er)來(lai)。而(er)深(shen)圳教育(yu)底子薄(bo)弱，1979年，深(shen)圳普(pu)通中(zhong)學、小學分(fen)別只有24所、238所。隨著(zhu)適齡兒(er)童驟增，學位供不應求，一(yi)些學生(sheng)只得擠在(zai)走廊聽課。那時，深(shen)圳經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)已(yi)沖(chong)上“引進(jin)外資(zi)、實行市場(chang)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)為主”發展快(kuai)車(che)(che)道，而(er)教育(yu)仍以計(ji)(ji)劃(hua)機制(zhi)為主。新建學校迫在(zai)眉睫(jie)，而(er)按(an)傳統的(de)(de)計(ji)(ji)劃(hua)機制(zhi)，三五年也未必能完成(cheng)(cheng)浩大的(de)(de)學校基(ji)建工程。深(shen)圳大學原校長章必功曾將市場(chang)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)的(de)(de)深(shen)圳經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)、計(ji)(ji)劃(hua)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)的(de)(de)深(shen)圳教育(yu)，分(fen)別比作“火(huo)車(che)(che)”“馬車(che)(che)”。馬車(che)(che)追著(zhu)火(huo)車(che)(che)趕，但差距越拉越大。

　　教(jiao)育(yu)如何在(zai)市場與(yu)計劃之(zhi)中(zhong)求得更(geng)優方案？1983年初(chu)春，深圳主(zhu)要領導要求打破(po)學校(xiao)基建舊(jiu)機制(zhi)，探索實施規劃、選址(zhi)、征地、搬遷、設計、施工六統一(yi)的新(xin)機制(zhi)。6個月(yue)，深圳建成(cheng)12所中(zhong)小(xiao)學。深圳還直面教(jiao)育(yu)在(zai)結構等(deng)六方面與(yu)經濟社(she)會發展需求不適(shi)應問(wen)題，明確(que)教(jiao)育(yu)必(bi)須與(yu)特區經濟同步發展。

　　一道鐵絲網曾將深(shen)圳(zhen)分為(wei)(wei)經濟特區(qu)和寶(bao)安(an)縣(xian)。上(shang)世紀(ji)80年(nian)(nian)代(dai)，寶(bao)安(an)縣(xian)中小學(xue)80%的(de)(de)校舍是(shi)松雜木(mu)結(jie)構(gou)。1984年(nian)(nian)，寶(bao)安(an)小學(xue)、初(chu)中畢業生升學(xue)率(lv)分別為(wei)(wei)65.9%、34.6%。光靠縣(xian)級(ji)政府(fu)統包統管的(de)(de)管理體制，短期(qi)內難以破解教(jiao)育(yu)基礎(chu)薄弱問題。上(shang)世紀(ji)80年(nian)(nian)代(dai)中后期(qi)，深(shen)圳(zhen)等(deng)全國很多地區(qu)陷(xian)入教(jiao)育(yu)經費(fei)(fei)不足(zu)、鄉村(cun)教(jiao)育(yu)薄弱、教(jiao)師待遇不高等(deng)發展困境。變則通(tong)。寶(bao)安(an)縣(xian)向改革要(yao)發展，探索出分級(ji)辦(ban)學(xue)、分級(ji)管理，很快(kuai)形(xing)成縣(xian)、鎮、村(cun)等(deng)多方集資辦(ban)教(jiao)育(yu)的(de)(de)新(xin)局(ju)面。全縣(xian)教(jiao)育(yu)經費(fei)(fei)增(zeng)長了(le)2.6倍(bei)，80%的(de)(de)中小學(xue)校舍從磚瓦平(ping)房(fang)改建(jian)為(wei)(wei)新(xin)樓房(fang)。

　　在(zai)實現農(nong)村教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)向城市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)轉型后，上世紀90年代，深圳(zhen)提出并踐(jian)行“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)適(shi)度超前發(fa)展”，努力(li)做到教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展優先規劃、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)投入優先安排、學(xue)校(xiao)用地優先保(bao)障、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)才優先引進(jin)、教(jiao)(jiao)(jiao)師待(dai)遇優先落實等“六個(ge)優先”。深圳(zhen)市(shi)龍崗區龍城高(gao)中(zhong)校(xiao)長(chang)馬銳雄當時作為來深工作的(de)大學(xue)畢業(ye)生(sheng)，就受惠(hui)于教(jiao)(jiao)(jiao)師工資翻番(fan)、教(jiao)(jiao)(jiao)師申請(qing)住房加分等優惠(hui)政(zheng)策。愛才聚才、人(ren)盡其才，深圳(zhen)“科教(jiao)(jiao)(jiao)興市(shi)”“人(ren)才強(qiang)(qiang)市(shi)”戰略開花結果(guo)，創(chuang)建教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)市(shi)、促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現代化駛(shi)上快車道。2004年，深圳(zhen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)創(chuang)造了(le)第(di)一(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)鎮、第(di)一(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)區、第(di)一(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)市(shi)等全省5個(ge)第(di)一(yi)。

　　進入新世紀后，由于鎮街、村(cun)居財力(li)不(bu)(bu)同，投入不(bu)(bu)均影響了(le)教(jiao)育均衡(heng)發(fa)展(zhan)。自2005年以來，深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)緊(jin)緊(jin)抓住(zhu)教(jiao)育公(gong)平、特色發(fa)展(zhan)等(deng)關鍵(jian)詞，改革基礎教(jiao)育投入、管(guan)理體(ti)制，努(nu)力(li)辦好(hao)每一(yi)所學(xue)校(xiao)、教(jiao)好(hao)每一(yi)個(ge)學(xue)生(sheng)。龍(long)崗(gang)等(deng)區逐步實現了(le)全區學(xue)校(xiao)教(jiao)育投入、設備配(pei)置、師資(zi)配(pei)備等(deng)“五統一(yi)”，全市義務(wu)教(jiao)育公(gong)辦學(xue)校(xiao)標(biao)準化(hua)率很快(kuai)達到100%，教(jiao)育一(yi)體(ti)化(hua)發(fa)展(zhan)水平不(bu)(bu)斷提升(sheng)。深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)還改造(zao)升(sheng)級原村(cun)辦小學(xue)，全市63%的義務(wu)教(jiao)育學(xue)位提供給非本市戶籍學(xue)生(sheng)。深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)教(jiao)育正視最(zui)弱(ruo)處、改在最(zui)難(nan)處，學(xue)位攻堅戰(zhan)取(qu)得重大突破，如今(jin)中(zhong)小學(xue)、幼兒園(yuan)數量比特區成立(li)之初增長了(le)801%。

　　2010年(nian)，深圳(zhen)成為國家(jia)首批教(jiao)育(yu)綜合(he)改(gai)(gai)革(ge)試點城市后，更(geng)注(zhu)重用好改(gai)(gai)革(ge)這個(ge)傳家(jia)寶，推進(jin)教(jiao)育(yu)內涵發(fa)展(zhan)。“進(jin)了(le)屋內像(xiang)歐洲(zhou)，出(chu)了(le)屋外像(xiang)非洲(zhou)”，曾是深圳(zhen)南山(shan)(shan)區(qu)南北差異的生動(dong)比喻。零(ling)敲碎打的改(gai)(gai)革(ge)難以(yi)(yi)破解系統性矛盾，怎么辦？深圳(zhen)南山(shan)(shan)區(qu)政協(xie)副主席、區(qu)教(jiao)育(yu)局局長劉(liu)根平說，自(zi)2013年(nian)以(yi)(yi)來，南山(shan)(shan)注(zhu)重改(gai)(gai)革(ge)系統集成，在補短板(ban)中強優(you)勢。該區(qu)創新(xin)辦學機制，在北部片區(qu)高起(qi)點籌(chou)建(jian)南外科華學校等(deng)新(xin)學校，增量(liang)優(you)質；通過集團、聯(lian)盟(meng)、結對幫扶等(deng)方式以(yi)(yi)強帶弱，存量(liang)提質；借力信息化(hua)、新(xin)科技等(deng)變量(liang)，助推學校在不同賽(sai)道爭創一流。如(ru)今，南山(shan)(shan)南北教(jiao)育(yu)比翼齊飛。

　　黨(dang)的十八大(da)以(yi)來(lai)，改革(ge)進入(ru)深(shen)(shen)水區，傳統路徑已難以(yi)解決深(shen)(shen)層次的矛盾(dun)與問題。深(shen)(shen)圳(zhen)不但先行先試，更注重善行善試，推動(dong)教育發展動(dong)力、效率(lv)、質量(liang)變革(ge)。陳(chen)秋明介紹(shao)，深(shen)(shen)圳(zhen)教育謀劃推出一批(pi)創造型、引領型改革(ge)項目(mu)，凸顯改革(ge)的系統性(xing)、整(zheng)體性(xing)、協(xie)同性(xing)。深(shen)(shen)圳(zhen)相繼入(ru)選(xuan)全(quan)國(guo)(guo)首(shou)批(pi)中小學教育質量(liang)綜合評價(jia)、全(quan)國(guo)(guo)青少年校園(yuan)足球等(deng)改革(ge)試驗區，持(chi)續(xu)推進民辦教育分(fen)類、中小學校長職級(ji)制(zhi)等(deng)改革(ge)，高(gao)校人(ren)事制(zhi)度和技能人(ren)才培(pei)養(yang)方式等(deng)改革(ge)在國(guo)(guo)內示范引領，改革(ge)的“乘數效應(ying)”越(yue)放越(yue)大(da)，人(ren)民群眾的教育獲得感越(yue)來(lai)越(yue)強。

　　從引才引智到跨界融合的開放窗口

　　在近(jin)日發(fa)布的2020軟(ruan)科(ke)世界(jie)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)術排名中，深圳(zhen)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)世界(jie)排名為263。深圳(zhen)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)在泰晤(wu)士高(gao)等(deng)教育(yu)等(deng)世界(jie)年輕大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)排行榜(bang)中，均位居內地高(gao)校(xiao)第二(er)。一所(suo)建(jian)校(xiao)才37年的大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)是如何(he)快(kuai)速崛起(qi)(qi)的？博采(cai)眾長，高(gao)起(qi)(qi)點建(jian)設是重(zhong)要(yao)(yao)原因(yin)。1983年，深圳(zhen)就引進清華大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、北京(jing)(jing)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)、中國人(ren)民(min)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)等(deng)知(zhi)名高(gao)校(xiao)，對(dui)口援建(jian)深圳(zhen)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)。其中，清華大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)主要(yao)(yao)援建(jian)建(jian)筑、電(dian)子學(xue)(xue)(xue)科(ke)，北京(jing)(jing)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)主要(yao)(yao)援建(jian)中文(wen)、外語類(lei)學(xue)(xue)(xue)科(ke)。

　　深(shen)(shen)圳(zhen)高等(deng)教育(yu)底子(zi)一窮二白。1979年，深(shen)(shen)圳(zhen)不但沒(mei)有一所高校(xiao)(xiao)，連中學能升入(ru)大(da)專以(yi)上的人數(shu)，直到(dao)1980年才實現零的突破。如何快速筑巢引(yin)鳳，補上高層次科技研發(fa)人才等(deng)短板？深(shen)(shen)圳(zhen)拿出(chu)了“當掉褲子(zi)也要把深(shen)(shen)大(da)建起來”的氣魄新(xin)建高校(xiao)(xiao)，還相繼與北大(da)、清華等(deng)14個國(guo)家、地區的66所知名高校(xiao)(xiao)攜手，引(yin)入(ru)知名高校(xiao)(xiao)辦(ban)學、合作舉辦(ban)特色學院等(deng)。

　　“深(shen)圳(zhen)作為(wei)教育(yu)后(hou)發(fa)達地區，要實現從追趕(gan)到趕(gan)超的跨越式(shi)發(fa)展，就必須在(zai)開放(fang)引(yin)進、兼容并(bing)蓄的基礎(chu)上，逐步走向自(zi)主(zhu)發(fa)展。”陳秋明表示，深(shen)圳(zhen)立(li)足(zu)于本(ben)地教育(yu)不同發(fa)展階(jie)段實際和需求(qiu)，積極(ji)(ji)從國內外廣泛(fan)引(yin)進人才(cai)、教育(yu)品牌、辦學模式(shi)等優質教育(yu)資源，并(bing)積極(ji)(ji)發(fa)揮教育(yu)開放(fang)交流重要窗口作用。

　　深(shen)圳的引(yin)進并非簡單的“拿來主義(yi)”，而(er)是(shi)注重為我所用。“我們是(shi)先做好頂層設計，弄清楚引(yin)進什么、怎么引(yin)進，然后再缺啥補啥地精準(zhun)引(yin)進。”深(shen)圳市(shi)教(jiao)育(yu)局(ju)副(fu)局(ju)長許建(jian)領舉例說(shuo)，在2013年3月出臺的《深(shen)圳市(shi)人(ren)民政府關于加快特色學(xue)院建(jian)設發(fa)展的意見》中，深(shen)圳明確了需求(qiu)、專(zhuan)業(ye)、開放導向，要求(qiu)特色學(xue)院學(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)設置與人(ren)才培(pei)養、經濟社會發(fa)展及市(shi)場(chang)需求(qiu)相匹配(pei)。

　　為給特色學院引入(ru)國內外(wai)一流“玩家”，《意見》專(zhuan)門(men)設置了門(men)檻(jian)，境內大學應(ying)居(ju)全國綜(zong)合(he)排(pai)(pai)名(ming)前30名(ming)或(huo)專(zhuan)業(ye)排(pai)(pai)名(ming)前5名(ming)，境外(wai)大學應(ying)居(ju)全球綜(zong)合(he)排(pai)(pai)名(ming)前100名(ming)或(huo)專(zhuan)業(ye)排(pai)(pai)名(ming)前20名(ming)。

　　“我們引(yin)入的(de)(de)高校(xiao)并不是(shi)校(xiao)本部在(zai)深圳(zhen)的(de)(de)復制(zhi)版，而是(shi)學校(xiao)所長與(yu)深圳(zhen)所需的(de)(de)定制(zhi)版。同時我們鼓勵把深圳(zhen)校(xiao)區當作學校(xiao)改革(ge)試(shi)驗田。”許(xu)建領(ling)(ling)強調說(shuo)，哈爾濱工業大學（深圳(zhen)）就緊瞄深圳(zhen)經濟社(she)會發展需求，在(zai)信(xin)息(xi)與(yu)人工智能(neng)、新材(cai)料、先進(jin)制(zhi)造(zao)等領(ling)(ling)域集中發力(li)，錯位發展。

　　院(yuan)士等(deng)專家來校(xiao)(xiao)做科(ke)(ke)普，39位博士、研究員等(deng)擔任學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)科(ke)(ke)學(xue)(xue)導師……作為一所引入(ru)國家級科(ke)(ke)研機構資源(yuan)的公(gong)辦學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，南山區(qu)中科(ke)(ke)院(yuan)深圳先進院(yuan)實驗(yan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)依托中科(ke)(ke)先進院(yuan)豐厚的科(ke)(ke)研資源(yuan)，著力打造“科(ke)(ke)學(xue)(xue)+特色”。南山區(qu)還投入(ru)600萬元，在該校(xiao)(xiao)建造6間高(gao)端科(ke)(ke)學(xue)(xue)實驗(yan)室，并與周邊學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)共享。

　　“教育不(bu)但要做(zuo)好系統內(nei)(nei)的開放交流，打造好內(nei)(nei)循(xun)環，還要與周邊科研(yan)院(yuan)所、大(da)專院(yuan)校(xiao)、創新企業深入合作(zuo)、協(xie)同(tong)育人(ren)，打造好外(wai)循(xun)環。”陳秋明表示(shi)，深圳(zhen)(zhen)引(yin)導各學校(xiao)開門(men)辦學，將深圳(zhen)(zhen)一流科創等(deng)資源變為一流育人(ren)資源。

　　南非南方(fang)實驗集團（Southern LABS）是(shi)南非著力(li)打(da)造的(de)(de)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)領頭(tou)羊，該校(xiao)(xiao)創始人帶隊到全球知名職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)取經(jing)。他們前兩站去(qu)了(le)德國(guo)和加拿大，深(shen)圳(zhen)和深(shen)圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)是(shi)第三站。作為(wei)聯(lian)合國(guo)教科文組織國(guo)際職(zhi)教中(zhong)心全球聯(lian)系中(zhong)心之一，深(shen)圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)攜手華(hua)為(wei)等領軍企業(ye)，努力(li)共建共享中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)教育(yu)新標準、模式，現(xian)已與32個國(guo)家和地(di)區的(de)(de)160所院(yuan)校(xiao)(xiao)、機構建立了(le)交流合作關(guan)系。

　　中(zhong)國對外(wai)開放的(de)(de)大(da)門(men)正越(yue)(yue)開越(yue)(yue)大(da)，深(shen)圳教(jiao)育(yu)(yu)置于“一(yi)帶一(yi)路”、粵港澳大(da)灣區等大(da)格局(ju)中(zhong)，正以(yi)更大(da)的(de)(de)力度(du)“引進來(lai)”和“走出去(qu)”，奏起教(jiao)育(yu)(yu)交(jiao)(jiao)響(xiang)樂(le)。深(shen)圳師生在外(wai)學習交(jiao)(jiao)流時(shi)努(nu)力講好中(zhong)國故事，將中(zhong)國的(de)(de)新(xin)(xin)時(shi)代、新(xin)(xin)思想、新(xin)(xin)作(zuo)為傳遞給世界(jie)。目前，深(shen)圳與數十個國家(jia)建立了不同(tong)形式的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)交(jiao)(jiao)流合作(zuo)關(guan)系，400多所(suo)中(zhong)小(xiao)學與國外(wai)學校建立友好關(guan)系。

　　從跟隨模仿到先行示范的創新尖兵

　　前不久，美國麻省理工學(xue)院95后(hou)博(bo)士生曹(cao)原第(di)二次以第(di)一(yi)作者(zhe)身份，一(yi)天兩登《自然》雜志(zhi)。曹(cao)原中(zhong)小學(xue)均就讀于(yu)深圳福田區(qu)。更多“后(hou)浪”奔涌(yong)而(er)至。近(jin)日，經過激烈角(jiao)逐，有(you)10件作品將代表廣東參加“互聯網+”大學(xue)生創(chuang)新創(chuang)業大賽萌芽賽道全國總決賽，其中(zhong)5件出自深圳中(zhong)學(xue)生。

　　早在1997年，福田(tian)區(qu)就(jiu)學習借鑒國內外先(xian)進(jin)(jin)經驗(yan)，著力推(tui)進(jin)(jin)創(chuang)新(xin)教育(yu)。福田(tian)區(qu)委教育(yu)工委書記、區(qu)教育(yu)局局長田(tian)洪明表示，該區(qu)中小學聯合科大訊飛等創(chuang)新(xin)企(qi)業、科研院所打造(zao)造(zao)夢(meng)空間，開辦(ban)豐富(fu)多彩的科創(chuang)課程(cheng)、活動。

　　創新(xin)是引領深圳從中國硅谷沖向世(shi)界新(xin)硅谷的第一動力。近年來，深圳打出遴選(xuan)開發創新(xin)教育“好課(ke)程”、探究性小課(ke)題申報(bao)評審、校企共建創新(xin)體驗中心等組合拳，著力將全市百萬(wan)名中小學生培養成拔(ba)尖創新(xin)人(ren)才后備軍。

　　創(chuang)新的(de)教育(yu)(yu)不但培育(yu)(yu)出創(chuang)新的(de)人才，更助(zhu)推(tui)深圳教育(yu)(yu)攻堅克(ke)難、轉(zhuan)危為機。面對土地緊缺、人口暴增等挑戰，如果按(an)傳統教育(yu)(yu)發展模式，深圳教育(yu)(yu)“天花板”明(ming)顯。怎么辦？陳秋(qiu)明(ming)給(gei)出了深圳教育(yu)(yu)的(de)答案：“其命維新。誰在創(chuang)新上(shang)先行一(yi)步，誰就能在變局中首開新局。”山重(zhong)水(shui)復疑無路時，深圳教育(yu)(yu)正是(shi)靠(kao)創(chuang)新，一(yi)次次突破困境，由(you)“跟(gen)跑”“并跑”向(xiang)“領跑”轉(zhuan)變。

　　自特區成(cheng)立以來，深(shen)圳就(jiu)在全國(guo)課(ke)程(cheng)改(gai)革等教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)創(chuang)新(xin)浪潮(chao)中勇當“弄潮(chao)兒”，從(cong)大力(li)推廣現代(dai)教(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段，走向課(ke)程(cheng)、評(ping)價制度改(gai)革。2001年，南山區入(ru)選廣東省(sheng)唯(wei)一的首批國(guo)家(jia)(jia)(jia)級課(ke)改(gai)實(shi)驗區，10多年持(chi)續(xu)深(shen)耕，相繼以綜合(he)課(ke)程(cheng)、選修課(ke)程(cheng)、轉變教(jiao)學(xue)(xue)方式、未來課(ke)堂(tang)作(zuo)為創(chuang)新(xin)突破口。正是由(you)于(yu)深(shen)圳在課(ke)程(cheng)改(gai)革、智慧教(jiao)育等方面持(chi)續(xu)創(chuang)新(xin)，新(xin)冠(guan)肺炎疫情發(fa)生后，深(shen)圳交(jiao)出一份在線(xian)教(jiao)學(xue)(xue)的高(gao)質量(liang)“答卷”，入(ru)選普(pu)通(tong)高(gao)中新(xin)課(ke)程(cheng)新(xin)教(jiao)材實(shi)施國(guo)家(jia)(jia)(jia)級示(shi)范區、國(guo)家(jia)(jia)(jia)級信息(xi)化教(jiao)學(xue)(xue)實(shi)驗區。

　　正(zheng)是依靠(kao)創新(xin)，深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育在(zai)近乎空白(bai)的基礎上(shang)變道超車(che)。上(shang)世(shi)紀(ji)80年代，很多職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)計(ji)劃辦學(xue)(xue)色彩濃厚，統一招生(sheng)、分配(pei)。而(er)由(you)于深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)內(nei)企業(ye)(ye)(ye)(ye)較早擁有用(yong)人(ren)自主權，深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)在(zai)創辦之初(chu)就將(jiang)計(ji)劃培(pei)養(yang)改為(wei)市(shi)場(chang)驅動(dong)，將(jiang)勞動(dong)市(shi)場(chang)需求狀況(kuang)作為(wei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)開辦指揮(hui)棒。當時，原(yuan)深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)電子學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)等(deng)職(zhi)校(xiao)(xiao)還和深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)郵電局等(deng)企事業(ye)(ye)(ye)(ye)單(dan)位合作，聯(lian)合開辦專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，強化實踐性教(jiao)學(xue)(xue)。隨(sui)著產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)結構轉型(xing)升級(ji)，深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)開始(shi)創辦深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)等(deng)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)。上(shang)世(shi)紀(ji)90年代，深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)就在(zai)借(jie)鑒(jian)新(xin)加坡等(deng)地先進經(jing)驗(yan)的基礎上(shang)，在(zai)校(xiao)(xiao)內(nei)建設工業(ye)(ye)(ye)(ye)中心，將(jiang)企業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)產(chan)經(jing)營環節引(yin)入學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，讓學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)做中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中做。

　　正由于很快跨越了(le)相(xiang)對(dui)低效的計(ji)劃辦(ban)學(xue)階段，深圳(zhen)(zhen)職(zhi)(zhi)業院(yuan)校在校企(qi)協同育(yu)(yu)人(ren)的快車道上高歌猛進。本(ben)世紀初(chu)，“深職(zhi)(zhi)院(yuan)模(mo)(mo)(mo)式(shi)”“寶(bao)安(an)職(zhi)(zhi)校模(mo)(mo)(mo)式(shi)”等深圳(zhen)(zhen)職(zhi)(zhi)業教育(yu)(yu)新范式(shi)就(jiu)享譽(yu)全國。高原之(zhi)上再攀(pan)高峰。近(jin)年來，深職(zhi)(zhi)院(yuan)推動每(mei)個(ge)專業群聯姻華為等領軍企(qi)業，通過“九個(ge)共同”，政校行企(qi)四方聯動、產學(xue)研(yan)用(yong)立(li)體推進，共建(jian)特色產業學(xue)院(yuan)，雙元育(yu)(yu)人(ren)模(mo)(mo)(mo)式(shi)享譽(yu)全球。正由于深職(zhi)(zhi)院(yuan)等深圳(zhen)(zhen)31所職(zhi)(zhi)業院(yuan)校校企(qi)精(jing)準對(dui)接、精(jing)準育(yu)(yu)人(ren)，該市中、高職(zhi)(zhi)畢業生(sheng)就(jiu)業率(lv)超過98%。

　　創(chuang)(chuang)新(xin)助力深(shen)圳創(chuang)(chuang)造(zao)了很多(duo)改革開放的代表作。但在本世(shi)紀初，深(shen)圳曾因高水(shui)(shui)平大學(xue)少等短(duan)板，致使“深(shen)圳制造(zao)”向“深(shen)圳創(chuang)(chuang)造(zao)”升(sheng)級缺乏源頭活水(shui)(shui)。

　　之前，新建(jian)高(gao)校要(yao)先從(cong)專科教(jiao)(jiao)育辦起(qi)，至少需要(yao)22年(nian)才能申(shen)報博士點。按舊地圖創建(jian)高(gao)水平大(da)學，深圳(zhen)高(gao)新產業等(deng)不起(qi)。創出(chu)新路，勢在必行(xing)。市(shi)(shi)委書記、市(shi)(shi)長親自擔任高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育改革發展領導小組組長，市(shi)(shi)財政全力保障(zhang)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育經費，舉全市(shi)(shi)之力高(gao)起(qi)點創建(jian)南方科技大(da)學等(deng)高(gao)校。

　　基層(ceng)首創和改(gai)革(ge)紅利(li)之間良性互(hu)動(dong)，幫深(shen)圳(zhen)(zhen)創出(chu)高(gao)等(deng)教育(yu)(yu)洼(wa)地(di)起(qi)(qi)高(gao)樓的光輝篇章。深(shen)圳(zhen)(zhen)充(chong)分借鑒、吸取新(xin)(xin)興高(gao)校的發(fa)展經驗、失誤教訓，在(zai)做頂層(ceng)設(she)計、規(gui)劃方案時(shi)就幫新(xin)(xin)建(jian)高(gao)校積累經驗、繞過彎路。深(shen)圳(zhen)(zhen)還打出(chu)選(xuan)聘一(yi)流校長(chang)、支持(chi)辦學(xue)機(ji)制創新(xin)(xin)等(deng)組合拳(quan)。同時(shi)，深(shen)圳(zhen)(zhen)積極爭取各方支持(chi)，用好用足國家“放管服(fu)”改(gai)革(ge)所釋放的政策紅利(li)，本碩博(bo)(bo)同時(shi)起(qi)(qi)步。南方科技大學(xue)僅用6年時(shi)間，就成功構建(jian)本碩博(bo)(bo)人才培(pei)養(yang)體系，蟬聯泰晤士高(gao)等(deng)教育(yu)(yu)全(quan)球年輕大學(xue)中國內地(di)第一(yi)。

　　深(shen)圳高(gao)等(deng)教(jiao)育變道超車成績(ji)單(dan)令人矚目。深(shen)圳現有15所高(gao)校，它們用“拓荒牛”的精神在(zai)招生、現代(dai)大學(xue)治(zhi)理等(deng)方面銳意創新，“631”綜(zong)合(he)評價(jia)錄取(qu)模式、“預聘(pin)(pin)—長聘(pin)(pin)”制等(deng)探索(suo)已被多地(di)學(xue)習借鑒。

　　高(gao)水平大學作為“人(ren)(ren)才(cai)聚(ju)寶盆”，正(zheng)將(jiang)人(ren)(ren)才(cai)第(di)一(yi)資源轉為創新第(di)一(yi)動(dong)(dong)力(li)。深圳現(xian)已建設11個諾(nuo)貝爾獎科學家實驗室，其中9個由高(gao)校牽頭(tou)建設。更多高(gao)水平實驗室正(zheng)在深圳光明(ming)區蓄勢(shi)待發。中山(shan)大學深圳校區首批師生近日正(zheng)式入駐光明(ming)科學城(cheng)。教(jiao)育的“一(yi)馬當先”正(zheng)帶動(dong)(dong)更多創新主體“萬(wan)馬奔騰(teng)”，將(jiang)科教(jiao)之光集聚(ju)成深圳的光明(ming)。