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　　2020年(nian)(nian)9月25日，是(shi)我(wo)終身難忘的一(yi)天，得知(zhi)自(zi)己(ji)在(zai)4025名參賽選(xuan)手中脫穎而出，獲得年(nian)(nian)度“廣東省新時代(dai)最美幼(you)(you)師”的稱號(hao)，我(wo)心(xin)中既有(you)喜悅(yue)與(yu)自(zi)豪，更充滿了感(gan)慨與(yu)感(gan)激之情。我(wo)成(cheng)長(chang)的十(shi)年(nian)(nian)也正是(shi)深(shen)圳(zhen)幼(you)(you)教(jiao)改革發(fa)展的十(shi)年(nian)(nian)，我(wo)的每一(yi)點進步，都(dou)離不(bu)開深(shen)圳(zhen)學前教(jiao)育改革帶(dai)來的挑戰與(yu)機遇，更離不(bu)開深(shen)圳(zhen)市第十(shi)一(yi)幼(you)(you)兒園(yuan)這個(ge)優(you)秀(xiu)的團隊給我(wo)搭建的平臺以及對我(wo)的培養與(yu)支持！感(gan)謝(xie)(xie)深(shen)圳(zhen)學前教(jiao)育！感(gan)謝(xie)(xie)十(shi)一(yi)幼(you)(you)！感(gan)謝(xie)(xie)成(cheng)長(chang)路上幫助我(wo)的每一(yi)個(ge)人！

　　回首自(zi)己的(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)歷程，十年的(de)(de)時光里我不忘初(chu)心，砥礪前(qian)行(xing)，從(cong)一名害羞靦腆的(de)(de)實習(xi)生，逐步成(cheng)長(chang)(chang)為善于(yu)學習(xi)、勤于(yu)思考的(de)(de)研究型(xing)教(jiao)(jiao)師，不僅完全(quan)褪去了當年的(de)(de)青澀，敢于(yu)站在園內外講臺上(shang)自(zi)信(xin)地分享(xiang)、交流(liu)，而且能勇(yong)擔重任，組織開(kai)展各項教(jiao)(jiao)研活(huo)動，帶(dai)領教(jiao)(jiao)師團隊在專業的(de)(de)道(dao)路上(shang)共(gong)同成(cheng)長(chang)(chang)進步。我的(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)故事也和(he)千千萬萬熱愛(ai)幼教(jiao)(jiao)事業的(de)(de)一線教(jiao)(jiao)師們一樣，在邁向專業化的(de)(de)道(dao)路上(shang)，既(ji)有淚水(shui)、汗(han)水(shui)，更有收獲與憧憬！

　　一、青澀懵懂，踟躕前行

　　2009年(nian)的(de)(de)(de)初春(chun)，我和長(chang)沙師范專科學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)小伙伴們滿懷著忐忑和喜(xi)悅的(de)(de)(de)心(xin)情，來到(dao)了(le)深(shen)圳(zhen)這個陌生的(de)(de)(de)城市。深(shen)圳(zhen)市第十(shi)一(yi)幼兒園的(de)(de)(de)園長(chang)和老(lao)師們熱(re)情地迎接了(le)我們，他們像家人(ren)般親和的(de)(de)(de)話語以(yi)及幼兒園溫(wen)馨(xin)的(de)(de)(de)文(wen)化氛圍讓我們備受感(gan)動，也深(shen)刻感(gan)受到(dao)了(le)深(shen)圳(zhen)這座城市的(de)(de)(de)包容與(yu)(yu)奮(fen)進，人(ren)與(yu)(yu)人(ren)之間的(de)(de)(de)平等相(xiang)處、相(xiang)互尊重，以(yi)及人(ren)們對事業(ye)的(de)(de)(de)熱(re)愛與(yu)(yu)追求(qiu)，我深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)喜(xi)歡上了(le)深(shen)圳(zhen)這座城市。

　　實習(xi)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，雖然喜(xi)歡(huan)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，工作(zuo)中(zhong)卻常(chang)常(chang)手足(zu)無措。面(mian)對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)時(shi)特(te)(te)(te)(te)別(bie)(bie)緊張(zhang)，臉總是脹得(de)(de)通紅，說(shuo)話也很小聲，在班級(ji)(ji)第(di)一(yi)(yi)(yi)次作(zuo)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)介(jie)紹時(shi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)都哈哈大笑，根本(ben)沒有(you)(you)人聽(ting)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)。還有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)次，當我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)轉(zhuan)身準備(bei)拿(na)書給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)講故事(shi)時(shi)，居然有(you)(you)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)悄悄地將我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)凳子(zi)(zi)(zi)(zi)拿(na)走，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)屁股坐在了(le)(le)地上。當時(shi)委屈(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)淚在眼(yan)眶里(li)直打轉(zhuan)，覺得(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)(ji)是不(bu)是選(xuan)錯了(le)(le)行業，根本(ben)就不(bu)適合(he)當幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師。幸(xing)運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是，經(jing)驗豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主(zhu)任陳老師和(he)(he)配班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朱老師都熱情(qing)主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，經(jing)常(chang)與(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)交(jiao)流，向我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)介(jie)紹小班孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)(te)(te)點(dian)以及帶班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)巧，與(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)分享孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)成(cheng)(cheng)長(chang)過程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)意識(shi)到(dao)(dao)，要(yao)走進(jin)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界，就要(yao)和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)打成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)片，把自(zi)(zi)己(ji)(ji)當成(cheng)(cheng)玩伴和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)起玩，用(yong)愛心(xin)去溫暖每一(yi)(yi)(yi)位(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)既喜(xi)歡(huan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又能(neng)夠幫助(zhu)他(ta)們(men)(men)建立(li)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)規。在他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導和(he)(he)幫助(zhu)下，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)每天堅(jian)持寫工作(zuo)日(ri)記，將自(zi)(zi)己(ji)(ji)看(kan)(kan)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、聽(ting)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、想到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)都記錄(lu)下來，不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)反思，虛心(xin)向同事(shi)們(men)(men)請(qing)教(jiao)，同時(shi)利用(yong)下班時(shi)間，自(zi)(zi)主(zhu)閱讀(du)專(zhuan)業書籍，精心(xin)準備(bei)教(jiao)學活動，不(bu)斷(duan)提(ti)(ti)升自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業能(neng)力(li)(li)，努(nu)力(li)(li)克服自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)膽怯，將積累(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗應(ying)用(yong)在日(ri)常(chang)教(jiao)育教(jiao)學實踐中(zhong)。平時(shi)和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)多抱(bao)抱(bao)、蹲下來聊他(ta)們(men)(men)喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話題，嘗試理解(jie)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感受，了(le)(le)解(jie)和(he)(he)記錄(lu)每個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)(te)(te)點(dian)。慢慢地孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)喜(xi)歡(huan)上了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，愿意和(he)(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)分享他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情(qing)。隨(sui)著班級(ji)(ji)組織管理能(neng)力(li)(li)逐步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)升，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)和(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)相處(chu)得(de)(de)特(te)(te)(te)(te)別(bie)(bie)開心(xin)，他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)點(dian)成(cheng)(cheng)長(chang)與(yu)進(jin)步(bu)都讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)(kan)在眼(yan)里(li)，喜(xi)在心(xin)里(li)，深深體會到(dao)(dao)作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業幸(xing)福感。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)(li)與(yu)進(jin)步(bu)得(de)(de)到(dao)(dao)了(le)(le)園領導和(he)(he)老師們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)致好評，也得(de)(de)到(dao)(dao)了(le)(le)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信任與(yu)支(zhi)持。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)慶幸(xing)自(zi)(zi)己(ji)(ji)終于成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名合(he)格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)(er)教(jiao)師，在專(zhuan)業成(cheng)(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路上邁出了(le)(le)可喜(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)步(bu)。

        二、逢甘沐雨，茁壯成長

　　最值(zhi)得我(wo)(wo)慶幸的(de)(de)是(shi)，我(wo)(wo)一進入十一幼就遇到(dao)了一位優秀的(de)(de)領頭人，我(wo)(wo)最尊敬的(de)(de)池(chi)麗萍園(yuan)長(chang)(chang)。池(chi)園(yuan)長(chang)(chang)是(shi)一位有著執著的(de)(de)專業追(zhui)求的(de)(de)專家(jia)型、研(yan)(yan)究型園(yuan)長(chang)(chang)，帶領我(wo)(wo)們以教(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)為引領，走內涵式發展道路，不斷追(zhui)求高品質的(de)(de)幼兒教(jiao)(jiao)育。池(chi)園(yuan)長(chang)(chang)非常(chang)重視教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍建設，尤其對新教(jiao)(jiao)師(shi)給予很多的(de)(de)指導和幫助(zhu)，常(chang)常(chang)親自帶領教(jiao)(jiao)師(shi)開展好(hao)書共讀與分(fen)享活(huo)動、開展新師(shi)培(pei)訓、問(wen)題式學習理念與實踐培(pei)訓、園(yuan)本教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)等。

　　池園長(chang)特別注重培養教師(shi)們問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)式(shi)學習思(si)維模(mo)式(shi)，打破傳統培訓模(mo)式(shi)，讓我們由(you)被動(dong)變(bian)為主動(dong)思(si)考，培訓時會(hui)先(xian)讓我們提(ti)出(chu)遇(yu)到的真實(shi)(shi)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)，帶領(ling)我們共同認識問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)，分析問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)出(chu)現的原因，問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)的類型等，引(yin)領(ling)大家共同閱讀，搜集信息(xi)、形成解決問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)的策(ce)略，鼓(gu)勵我們在實(shi)(shi)踐中運用策(ce)略去解決問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)，通過不斷地實(shi)(shi)踐、反思(si)與分享交流(liu)促使我們不斷優化活(huo)動(dong)方(fang)案，提(ti)升實(shi)(shi)踐效(xiao)果。問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)式(shi)學習的研訓模(mo)式(shi)轉(zhuan)變(bian)了(le)我的思(si)維模(mo)式(shi)，讓我不再(zai)害怕問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)，遇(yu)到任何(he)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)我都會(hui)主動(dong)思(si)考，通過多種(zhong)途徑去尋找(zhao)解決問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)的策(ce)略。

　　在(zai)池園(yuan)長的(de)引領下(xia)，我不(bu)(bu)僅專(zhuan)業能力快(kuai)速提(ti)升(sheng)，而且愛(ai)上了閱讀。以前(qian)覺得(de)專(zhuan)業書(shu)籍(ji)都很艱(jian)澀，自(zi)己看不(bu)(bu)懂，但在(zai)持續(xu)的(de)好書(shu)共(gong)讀與分(fen)享(xiang)的(de)過程(cheng)中(zhong)，我浮躁的(de)心(xin)漸漸平靜下(xia)來，開始(shi)學做讀書(shu)筆記，反思在(zai)教(jiao)學實(shi)踐(jian)中(zhong)遇到的(de)問題，嘗(chang)試將書(shu)本中(zhong)的(de)理(li)論與實(shi)踐(jian)案例相結合(he)，不(bu)(bu)斷梳理(li)提(ti)煉經驗，通過撰(zhuan)寫(xie)論文(wen)，提(ti)升(sheng)自(zi)身的(de)專(zhuan)業素(su)養(yang)。近年來，我所撰(zhuan)寫(xie)的(de)十篇論文(wen)分(fen)別獲中(zhong)國學前(qian)教(jiao)育研究會(hui)論文(wen)比賽二、三等獎以及廣東省學前(qian)教(jiao)育專(zhuan)業委員會(hui)論文(wen)比賽一(yi)、二、三等獎。

　　漸漸地(di)，問題式(shi)學習的(de)(de)思維模式(shi)已經深深地(di)融入我(wo)的(de)(de)思想與(yu)行動(dong)(dong)(dong)之中。很快，我(wo)走上了班(ban)主任與(yu)年級長的(de)(de)崗位。在帶(dai)(dai)領教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)開展(zhan)(zhan)各(ge)項教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)(dong)(dong)時，我(wo)努(nu)力為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)(men)營造寬松的(de)(de)氛(fen)圍(wei)，鼓勵(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)(men)提(ti)出問題，帶(dai)(dai)領教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)(men)分析問題、搜集信息、自主學習、建構(gou)策略、開展(zhan)(zhan)實(shi)踐(jian)、分享交流。幫助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)轉變觀念(nian)，啟發(fa)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)主動(dong)(dong)(dong)思考和(he)建構(gou)策略。幫助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)(men)提(ti)升專(zhuan)業素養以及(ji)解決日常工(gong)作中遇到(dao)的(de)(de)問題，受到(dao)了園(yuan)領導(dao)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們(men)(men)一致(zhi)好評(ping)。同(tong)時通(tong)過帶(dai)(dai)領教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)、突破教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)難題，不斷(duan)提(ti)升自身的(de)(de)專(zhuan)業素養。我(wo)帶(dai)(dai)領的(de)(de)團隊多次榮獲優秀級組獎，組織開展(zhan)(zhan)的(de)(de)《中班(ban)小教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活動(dong)(dong)(dong)》曾在“福田(tian)區第十三片區幼兒園(yuan)師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建設”活動(dong)(dong)(dong)中匯報分享，受到(dao)了一致(zhi)好評(ping)。

　　三、化繭成蝶，漫舞春光

　　在不斷挑戰自我的過程中，幼兒園為我搭建了更大的成長平臺。2012年，我擔任了廣東省教育科研“十二五”規劃課題《PBL教學模式對幼兒提問能力的影響及效果成因研究》的課題主持人，帶領著課題組成員制定研究計劃，開展背景文獻研究，搜索國內外核心期刊相關文獻188篇、相關書籍6本，利用寒暑假、雙休日認真研讀，刻苦鉆研，堅持開展行動研究。背景文獻研究彌補了我專業知識的不足，與課題組成員的共同學習成長鍛煉了我的團隊組織管理能力.2015年，課題順利結題，標志著我(wo)的專(zhuan)業素養與專(zhuan)業能力都踏上了一個新的臺(tai)階。

　　2016年(nian)，我作(zuo)(zuo)為主要成(cheng)員(yuan)加入“池麗萍教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)(shi)”，借助這(zhe)一優質(zhi)的專業成(cheng)長平臺，我積(ji)極參加各項活動，在(zai)(zai)積(ji)木區環境創設PBL系列研(yan)訓(xun)活動表(biao)現優秀(xiu)，被(bei)評為“池麗萍教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)專家工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)(shi)優秀(xiu)成(cheng)員(yuan)”。在(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)(shi)開(kai)展的廣(guang)東省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科研(yan)規劃課題(ti)“幼兒園問題(ti)導學（PBL）青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培訓(xun)模式(shi)的建構與(yu)實踐”，擔任和主持PBL教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師研(yan)訓(xun)及專題(ti)項目主持人，該課題(ti)榮獲2017年(nian)廣(guang)東省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)果獎，我也(ye)被(bei)授予優秀(xiu)導師稱號。

　　近(jin)年來，我作(zuo)為幼兒園骨干(gan)教(jiao)(jiao)師多次在(zai)各級教(jiao)(jiao)學(xue)觀摩(mo)交流活(huo)動(dong)中(zhong)開放(fang)教(jiao)(jiao)學(xue)現場(chang)，并多次參加國內外的(de)學(xue)術交流活(huo)動(dong)。2017年在(zai)香港浸會大(da)學(xue)舉(ju)辦(ban)的(de)“2017世界幼兒教(jiao)(jiao)育聯會亞太區(qu)研討會”分(fen)會場(chang)上(shang)，面向來自全球的(de)幼教(jiao)(jiao)同(tong)行(xing)分(fen)享我園研究(jiu)成(cheng)果，受到(dao)了一(yi)致好評。在(zai)深圳市學(xue)前教(jiao)(jiao)育家園共育公益指導項(xiang)目中(zhong)擔任培訓講師。在(zai)最近(jin)舉(ju)辦(ban)的(de)福(fu)田區(qu)學(xue)前教(jiao)(jiao)育開放(fang)周(zhou)活(huo)動(dong)中(zhong)，我每天下(xia)午都要接待來自全市各區(qu)的(de)幼教(jiao)(jiao)同(tong)行(xing)，并向來訪人員介(jie)紹我園的(de)隨(sui)機式問題式學(xue)習案例。

　　熱情的投入與真誠的付(fu)出讓(rang)我收(shou)獲了諸多的榮譽，榮獲“2019-2020新時代最美幼(you)師(shi)”、深(shen)圳(zhen)(zhen)市優(you)秀(xiu)班(ban)(ban)主任、深(shen)圳(zhen)(zhen)福田區(qu)優(you)秀(xiu)班(ban)(ban)主任、先進個人(ren)、實驗幼(you)教(jiao)系(xi)統優(you)秀(xiu)班(ban)(ban)主任、市屬(shu)公(gong)辦園(yuan)系(xi)統第三期骨干教(jiao)師(shi)、幼(you)兒園(yuan)“優(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi)”等稱號。

　　學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育改革的(de)十(shi)(shi)(shi)年(nian)(nian)(nian)，是春風化雨(yu)的(de)十(shi)(shi)(shi)年(nian)(nian)(nian)，是潤物無聲的(de)十(shi)(shi)(shi)年(nian)(nian)(nian)，是每(mei)一個學(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)育老師不斷成長的(de)十(shi)(shi)(shi)年(nian)(nian)(nian)。十(shi)(shi)(shi)年(nian)(nian)(nian)，承載夢想；十(shi)(shi)(shi)年(nian)(nian)(nian)，揚帆起航；十(shi)(shi)(shi)年(nian)(nian)(nian)，乘風破(po)浪；十(shi)(shi)(shi)年(nian)(nian)(nian)，蛻變成長。

　　相信學前(qian)教(jiao)育會(hui)迎來一個(ge)個(ge)繼往開來，燦(can)爛(lan)輝煌的(de)十年。在(zai)往后的(de)日子里我將繼續躬耕于(yu)學前(qian)教(jiao)育，揮灑自(zi)己的(de)汗(han)水，陪伴更多的(de)孩子成長。不(bu)忘初心，砥(di)礪前(qian)行，不(bu)負使命。