小(xiao)記(ji)者“高等(deng)教育”主題采(cai)訪實踐活動
信息來源： 深圳市教育(yu)局、南方(fang)+ [ 內容糾錯 ] 日期：2021-08-26 16:25:38
本期課程“高等教育”
本期課程將于2020年8月28日舉行，從下午2：00持續到7：00，課程內容為新聞采寫課與參觀南方科技大學，感受(shou)深圳(zhen)高等教(jiao)育快速發展，參觀校園并(bing)與教授交流(liu)合作，近(jin)距離體驗(yan)南科大(da)辦學特色(se)。
報名渠(qu)道(dao)：掃描(miao)下方二維碼報名參加“閱讀(du)深圳”課程。
本(ben)期(qi)招(zhao)募對象：深圳中小學(xue)生（10-18歲），招(zhao)募數額：25人。
活(huo)動(dong)說明：本次活(huo)動(dong)為(wei)公益項目，會為(wei)每位參(can)加活(huo)動(dong)的(de)學生購買意外保險，確定報名的(de)學生及家長，需(xu)要配合(he)完(wan)成(cheng)以下事項：
（1）將學生送至活動指(zhi)定(ding)集(ji)合(he)點并(bing)在(zai)活動結(jie)束后在(zai)約定(ding)地點接(jie)走。
（2）在采(cai)訪實踐活(huo)動前，提前完成線上新聞采(cai)寫(xie)課程學習。
（3）采訪實(shi)踐后，提交實(shi)踐學習感想，深圳教育將(jiang)聯合南方(fang)＋平臺擇優發(fa)布學生作品。
同(tong)學們(men)可以結(jie)合(he)“走讀深(shen)圳”系列活(huo)動(dong)的參(can)觀感受或(huo)你(ni)(ni)的個人成長經歷，寫下你(ni)(ni)對深(shen)圳經濟特(te)區發展的所見所思！深(shen)圳教育將聯(lian)合(he)南(nan)方＋平(ping)臺(tai)擇優發布學生作品（掃描(miao)下方二維碼報名(ming)參(can)加征(zheng)文活(huo)動(dong)）。
上期回顧
8月21日，小記(ji)者們(men)走進深圳市生(sheng)態(tai)自然學校，通過(guo)海(hai)(hai)(hai)洋(yang)保育課程，了解(jie)海(hai)(hai)(hai)洋(yang)與(yu)生(sheng)命，學習海(hai)(hai)(hai)洋(yang)生(sheng)態(tai)保護知識，解(jie)密海(hai)(hai)(hai)洋(yang)污染治理以及海(hai)(hai)(hai)洋(yang)生(sheng)態(tai)監測監管。
“海洋生態”課程回顧
抵達目的地了解(jie)課(ke)程須知
早晨，南方小記者們兜(dou)兜(dou)轉轉1個多(duo)小時，終于來(lai)到了今天的(de)目的(de)地——深圳市生態監測自(zi)然學校。
作為(wei)大(da)鵬新(xin)區首批生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)文明(ming)宣教(jiao)體驗中心（自(zi)然學(xue)校），深圳市(shi)生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)監測自(zi)然學(xue)校是全國(guo)(guo)56所“國(guo)(guo)家(jia)級”自(zi)然學(xue)校之一(yi)，由深圳市(shi)環境監測中心站創辦，是國(guo)(guo)內(nei)唯(wei)一(yi)一(yi)家(jia)以生(sheng)(sheng)態(tai)(tai)監測為(wei)主題的自(zi)然學(xue)校，致力于培養環保志愿者教(jiao)師。
“聆聽自然的聲音”
在(zai)學(xue)校老師的建議下，小記者們閉上了眼睛，聆聽四周的聲(sheng)音(yin)。
海花聲、蟲鳴(ming)叫(jiao)的聲音(yin)，還有林間鳥鳴(ming)聲......這些(xie)聲音(yin)在(zai)小(xiao)記(ji)者閉上(shang)眼睛后變得無比清晰。原本被(bei)忽略的微小(xiao)的聲音(yin)在(zai)此刻匯成一首琴瑟和鳴(ming)的歌(ge)曲(qu)。
同學們抵達觀測點
深圳(zhen)市生態監測(ce)自然(ran)學校(xiao)建在七娘(niang)山(shan)上，小(xiao)記者們從楊梅(mei)坑下車(che)，沿著山(shan)路向上走。
老師講解海洋生態
深(shen)圳市生態(tai)監測自然學(xue)校老(lao)師介紹，地球最早是被海(hai)水(shui)包裹。海(hai)水(shui)遮擋(dang)了紫外線，為最初的(de)微生物演(yan)化提供了庇護。
我們和海洋是息息相(xiang)關的，只(zhi)是有的動物演變成海螺、海魚(yu)，也有動物爬上(shang)了陸(lu)(lu)地，演化出種類(lei)繁雜的陸(lu)(lu)生(sheng)動物。
了解深圳(zhen)市(shi)空氣監測點
深圳(zhen)(zhen)市生(sheng)態監測自然學(xue)校同時也是(shi)深圳(zhen)(zhen)市空(kong)氣檢測站(zhan)點，由(you)深圳(zhen)(zhen)市環境監測中心(xin)站(zhan)創辦。
老師帶領著小記者們(men)來到大氣自動監(jian)測室。
據(ju)介(jie)紹，世(shi)界(jie)衛(wei)生組織列出了六種“典型”空氣(qi)污染物：一氧化(hua)碳（CO）、鉛(qian)（Pb）、二氧化(hua)氮(dan)（NO2）、懸浮顆粒物（SPM）（包括塵土、煙灰(hui)、煙霧和(he)煙塵）、二氧化(hua)硫（SO2）和(he)對流層臭氧。
監測室正(zheng)是通(tong)過監測空氣污染物的(de)濃度、密度，動(dong)態監測空氣質量。
近年來，由于城市發(fa)展迅速，不少城市出(chu)現霧霾天氣。灰蒙(meng)蒙(meng)的天空給城市風景抹上了一層(ceng)灰。
那(nei)么，霧霾(mai)是什么？為(wei)什么會出現(xian)霧霾(mai)？人(ren)們常說(shuo)的PM2.5又(you)是什么呢？
老師(shi)介(jie)紹，霧(wu)霾是霧(wu)和霾的組(zu)合詞(ci)，是特定氣候條件(jian)下，與人類活動(dong)相互作用的結(jie)果。
霧霾天氣通常是多種污(wu)染源(yuan)混合(he)(he)作用形成的(de)，主(zhu)要由(you)二氧化硫、氮氧化物和(he)可(ke)吸(xi)入顆粒(li)物這(zhe)三項組(zu)成，它(ta)們與霧氣結合(he)(he)在一起，讓天空瞬間變得陰沉灰暗(an)。其源(yuan)頭有(you)汽(qi)車尾(wei)氣、工業排放(fang)、建筑揚塵(chen)、垃圾焚燒、火山(shan)噴發等(deng)。
每個城市霧霾(mai)產(chan)生(sheng)的原因都有(you)(you)差(cha)異。比如北(bei)京(jing)的霧霾(mai)主要(yao)來自沙(sha)塵(chen)暴、東北(bei)地區的霧霾(mai)來自冬季燒(shao)煤取暖，而深圳(zhen)的霧霾(mai)則(ze)與高飽和的汽車保有(you)(you)量有(you)(you)關。
PM2.5，指環境空氣中空氣動力學當量直徑(jing)小于(yu)等于(yu)2.5微米的顆粒物(wu)。
它能較長時(shi)間(jian)懸浮(fu)于空氣(qi)中，其在空氣(qi)中含(han)量(liang)濃(nong)度越(yue)高，就代(dai)表空氣(qi)污染越(yue)嚴(yan)重。
雖然PM2.5只(zhi)是地(di)球大氣(qi)成分中含量很少的(de)組分，但它對空(kong)氣(qi)質量和(he)能見度等有重要的(de)影響。
與較粗的大氣(qi)顆(ke)粒物(wu)相(xiang)比，PM2.5粒徑(jing)小(xiao)，面(mian)積大，活性強，易附帶有毒(du)、有害(hai)物(wu)質（例如(ru)，重(zhong)金(jin)屬、微生(sheng)物(wu)等(deng)）。它在大氣(qi)中的停留(liu)時間長、輸送(song)距離(li)遠，因而對人體健康和大氣(qi)環境質量的影(ying)響更大。
小記者們來到了遙感監測室
“以自(zi)然(ran)為本(ben)，做傳播生態理念的(de)使者。”在這(zhe)個(ge)(ge)教(jiao)室里，擺放著各種(zhong)昆蟲、植物的(de)標本(ben)。有常見的(de)蟋蟀“黃臉油葫蘆”、螳螂“廣腹(fu)螳螂”、還有個(ge)(ge)頭龐(pang)大的(de)棉蝗。
每一(yi)個(ge)區域(yu)的(de)二氧(yang)化碳(tan)濃度(du)都(dou)是不(bu)一(yi)樣的(de)。不(bu)同濃度(du)區域(yu)的(de)植物(wu)吸入(ru)的(de)二氧(yang)化碳(tan)的(de)含量也是不(bu)一(yi)樣的(de)。
老師介紹，植物吸收了二氧(yang)化(hua)碳，通過植株根莖轉移到土壤中，土壤里的二氧(yang)化(hua)碳又(you)被水(shui)流帶(dai)走，最后又(you)進入我們的肚子里。
“這是(shi)潛移默化的影響，空氣、土(tu)壤、水等環節都是(shi)環環相(xiang)扣(kou)、彼此相(xiang)連(lian)的。”老師介紹，人類的生(sheng)產生(sheng)活深(shen)刻地(di)影響著(zhu)整(zheng)個地(di)球生(sheng)態。
老師講解海洋知識
老師(shi)介(jie)紹，海(hai)洋是地(di)球(qiu)上最廣闊的水體(ti)，是地(di)球(qiu)表面被各大陸地(di)分(fen)(fen)隔為彼(bi)此相通(tong)的廣大水域。海(hai)洋的中心部分(fen)(fen)稱作(zuo)洋，邊緣部分(fen)(fen)稱作(zuo)海(hai)，彼(bi)此溝通(tong)組成統(tong)一的水體(ti)。地(di)球(qiu)上海(hai)洋總面積約為3.6億平方公(gong)里，足足占(zhan)了地(di)球(qiu)表面積的71%。
“海水受溫度和鹽分密(mi)度的影響，冰冷(leng)區域的海水下沉，溫暖區域的海水上升，因此形成了洋流。”老師(shi)介紹。
雖然占(zhan)地球表面70%的海洋蘊藏了巨大的魚(yu)(yu)類(lei)資源，但它們的分布卻極不均(jun)衡：有的海域魚(yu)(yu)蝦稀少；有的則是魚(yu)(yu)兒多得自己能蹦上船來——這(zhe)些魚(yu)(yu)蝦天然密(mi)集的海域就是漁(yu)場。
漁(yu)場沒有固(gu)定的邊界限(xian)制，魚群(qun)蝦群(qun)之所(suo)以能(neng)集中于此，適(shi)宜它們生長繁殖的水深、水溫、光照、鹽度、地形(xing)，還有食(shi)物，各方面條件(jian)一(yi)個都不能(neng)少。
造就這些(xie)條件的(de)因素很多，而其中(zhong)起決定作用的(de)，就是(shi)海(hai)洋(yang)中(zhong)最普(pu)遍的(de)水文(wen)現(xian)象——洋(yang)流(liu)。
全(quan)球已累(lei)計產生(sheng)63億噸(dun)塑料廢物(wu)，但只有(you)6億噸(dun)（約9%）被回(hui)收利用，另有(you)12%被焚化(hua)，絕大(da)多數(shu)（79%）最終進入垃圾填(tian)埋場或海(hai)洋(yang)湖(hu)泊等自然生(sheng)態系統。
海鳥、海龜、海豹等(deng)海洋脊(ji)椎生(sheng)物也(ye)會被(bei)不同(tong)顏色、不同(tong)形狀的塑(su)(su)料垃圾迷惑，將(jiang)塑(su)(su)料當成食物吃進腹(fu)中，或(huo)者被(bei)塑(su)(su)料纏繞窒息而死。
2017年(nian)3月12日，一(yi)頭抹香(xiang)鯨被發現困在惠州海(hai)域大(da)辣甲(jia)島附(fu)近，嘴里全是漁網。漁民、漁政(zheng)、潛水員等多方人(ren)員施救，清掉漁網，并試圖引導抹香(xiang)鯨游回(hui)深(shen)海(hai)。在各方人(ren)員的救援下，這頭抹香(xiang)鯨還是于當月15日宣(xuan)告死亡。
地球46億年的時間，才發展成現在(zai)的四(si)大(da)洋七大(da)洲。
然而(er)，自(zi)從1907年7月(yue)14日美籍比(bi)利(li)時(shi)人貝蘭克注(zhu)冊了酚醛(quan)塑料(liao)的(de)專利(li)之后短(duan)短(duan)的(de)100年間(jian)，人類建立了一個“新(xin)大(da)陸”——太平(ping)洋垃(la)圾帶。
這(zhe)個(ge)(ge)“新大陸”面積達到160萬(wan)平方(fang)公(gong)里，相當(dang)于一(yi)個(ge)(ge)新疆維吾爾自治(zhi)區(qu)，16個(ge)(ge)江蘇(su)省那么大。
據報(bao)道，這(zhe)里的垃圾多達(da)8萬噸，垃圾的種類繁多，有塑(su)(su)料(liao)袋、裝沐(mu)浴露的塑(su)(su)料(liao)瓶、拖鞋、兒童(tong)玩具、輪胎、飲料(liao)罐甚至塑(su)(su)料(liao)泳池…
課(ke)堂上，老師(shi)給(gei)小記者們分發了橡皮筋，將橡皮筋固定在手指上，體驗一下海洋(yang)動(dong)物被廢棄(qi)漁網、塑料垃圾(ji)束縛的(de)感覺。
小(xiao)記者們(men)親(qin)手制作海洋蠟燭
小(xiao)記者們齊坐在課室里(li)，他們的(de)(de)(de)桌面(mian)上(shang)擺(bai)放著(zhu)形狀各異的(de)(de)(de)貝殼、干花瓣，還有(you)彩(cai)石。下午，小(xiao)記者們親自動(dong)手，通(tong)過制作海洋(yang)蠟燭，將海洋(yang)的(de)(de)(de)美凝(ning)結在小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)蠟燭中。
把貝殼(ke)、干花放入玻璃杯(bei)中，倒入果(guo)凍(dong)膠(jiao)，加(jia)上小記者們的(de)靈感(gan)，靜候一(yi)段時間，等果(guo)凍(dong)膠(jiao)完全凝固，一(yi)件精巧的(de)藝術品就(jiu)能大功告成(cheng)了。老師提醒小記者們需要注意(yi)，果(guo)凍(dong)膠(jiao)非(fei)常燙手，在制(zhi)作的(de)時候一(yi)定(ding)要小心再小心。
小記(ji)者們(men)(men)陸續(xu)完成了(le)海洋蠟燭。這些(xie)蠟燭被(bei)靜止(zhi)在一旁，等(deng)待完全凝固。下課(ke)后小記(ji)者們(men)(men)就可(ke)以(yi)帶上自己制作的蠟燭回家啦。
在海邊的沙(sha)灘上，我們總能(neng)看(kan)到大小各異的貝(bei)(bei)殼。在商店里，貝(bei)(bei)殼也(ye)被制作成各色的裝(zhuang)飾(shi)制品。接下來，小記(ji)者們要用各色的貝(bei)(bei)殼組成貝(bei)(bei)殼風(feng)鈴(ling)。
8月(yue)的(de)午后海(hai)風吹拂，縱使太陽尚未收斂光芒，這時候的(de)深(shen)圳市生態監測自然學校依舊十分舒(shu)適。山上小記者們歡(huan)聲笑(xiao)語，山下(xia)潮漲(zhang)潮落、海(hai)水拍打礁石激起(qi)浪花。
在(zai)繽紛多彩的各類風(feng)(feng)鈴中，貝殼風(feng)(feng)鈴是一種特別的存(cun)在(zai)。風(feng)(feng)鈴作為日(ri)本“清涼文化(hua)”的代(dai)表，被稱為“夏日(ri)風(feng)(feng)情詩(shi)”。
海風輕(qing)拂，貝殼(ke)搖曳(ye)出動人旋(xuan)律，清脆的聲(sheng)音。小記者(zhe)們在這里邂逅一場貝殼(ke)風鈴ＤＩＹ。
不(bu)知不(bu)覺，今天的活(huo)動已經接近(jin)尾聲。小記者們拿出自(zi)己親(qin)手制(zhi)作的風(feng)鈴、海洋蠟燭合影留念(nian)。
小記者提問環節
1．深圳40年的生態環境經歷怎樣的變化？
深圳(zhen)市生態監測自(zi)然學校孫校長介(jie)紹(shao)，深圳(zhen)從一個(ge)邊陲小鎮發展成(cheng)國際化大都市，不(bu)僅在經(jing)濟發展上舉世矚目，在生態環境(jing)保護上也(ye)為全世界(jie)做出(chu)來典范(fan)。
孫校長給小(xiao)記者(zhe)們分享(xiang)了一個(ge)小(xiao)故(gu)事(shi)。當年深圳最(zui)(zui)開始要建設機場(chang)的(de)時候，最(zui)(zui)初選(xuan)址(zhi)是在(zai)福田紅(hong)樹(shu)林保(bao)護(hu)區范圍。但(dan)這(zhe)一決(jue)定遭到了有識之士的(de)反對(dui)。在(zai)多方溝(gou)通協商下，最(zui)(zui)終(zhong)將機場(chang)遷(qian)移到35公里(li)以(yi)外的(de)寶(bao)安。這(zhe)才有了現在(zai)的(de)這(zhe)個(ge)位于城市(shi)腹地的(de)最(zui)(zui)小(xiao)的(de)紅(hong)樹(shu)林保(bao)護(hu)區。
2．深圳經濟特區建立40周年的日子快到了，您覺得未來深圳應該如何推進環境保護呢？
“對于深(shen)(shen)圳的(de)未(wei)來(lai)(lai)，我是非(fei)常充滿憧憬的(de)”孫校長表示(shi)，如今，深(shen)(shen)圳的(de)生(sheng)態(tai)越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)好，藍天越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)多(duo)(duo)，許多(duo)(duo)動物又回來(lai)(lai)了。所以我對深(shen)(shen)圳未(wei)來(lai)(lai)充滿期(qi)待(dai)，但這也需要更多(duo)(duo)的(de)人去(qu)保(bao)護來(lai)(lai)之不易的(de)機會。
3． 深圳市生態監測自然學校的LOGO圖案代表了什么？
孫(sun)校長說，LOGO由水、土(tu)、生、氣(qi)四個(ge)字組(zu)成，分別代表水、土(tu)壤、動植物和(he)大氣(qi)。
4. 對于生態環境保護，中小學生可以做些什么？
學(xue)校的(de)(de)理念是走進來的(de)(de)每個(ge)(ge)人(ren)都是老師，是以自(zi)然(ran)為本做(zuo)傳(chuan)播(bo)生態(tai)理念的(de)(de)人(ren)。我建議不(bu)僅是從我做(zuo)起，更重要的(de)(de)是把自(zi)己變(bian)成了一個(ge)(ge)平臺、一個(ge)(ge)媒體、一個(ge)(ge)傳(chuan)播(bo)者，從而去(qu)影響你(ni)的(de)(de)同學(xue)朋友。
