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　　龍(long)(long)華(hua)(hua)(hua)區(qu)(qu)教(jiao)(jiao)育局先(xian)后與(yu)騰訊(xun)、華(hua)(hua)(hua)為(wei)、科大(da)訊(xun)飛(fei)簽署了“龍(long)(long)騰”、“龍(long)(long)為(wei)”、“龍(long)(long)飛(fei)”的戰(zhan)略(lve)性合(he)作(zuo)協(xie)議，用名企技術助力(li)學(xue)前教(jiao)(jiao)育信息化(hua)。并在2020年(nian)6月，通(tong)過(guo)“廣(guang)(guang)東省基(ji)(ji)礎教(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革先(xian)行(xing)示(shi)范(fan)區(qu)(qu)”申報(bao)，力(li)爭(zheng)在2至3年(nian)內，通(tong)過(guo)改(gai)革基(ji)(ji)礎教(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)程(cheng)的結構形態、實施方式、評價體系、服務(wu)模(mo)式，全面推進基(ji)(ji)礎教(jiao)(jiao)育高質量創新發展，打(da)(da)造(zao)廣(guang)(guang)東基(ji)(ji)礎教(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革的龍(long)(long)華(hua)(hua)(hua)樣本(ben)、形成(cheng)行(xing)之有(you)效的廣(guang)(guang)東方案、建立面向(xiang)全國、粵(yue)港澳(ao)大(da)灣區(qu)(qu)的未(wei)來課(ke)(ke)程(cheng)服務(wu)中(zhong)(zhong)心，從而打(da)(da)造(zao)“面向(xiang)未(wei)來、國際前沿、中(zhong)(zhong)國智慧(hui)、廣(guang)(guang)東示(shi)范(fan)”的課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革龍(long)(long)華(hua)(hua)(hua)實踐樣本(ben)，成(cheng)為(wei)新時代(dai)育新人的引(yin)領者。

　　深圳市(shi)龍華區教(jiao)(jiao)科院幼教(jiao)(jiao)集團(tuan)附屬幼兒(er)園(yuan)自(zi)2018年開園(yuan)以來，結(jie)合(he)區教(jiao)(jiao)育局(ju)與(yu)名(ming)企(qi)的戰(zhan)略性合(he)作，打造中(zhong)國(guo)第一家“云智慧幼兒(er)園(yuan)”，探索如何讓技術助力學前教(jiao)(jiao)育的變革，為幼兒(er)園(yuan)智慧校園(yuan)創新提高理論(lun)引領和實踐(jian)指導。

　　一、打造幼兒園智慧環境樣板

　　打造幼(you)(you)兒園(yuan)智(zhi)慧(hui)環境(jing)，需(xu)先夯實智(zhi)慧(hui)感知系統(tong)，為智(zhi)慧(hui)管(guan)理、數據教研(yan)提供扎實基礎；增(zeng)設、升級(ji)硬件，打造適合幼(you)(you)兒學習成長的(de)安全(quan)、舒適環境(jing)。

　　1.安(an)全上，為各個(ge)重要出入口如(ru)電(dian)梯、天臺、廚房(fang)等(deng)場所配置人臉識別(bie)閘機(ji)，防止幼兒誤(wu)入；為消防設(she)備安(an)裝電(dian)子(zi)標簽，將消防設(she)備納入線上監管系(xi)統，方(fang)便(bian)安(an)全人員進行(xing)管理(li)；

　　2.升級(ji)幼(you)兒(er)信(xin)息采(cai)集系統：從(cong)體(ti)征、體(ti)質(zhi)、學習數(shu)(shu)據(ju)三個維度，升級(ji)幼(you)兒(er)穿(chuan)戴設備(bei)的(de)數(shu)(shu)據(ju)采(cai)集能(neng)力，增設智(zhi)能(neng)晨檢(jian)儀器和(he)智(zhi)能(neng)體(ti)育器材(cai)，采(cai)集幼(you)兒(er)的(de)學習、體(ti)質(zhi)和(he)體(ti)育表現的(de)數(shu)(shu)據(ju)。新設備(bei)采(cai)集的(de)體(ti)征信(xin)息將監測幼(you)兒(er)身(shen)體(ti)的(de)實(shi)時狀(zhuang)況，如(ru)有體(ti)溫過高、心率異常等現象，將提醒教師關(guan)注該幼(you)兒(er)；

　　3.班(ban)級中，為教室配置空(kong)氣質量監測系統(tong)，增配新風系統(tong)、更換護眼(yan)照明，為幼兒提供舒適環境。

　　二、創建幼兒園智慧管理模式

　　智慧管理建(jian)設目標就是(shi)各種(zhong)應用融合互通，提高(gao)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)管理效(xiao)率，方便各種(zhong)資料的收集、統計和(he)歸檔，以及設備(bei)的狀(zhuang)態(tai)監測和(he)周期管理，提高(gao)工作(zuo)的準確(que)度和(he)效(xiao)率，促進幼(you)(you)兒(er)園(yuan)現(xian)代化管理。

　　1.升級辦公流程：業(ye)務流程方(fang)面，利用(yong)企(qi)業(ye)微信平臺的第三方(fang)應用(yong)，搭建(jian)符合幼兒園個(ge)性(xing)(xing)化需求的業(ye)務系統，滿足更復雜(za)的需求，進(jin)一步提高辦公效率；文件管理(li)方(fang)面，在本地服務器搭載存(cun)儲(chu)管理(li)系統，對園內電子文件檔(dang)案按部(bu)門、班級、工作(zuo)組，分可(ke)視、可(ke)編輯權(quan)限進(jin)行分級管理(li)，建(jian)立使用(yong)臺賬，保障園內文件安全性(xing)(xing)、完整性(xing)(xing)。

　　2.打造智能物聯平臺：班級(ji)管(guan)理(li)方面，用(yong)物聯技(ji)術集控(kong)教室設備(bei)(bei)，在統(tong)一平臺上進行狀態監(jian)測和管(guan)理(li)，從班級(ji)設備(bei)(bei)管(guan)理(li)中(zhong)解放教師；安(an)全管(guan)理(li)方面，將幼兒園的安(an)全監(jian)控(kong)、消(xiao)防設備(bei)(bei)納入統(tong)一的管(guan)理(li)平臺，將傳統(tong)的人(ren)工排查隱患、手寫記錄的周(zhou)期管(guan)理(li)轉為線上自動監(jian)測、提醒(xing)，實現一體化、可視(shi)化管(guan)理(li)。

　　三、構建智慧課程場景

　　智(zhi)慧(hui)課程建設(she)就(jiu)是在建設(she)課程資源(yuan)時，融合人工智(zhi)能和(he)(he)增強現實等現代信息技術，識別幼(you)兒個(ge)體特征和(he)(he)學(xue)習(xi)情境，記錄和(he)(he)評價學(xue)習(xi)效果，引導幼(you)兒自主學(xue)習(xi)和(he)(he)游戲。

　　1.開發(fa)符合幼(you)(you)兒(er)園課程內(nei)容(rong)的AR（增強現實技術）教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)，以安全教(jiao)育和(he)《指南》五(wu)大領域為切(qie)入點制(zhi)作學(xue)習內(nei)容(rong)，把幼(you)(you)兒(er)在現實無法實際接觸或不經(jing)常的環境虛擬化，打(da)造“無邊界”的學(xue)習空間，提高幼(you)(you)兒(er)學(xue)習興趣，提升幼(you)(you)兒(er)感知(zhi)體驗；

　　2.挑選、增(zeng)配信息化教(jiao)玩具(ju)，結合(he)語音(yin)交互技(ji)術(shu)、人(ren)工(gong)智能、編程思(si)維等信息技(ji)術(shu)、思(si)想的教(jiao)玩具(ju)，引導(dao)幼(you)兒自主學(xue)習和游戲，并感知現代技(ji)術(shu)、思(si)想與傳(chuan)統教(jiao)玩具(ju)的不同；

　　3.引導幼(you)兒在(zai)日常學(xue)習(xi)活動中融(rong)入電子(zi)設備(bei)和現(xian)代(dai)技術，如平板電腦、二維(wei)碼、視音頻錄(lu)制等，感知信(xin)息技術帶來的生活智能化，培(pei)養幼(you)兒的信(xin)息技術應用能力；

　　4.通過對上(shang)述項目的引進和(he)實施，將具有實用和(he)推廣意(yi)義的案例(li)打包(bao)成資源包(bao)，為其它園(yuan)所(suo)提(ti)供教學(xue)信息化(hua)實踐經驗。

　　四、搭建智慧家園合作平臺

　　智慧家園(yuan)合(he)(he)作(zuo)在幼(you)兒成長(chang)教育(yu)過程中顯得尤為重要。家園(yuan)合(he)(he)作(zuo)建(jian)設內容包括幼(you)兒園(yuan)站點、微信公眾號、即時通信工具及基(ji)于網絡平臺(tai)的幼(you)兒成長(chang)檔案等系(xi)統。

　　1.結合本園智慧環境中的(de)幼兒(er)信息(xi)采集(ji)系統(tong)，建設(she)幼兒(er)成長(chang)檔案信息(xi)化系統(tong)，包含幼兒(er)的(de)體質、學(xue)習發展(zhan)報告。教師(shi)通過數據的(de)橫向、縱向對(dui)比分析幼兒(er)的(de)個體差異與教育教學(xue)的(de)針對(dui)性和(he)有(you)效(xiao)性；

　　2.新系統處于優化迭代過(guo)程，經過(guo)完善的(de)系統將打通最后一道窗口，將幼兒的(de)發(fa)展報告呈現(xian)給幼兒家長(chang)，并由教(jiao)師(shi)、園醫在平臺提供專業(ye)的(de)保教(jiao)意見，引導家長(chang)正(zheng)確地(di)教(jiao)育幼兒，促(cu)進(jin)幼兒健康成長(chang)；

　　3.提(ti)升(sheng)家(jia)(jia)長信(xin)(xin)息素養，培(pei)養幼(you)(you)兒正確使用科(ke)技產(chan)品的習(xi)慣(guan)。在家(jia)(jia)園(yuan)共育(yu)活(huo)動中增(zeng)加(jia)解(jie)讀信(xin)(xin)息化社會(hui)對幼(you)(you)兒影響的講座，幼(you)(you)兒園(yuan)和家(jia)(jia)庭教育(yu)的一致性促進(jin)(jin)幼(you)(you)兒教育(yu)水平，在幼(you)(you)兒教育(yu)信(xin)(xin)息化進(jin)(jin)程中，通(tong)過系(xi)列(lie)家(jia)(jia)園(yuan)共育(yu)活(huo)動培(pei)養家(jia)(jia)長信(xin)(xin)息素養和正確觀念；并(bing)幫助(zhu)家(jia)(jia)長在家(jia)(jia)庭中引導幼(you)(you)兒形成(cheng)正確使用信(xin)(xin)息技術(shu)的良好習(xi)慣(guan)。

　　五、構造教師培訓系統

　　技(ji)術為人服務(wu)，智(zhi)慧(hui)幼兒園(yuan)(yuan)的(de)建(jian)設始終(zhong)圍繞著教(jiao)師(shi)和(he)幼兒，教(jiao)師(shi)作為智(zhi)慧(hui)幼兒園(yuan)(yuan)的(de)使用者，且為了培養身處未來社會的(de)幼兒，自(zi)身也應(ying)當(dang)具(ju)備良好的(de)信息技(ji)術素(su)養和(he)操作能力，才能使智(zhi)慧(hui)校園(yuan)(yuan)順暢(chang)運作，幼兒得(de)到正確引導。

　　提升教(jiao)(jiao)師信(xin)息(xi)技術基礎能(neng)力(li)，發(fa)(fa)展實用(yong)化(hua)、多樣(yang)化(hua)的應(ying)用(yong)，打造多維發(fa)(fa)展的教(jiao)(jiao)師團隊。隨著本園信(xin)息(xi)化(hua)的進程，通過調研總結(jie)，擴充高實用(yong)性(xing)的應(ying)用(yong)資源庫并(bing)集成到統(tong)一的工作(zuo)平(ping)臺上(shang)，服務教(jiao)(jiao)師的辦(ban)公(gong)、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學和教(jiao)(jiao)研工作(zuo)，進而豐富幼兒學習體(ti)驗(yan)。還需要(yao)適時調整(zheng)培(pei)訓方案，組(zu)織(zhi)針對性(xing)的培(pei)訓、教(jiao)(jiao)研活動，讓(rang)教(jiao)(jiao)師能(neng)力(li)與本園建設同步發(fa)(fa)展。同時加強信(xin)息(xi)化(hua)方面種子教(jiao)(jiao)師的培(pei)養(yang)，為各(ge)業務系統(tong)的應(ying)用(yong)打好人(ren)員基礎。