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　　2020年(nian)9月(yue)25日，是我(wo)終身難忘的(de)(de)(de)(de)一(yi)天，得知自己在4025名參(can)賽(sai)選手(shou)中(zhong)脫穎(ying)而(er)出，獲得年(nian)度“廣東省(sheng)新(xin)時代最美幼(you)師”的(de)(de)(de)(de)稱號，我(wo)心(xin)中(zhong)既有喜悅與(yu)(yu)自豪，更充滿了感慨(kai)與(yu)(yu)感激(ji)之情。我(wo)成長的(de)(de)(de)(de)十年(nian)也正是深(shen)圳(zhen)幼(you)教改革(ge)(ge)發展的(de)(de)(de)(de)十年(nian)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)點進步，都離不(bu)開(kai)深(shen)圳(zhen)學前教育改革(ge)(ge)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰與(yu)(yu)機遇(yu)，更離不(bu)開(kai)深(shen)圳(zhen)市第十一(yi)幼(you)兒園這(zhe)個(ge)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)團隊給我(wo)搭建的(de)(de)(de)(de)平臺以及對我(wo)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)與(yu)(yu)支持！感謝深(shen)圳(zhen)學前教育！感謝十一(yi)幼(you)！感謝成長路上幫(bang)助我(wo)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)人！

　　回首自(zi)己的(de)(de)成長歷程，十年的(de)(de)時光(guang)里我不忘初心，砥(di)礪前行，從一(yi)名(ming)害羞靦腆(tian)的(de)(de)實習生(sheng)，逐步(bu)成長為善于學(xue)習、勤于思(si)考(kao)的(de)(de)研(yan)究型教(jiao)師(shi)，不僅(jin)完全褪去了當年的(de)(de)青澀(se)，敢于站在(zai)園內外講臺(tai)上自(zi)信地分享、交(jiao)流，而且(qie)能勇擔重任(ren)，組織開展各項(xiang)教(jiao)研(yan)活動，帶領(ling)教(jiao)師(shi)團隊(dui)在(zai)專業(ye)的(de)(de)道路上共同成長進(jin)步(bu)。我的(de)(de)成長故事也(ye)和千千萬(wan)萬(wan)熱(re)愛幼教(jiao)事業(ye)的(de)(de)一(yi)線教(jiao)師(shi)們一(yi)樣(yang)，在(zai)邁向專業(ye)化(hua)的(de)(de)道路上，既有淚水、汗水，更(geng)有收獲與憧憬！

　　一、青澀懵懂，踟躕前行

　　2009年的(de)初春，我(wo)(wo)和長沙師范專科學校(xiao)的(de)小伙(huo)伴們滿懷著忐忑和喜(xi)悅的(de)心情，來(lai)到了(le)深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)這個陌生的(de)城市(shi)。深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)市(shi)第十一幼(you)兒園的(de)園長和老師們熱情地迎接(jie)了(le)我(wo)(wo)們，他們像家(jia)人般親(qin)和的(de)話(hua)語以及幼(you)兒園溫馨的(de)文化氛圍(wei)讓(rang)我(wo)(wo)們備受(shou)感(gan)動，也深(shen)(shen)(shen)刻感(gan)受(shou)到了(le)深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)這座城市(shi)的(de)包容與(yu)(yu)奮進，人與(yu)(yu)人之(zhi)間的(de)平等相處、相互尊重，以及人們對事業的(de)熱愛與(yu)(yu)追(zhui)求(qiu)，我(wo)(wo)深(shen)(shen)(shen)深(shen)(shen)(shen)的(de)喜(xi)歡上了(le)深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)這座城市(shi)。

　　實習期的(de)(de)(de)我(wo)(wo)，雖然(ran)喜(xi)歡(huan)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，工作(zuo)中(zhong)卻(que)常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)手足無措。面對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)時(shi)特別(bie)緊張，臉(lian)總是脹得(de)(de)通紅，說(shuo)話也很小(xiao)聲，在(zai)(zai)(zai)班(ban)級(ji)第一(yi)(yi)(yi)次(ci)作(zuo)自(zi)(zi)我(wo)(wo)介紹(shao)時(shi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們都(dou)哈哈大笑，根本沒(mei)有人聽我(wo)(wo)說(shuo)。還(huan)有一(yi)(yi)(yi)次(ci)，當(dang)我(wo)(wo)轉身準備拿(na)書(shu)(shu)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們講故(gu)事時(shi)，居(ju)然(ran)有孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)悄(qiao)悄(qiao)地(di)(di)將(jiang)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)凳子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)拿(na)走，讓我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)屁股坐在(zai)(zai)(zai)了(le)(le)地(di)(di)上。當(dang)時(shi)委屈的(de)(de)(de)眼(yan)淚在(zai)(zai)(zai)眼(yan)眶里(li)直打轉，覺得(de)(de)自(zi)(zi)己是不(bu)是選錯了(le)(le)行業(ye)，根本就(jiu)不(bu)適(shi)合當(dang)幼兒教師(shi)。幸(xing)運的(de)(de)(de)是，經驗豐富的(de)(de)(de)班(ban)主任陳老師(shi)和(he)(he)(he)配(pei)班(ban)的(de)(de)(de)朱老師(shi)都(dou)熱情主動(dong)的(de)(de)(de)幫(bang)助(zhu)(zhu)我(wo)(wo)，經常(chang)(chang)(chang)與(yu)(yu)我(wo)(wo)交流，向我(wo)(wo)介紹(shao)小(xiao)班(ban)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)特點(dian)以及(ji)帶(dai)班(ban)的(de)(de)(de)技巧，與(yu)(yu)我(wo)(wo)分(fen)享孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)成(cheng)長(chang)過(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)(de)(de)故(gu)事，讓我(wo)(wo)意識到(dao)(dao)，要走進孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)世界，就(jiu)要和(he)(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們打成(cheng)一(yi)(yi)(yi)片，把自(zi)(zi)己當(dang)成(cheng)玩伴和(he)(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們一(yi)(yi)(yi)起玩，用(yong)愛心(xin)(xin)(xin)去溫暖每一(yi)(yi)(yi)位孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)既喜(xi)歡(huan)我(wo)(wo)又能(neng)(neng)夠幫(bang)助(zhu)(zhu)他們建立(li)良好的(de)(de)(de)常(chang)(chang)(chang)規(gui)。在(zai)(zai)(zai)他們的(de)(de)(de)指(zhi)導和(he)(he)(he)幫(bang)助(zhu)(zhu)下(xia)，我(wo)(wo)每天堅持寫工作(zuo)日記(ji)，將(jiang)自(zi)(zi)己看(kan)(kan)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)、聽到(dao)(dao)的(de)(de)(de)、想(xiang)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)都(dou)記(ji)錄(lu)下(xia)來(lai)，不(bu)斷的(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)反思(si)，虛心(xin)(xin)(xin)向同事們請教，同時(shi)利用(yong)下(xia)班(ban)時(shi)間，自(zi)(zi)主閱讀專業(ye)書(shu)(shu)籍，精(jing)心(xin)(xin)(xin)準備教學(xue)活動(dong)，不(bu)斷提升自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)專業(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)，努力(li)(li)克服自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)膽怯(qie)，將(jiang)積(ji)累的(de)(de)(de)經驗應用(yong)在(zai)(zai)(zai)日常(chang)(chang)(chang)教育教學(xue)實踐中(zhong)。平時(shi)和(he)(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們多(duo)抱(bao)抱(bao)、蹲下(xia)來(lai)聊他們喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)話題，嘗試理(li)解他們的(de)(de)(de)感受，了(le)(le)解和(he)(he)(he)記(ji)錄(lu)每個孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)特點(dian)。慢(man)慢(man)地(di)(di)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們喜(xi)歡(huan)上了(le)(le)我(wo)(wo)，愿意和(he)(he)(he)我(wo)(wo)分(fen)享他們的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)情。隨著班(ban)級(ji)組織管(guan)理(li)能(neng)(neng)力(li)(li)逐步的(de)(de)(de)提升，我(wo)(wo)和(he)(he)(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們相處得(de)(de)特別(bie)開心(xin)(xin)(xin)，他們的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)點(dian)成(cheng)長(chang)與(yu)(yu)進步都(dou)讓我(wo)(wo)看(kan)(kan)在(zai)(zai)(zai)眼(yan)里(li)，喜(xi)在(zai)(zai)(zai)心(xin)(xin)(xin)里(li)，深(shen)深(shen)體(ti)會到(dao)(dao)作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)名幼兒教師(shi)的(de)(de)(de)職業(ye)幸(xing)福感。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)努力(li)(li)與(yu)(yu)進步得(de)(de)到(dao)(dao)了(le)(le)園領導和(he)(he)(he)老師(shi)們的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)致好評，也得(de)(de)到(dao)(dao)了(le)(le)家長(chang)的(de)(de)(de)信任與(yu)(yu)支(zhi)持。我(wo)(wo)慶幸(xing)自(zi)(zi)己終(zhong)于(yu)成(cheng)為一(yi)(yi)(yi)名合格的(de)(de)(de)幼兒教師(shi)，在(zai)(zai)(zai)專業(ye)成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)道路上邁(mai)出了(le)(le)可喜(xi)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)步。

        二、逢甘沐雨，茁壯成長

　　最值得我(wo)(wo)慶幸的(de)(de)是，我(wo)(wo)一進入十一幼就遇到了(le)一位優(you)秀的(de)(de)領(ling)頭人，我(wo)(wo)最尊敬的(de)(de)池(chi)(chi)麗萍(ping)園(yuan)(yuan)長(chang)。池(chi)(chi)園(yuan)(yuan)長(chang)是一位有著執著的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)追求的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)家型、研(yan)究型園(yuan)(yuan)長(chang)，帶(dai)領(ling)我(wo)(wo)們(men)以教(jiao)科(ke)研(yan)為引領(ling)，走內涵式發(fa)展(zhan)道路，不斷(duan)追求高品質的(de)(de)幼兒教(jiao)育。池(chi)(chi)園(yuan)(yuan)長(chang)非常(chang)重視教(jiao)師(shi)隊伍(wu)建設，尤其對新教(jiao)師(shi)給(gei)予(yu)很多的(de)(de)指(zhi)導(dao)和(he)幫助(zhu)，常(chang)常(chang)親自帶(dai)領(ling)教(jiao)師(shi)開展(zhan)好書(shu)共(gong)讀(du)與分(fen)享活動、開展(zhan)新師(shi)培(pei)訓、問(wen)題式學習理念(nian)與實踐培(pei)訓、園(yuan)(yuan)本教(jiao)研(yan)等。

　　池園長特別(bie)注重(zhong)培(pei)養教師們問題(ti)(ti)式(shi)學(xue)習(xi)思(si)維模式(shi)，打破傳統培(pei)訓模式(shi)，讓我(wo)(wo)(wo)們由被動(dong)變為主動(dong)思(si)考，培(pei)訓時會先(xian)讓我(wo)(wo)(wo)們提出(chu)遇到的(de)(de)(de)(de)真實問題(ti)(ti)，帶(dai)領(ling)我(wo)(wo)(wo)們共同(tong)認識問題(ti)(ti)，分析(xi)問題(ti)(ti)出(chu)現的(de)(de)(de)(de)原因，問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)類型(xing)等，引(yin)領(ling)大家共同(tong)閱(yue)讀，搜集信息(xi)、形成解(jie)(jie)決(jue)問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)策略，鼓(gu)勵我(wo)(wo)(wo)們在實踐(jian)中運用策略去(qu)解(jie)(jie)決(jue)問題(ti)(ti)，通過不(bu)斷(duan)地實踐(jian)、反思(si)與分享交流促使我(wo)(wo)(wo)們不(bu)斷(duan)優化活動(dong)方案，提升實踐(jian)效果。問題(ti)(ti)式(shi)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)研訓模式(shi)轉(zhuan)變了(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)思(si)維模式(shi)，讓我(wo)(wo)(wo)不(bu)再害怕問題(ti)(ti)，遇到任何(he)問題(ti)(ti)我(wo)(wo)(wo)都會主動(dong)思(si)考，通過多種途徑(jing)去(qu)尋找解(jie)(jie)決(jue)問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)策略。

　　在池園長的(de)(de)引領下，我不僅專(zhuan)業能力快速提(ti)升(sheng)，而且(qie)愛上了閱讀。以(yi)前覺得專(zhuan)業書籍都(dou)很艱澀，自己(ji)看不懂(dong)，但在持續的(de)(de)好書共讀與(yu)分(fen)享的(de)(de)過程中(zhong)，我浮躁的(de)(de)心漸漸平靜下來(lai)，開始學(xue)(xue)(xue)做讀書筆記，反思在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)中(zhong)遇到的(de)(de)問(wen)題(ti)，嘗試將書本中(zhong)的(de)(de)理(li)論(lun)與(yu)實(shi)踐(jian)案例相(xiang)結合(he)，不斷(duan)梳理(li)提(ti)煉經驗，通過撰(zhuan)(zhuan)寫論(lun)文，提(ti)升(sheng)自身的(de)(de)專(zhuan)業素養。近年來(lai)，我所撰(zhuan)(zhuan)寫的(de)(de)十篇論(lun)文分(fen)別獲中(zhong)國(guo)學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育研究會(hui)論(lun)文比賽二、三等獎以(yi)及廣東省學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)育專(zhuan)業委員會(hui)論(lun)文比賽一、二、三等獎。

　　漸(jian)漸(jian)地，問題式學習的(de)(de)思(si)維模式已(yi)經深深地融入我(wo)的(de)(de)思(si)想與行動(dong)之(zhi)中。很快，我(wo)走上了(le)班主(zhu)(zhu)任與年級長(chang)的(de)(de)崗位。在帶(dai)領(ling)教(jiao)(jiao)師開展(zhan)各(ge)項教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)時，我(wo)努力為(wei)教(jiao)(jiao)師們營造寬松的(de)(de)氛圍，鼓勵(li)教(jiao)(jiao)師們提出(chu)問題，帶(dai)領(ling)教(jiao)(jiao)師們分(fen)析問題、搜集信息(xi)、自(zi)主(zhu)(zhu)學習、建(jian)構(gou)策略、開展(zhan)實踐、分(fen)享交流(liu)。幫助教(jiao)(jiao)師轉變(bian)觀念，啟發教(jiao)(jiao)師主(zhu)(zhu)動(dong)思(si)考和建(jian)構(gou)策略。幫助教(jiao)(jiao)師們提升專(zhuan)業素養以及解決日常工(gong)作中遇到的(de)(de)問題，受(shou)(shou)到了(le)園領(ling)導(dao)和教(jiao)(jiao)師們一致(zhi)好評(ping)。同時通過帶(dai)領(ling)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)、突破教(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)難(nan)題，不(bu)斷提升自(zi)身的(de)(de)專(zhuan)業素養。我(wo)帶(dai)領(ling)的(de)(de)團隊多次榮獲(huo)優(you)秀級組獎，組織開展(zhan)的(de)(de)《中班小教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)》曾在“福田區第十三(san)片(pian)區幼(you)兒園師德師風建(jian)設”活(huo)動(dong)中匯報分(fen)享，受(shou)(shou)到了(le)一致(zhi)好評(ping)。

　　三、化繭成蝶，漫舞春光

　　在不斷挑戰自我的過程中，幼兒園為我搭建了更大的成長平臺。2012年，我擔任了廣東省教育科研“十二五”規劃課題《PBL教學模式對幼兒提問能力的影響及效果成因研究》的課題主持人，帶領著課題組成員制定研究計劃，開展背景文獻研究，搜索國內外核心期刊相關文獻188篇、相關書籍6本，利用寒暑假、雙休日認真研讀，刻苦鉆研，堅持開展行動研究。背景文獻研究彌補了我專業知識的不足，與課題組成員的共同學習成長鍛煉了我的團隊組織管理能力.2015年，課題順利結題，標志著我的專業(ye)素養(yang)與專業(ye)能力都踏(ta)上(shang)了(le)一個新的臺階。

　　2016年，我作(zuo)為主要(yao)成(cheng)員加(jia)(jia)入“池(chi)麗萍教(jiao)科(ke)研工(gong)作(zuo)室”，借助這一優(you)質的專業(ye)成(cheng)長平臺，我積(ji)極(ji)參加(jia)(jia)各項活(huo)(huo)動，在積(ji)木區環(huan)境創(chuang)設PBL系列研訓活(huo)(huo)動表現優(you)秀(xiu)(xiu)，被評(ping)為“池(chi)麗萍教(jiao)科(ke)研專家(jia)工(gong)作(zuo)室優(you)秀(xiu)(xiu)成(cheng)員”。在工(gong)作(zuo)室開展的廣東省(sheng)教(jiao)育(yu)科(ke)研規劃課(ke)(ke)題“幼兒園問題導學（PBL）青年教(jiao)師(shi)培訓模式的建構與實踐”，擔任(ren)和主持PBL教(jiao)師(shi)研訓及專題項目主持人，該課(ke)(ke)題榮獲2017年廣東省(sheng)教(jiao)育(yu)教(jiao)學成(cheng)果獎，我也被授予優(you)秀(xiu)(xiu)導師(shi)稱號(hao)。

　　近(jin)年(nian)來，我(wo)(wo)作為幼(you)兒園骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師多(duo)次在各級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀(guan)摩(mo)交流活(huo)動中開(kai)放教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)現場，并多(duo)次參加國內(nei)外的(de)學(xue)(xue)(xue)術交流活(huo)動。2017年(nian)在香港浸會(hui)(hui)大學(xue)(xue)(xue)舉辦的(de)“2017世界(jie)幼(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育聯會(hui)(hui)亞(ya)太區(qu)研討會(hui)(hui)”分會(hui)(hui)場上，面向來自(zi)全(quan)球的(de)幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)同行分享我(wo)(wo)園研究(jiu)成(cheng)果，受到了一致好評。在深圳市學(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育家園共育公益(yi)指導(dao)項目中擔任培訓講師。在最近(jin)舉辦的(de)福田區(qu)學(xue)(xue)(xue)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育開(kai)放周(zhou)活(huo)動中，我(wo)(wo)每天(tian)下(xia)午都(dou)要接待來自(zi)全(quan)市各區(qu)的(de)幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)同行，并向來訪人員介(jie)紹我(wo)(wo)園的(de)隨機式問題(ti)式學(xue)(xue)(xue)習案例。

　　熱(re)情的(de)(de)投入與(yu)真誠的(de)(de)付出(chu)讓我收獲了諸(zhu)多的(de)(de)榮(rong)(rong)譽(yu)，榮(rong)(rong)獲“2019-2020新時(shi)代最美幼師(shi)”、深圳(zhen)市優秀班(ban)主任(ren)(ren)、深圳(zhen)福(fu)田區優秀班(ban)主任(ren)(ren)、先進(jin)個人、實驗幼教系(xi)統優秀班(ban)主任(ren)(ren)、市屬公辦園(yuan)系(xi)統第(di)三期骨干教師(shi)、幼兒園(yuan)“優秀教師(shi)”等(deng)稱(cheng)號。

　　學前教育改革的十(shi)(shi)年(nian)(nian)，是(shi)春風化雨的十(shi)(shi)年(nian)(nian)，是(shi)潤物無(wu)聲的十(shi)(shi)年(nian)(nian)，是(shi)每一個學前教育老師(shi)不斷成長(chang)的十(shi)(shi)年(nian)(nian)。十(shi)(shi)年(nian)(nian)，承載夢想(xiang)；十(shi)(shi)年(nian)(nian)，揚帆(fan)起航；十(shi)(shi)年(nian)(nian)，乘風破浪；十(shi)(shi)年(nian)(nian)，蛻變成長(chang)。

　　相(xiang)信學前(qian)教育會迎來(lai)一個(ge)個(ge)繼往(wang)(wang)開(kai)來(lai)，燦爛輝(hui)煌的(de)十(shi)年(nian)。在往(wang)(wang)后的(de)日子里我將繼續躬耕于學前(qian)教育，揮灑自己的(de)汗(han)水，陪伴更多的(de)孩子成(cheng)長。不(bu)(bu)忘初心，砥礪前(qian)行(xing)，不(bu)(bu)負使命。