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　　胡(hu)振軍，深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)市教(jiao)(jiao)育幼兒園團(tuan)支部(bu)書記、年(nian)級長(chang)，扎(zha)根幼教(jiao)(jiao)一線十(shi)余年(nian)，踏實工(gong)作，積極進取(qu)，勇(yong)于擔當，在(zai)青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)群體中發揮(hui)了積極的骨干示(shi)范(fan)作用。先后獲得2021年(nian)首屆深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)市青年(nian)五四獎章，2020年(nian)深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)市第(di)二輪學(xue)前教(jiao)(jiao)育“苗圃工(gong)程”名(ming)師(shi)，2019 年(nian)廣東省青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)技能大賽學(xue)前教(jiao)(jiao)育組(zu)冠(guan)軍、深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)市青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)技能大賽第(di)一名(ming)，深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)市優(you)(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)、深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)市學(xue)前教(jiao)(jiao)育專委會講師(shi)、廣東省優(you)(you)秀(xiu)團(tuan)員、深(shen)(shen)圳(zhen)(zhen)市羅(luo)湖區年(nian)度教(jiao)(jiao)師(shi)提名(ming)獎等(deng)榮譽稱(cheng)號(hao)。

　　一、與幼教結緣，堅守一線十余年

　　眾所周知(zhi)，男教師(shi)是幼(you)兒園的(de)(de)稀(xi)(xi)缺(que)(que)資(zi)(zi)源，在幼(you)兒教師(shi)隊(dui)伍中所占的(de)(de)比(bi)例很小(xiao)。胡振軍自2007年(nian)(nian)開始便成(cheng)為這稀(xi)(xi)缺(que)(que)資(zi)(zi)源的(de)(de)其中一(yi)(yi)員，面對大(da)眾對“男幼(you)師(shi)”充(chong)滿爭議的(de)(de)評價，看到(dao)昔日(ri)同窗陸(lu)續放棄幼(you)教工作(zuo)，開啟另一(yi)(yi)種(zhong)職(zhi)業(ye)選(xuan)擇(ze)，他也曾迷茫和動搖(yao)，但憑著對幼(you)教事業(ye)執(zhi)著的(de)(de)追(zhui)求(qiu)和強烈的(de)(de)責任(ren)感，他選(xuan)擇(ze)堅守不(bu)放棄，在幼(you)教崗位(wei)上十年(nian)(nian)如一(yi)(yi)日(ri)，練就敬(jing)業(ye)精神，積極探(tan)索，大(da)膽實踐，從剛入職(zhi)時青澀的(de)(de)新教師(shi)，逐漸成(cheng)長為幼(you)兒園的(de)(de)優秀班(ban)主(zhu)任(ren)、專業(ye)素養過硬的(de)(de)年(nian)(nian)級(ji)長以及組(zu)織策劃能力出色的(de)(de)團支部書記。

　　二、發揮優勢，實施陽剛教育

　　胡振軍自身(shen)(shen)得天獨厚的(de)(de)(de)(de)身(shen)(shen)體(ti)(ti)素質、開(kai)(kai)(kai)(kai)放活(huo)躍的(de)(de)(de)(de)思維方(fang)式、剛毅的(de)(de)(de)(de)個性(xing)品(pin)質，在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)過程中(zhong)(zhong)能夠(gou)與女教(jiao)(jiao)師(shi)形成(cheng)互補。他(ta)(ta)除了和女教(jiao)(jiao)師(shi)承(cheng)擔同樣的(de)(de)(de)(de)工作任務(wu)外，還(huan)經常思考如何使自身(shen)(shen)優(you)勢得到最大限度的(de)(de)(de)(de)發(fa)揮(hui)(hui)，實施陽剛教(jiao)(jiao)育(yu)。在(zai)(zai)(zai)學習上，他(ta)(ta)運(yun)用自己專長的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)結構，擴大孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)來源，開(kai)(kai)(kai)(kai)闊他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)面；在(zai)(zai)(zai)生活(huo)上，他(ta)(ta)帶著男教(jiao)(jiao)師(shi)特有(you)的(de)(de)(de)(de)冒險精神，為(wei)(wei)孩(hai)子(zi)們(men)開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)勇(yong)敢、果敢的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)驗(yan)教(jiao)(jiao)育(yu)，使孩(hai)子(zi)們(men)學到勇(yong)氣(qi)、決斷、邏輯和擔當；在(zai)(zai)(zai)運(yun)動中(zhong)(zhong)，他(ta)(ta)會帶著孩(hai)子(zi)們(men)開(kai)(kai)(kai)(kai)展(zhan)各種戶外運(yun)動，那些力量型、速度型、趣味性(xing)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動在(zai)(zai)(zai)他(ta)(ta)這里有(you)很大的(de)(de)(de)(de)發(fa)揮(hui)(hui)空間；在(zai)(zai)(zai)游(you)戲中(zhong)(zhong)，他(ta)(ta)成(cheng)為(wei)(wei)孩(hai)子(zi)們(men)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)游(you)戲伙伴，鼓勵他(ta)(ta)們(men)釋放天性(xing)、勇(yong)于嘗(chang)試，提升(sheng)孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)創造性(xing)和社交能力。

　　三、先行示范，扎實研究專業擔當

　　胡振(zhen)(zhen)軍(jun)始終(zhong)把“勤(qin)學苦練，潛心鉆研”作(zuo)為自(zi)己專(zhuan)業(ye)進步(bu)的(de)(de)(de)必經路(lu)。2013年，因幼兒(er)園(yuan)(yuan)課程(cheng)研究需(xu)要(yao)，計劃選擇一個(ge)班(ban)(ban)級(ji)(ji)試點開展幼兒(er)學習中心混(hun)(hun)齡(ling)(ling)教(jiao)(jiao)育(yu)，胡振(zhen)(zhen)軍(jun)勇挑重任，成為幼兒(er)園(yuan)(yuan)第一個(ge)混(hun)(hun)齡(ling)(ling)學習中心負責(ze)人。他每天需(xu)要(yao)面對(dui)(dui)來(lai)自(zi)不(bu)(bu)同(tong)(tong)年級(ji)(ji)和(he)班(ban)(ban)級(ji)(ji)、年齡(ling)(ling)不(bu)(bu)一、發展水平不(bu)(bu)等的(de)(de)(de)幼兒(er)，以(yi)及來(lai)自(zi)家(jia)長因對(dui)(dui)該教(jiao)(jiao)育(yu)模(mo)式(shi)(shi)了(le)解不(bu)(bu)足(zu)產生(sheng)顧(gu)慮和(he)擔心的(de)(de)(de)壓力,這無疑是個(ge)大(da)(da)考驗(yan)。因混(hun)(hun)齡(ling)(ling)教(jiao)(jiao)育(yu)有別于(yu)傳(chuan)統的(de)(de)(de)同(tong)(tong)齡(ling)(ling)教(jiao)(jiao)育(yu)模(mo)式(shi)(shi)，他轉變教(jiao)(jiao)育(yu)觀念，主動閱讀(du)各類專(zhuan)業(ye)書籍，注(zhu)重總結，將所學理(li)(li)論運用(yong)于(yu)實踐工作(zuo)，和(he)班(ban)(ban)級(ji)(ji)老師結合(he)實際(ji)經驗(yan)共同(tong)(tong)研討，大(da)(da)膽創(chuang)新(xin)班(ban)(ban)級(ji)(ji)管理(li)(li)模(mo)式(shi)(shi)，并(bing)適時(shi)調整班(ban)(ban)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)內容和(he)形式(shi)(shi)，制定出(chu)(chu)(chu)一系列混(hun)(hun)齡(ling)(ling)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學方案，同(tong)(tong)時(shi)，通(tong)過(guo)家(jia)長講(jiang)座(zuo)、開放教(jiao)(jiao)學現場(chang)、親子(zi)混(hun)(hun)齡(ling)(ling)活(huo)動等方式(shi)(shi)向家(jia)長分享(xiang)混(hun)(hun)齡(ling)(ling)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)價值，最(zui)終(zhong)獲(huo)得(de)(de)家(jia)長們的(de)(de)(de)支(zhi)持和(he)理(li)(li)解，為新(xin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)模(mo)式(shi)(shi)得(de)(de)以(yi)在全園(yuan)(yuan)推(tui)廣(guang)打(da)下良好基礎，幼兒(er)園(yuan)(yuan)課程(cheng)最(zui)終(zhong)也取得(de)(de)累累碩果，獲(huo)得(de)(de)廣(guang)東省基礎教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學成果獎特等獎、廣(guang)東省特色課程(cheng)建設一等獎、深圳(zhen)市(shi)優質教(jiao)(jiao)育(yu)資源成果獎等多個(ge)獎項(xiang)。胡振(zhen)(zhen)軍(jun)把身體力行的(de)(de)(de)課程(cheng)實踐經驗(yan)進行梳理(li)(li)提煉，撰寫的(de)(de)(de)多個(ge)活(huo)動案例編(bian)入幼兒(er)園(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)本課程(cheng)專(zhuan)著(zhu)經南京師范大(da)(da)學出(chu)(chu)(chu)版社出(chu)(chu)(chu)版。

　　四、專業示范，幫扶指導身體力行

　　他(ta)不僅(jin)是(shi)專業(ye)的(de)(de)幼教(jiao)實(shi)(shi)踐者，也是(shi)優(you)質經(jing)驗的(de)(de)傳播者，在(zai)注重(zhong)不僅(jin)個人成長的(de)(de)同時(shi)，還帶(dai)動(dong)引領其他(ta)教(jiao)師共同成長。近年(nian)來(lai)，胡(hu)振軍(jun)積極主動(dong)參與對外幫(bang)扶工作，將幼兒(er)園的(de)(de)優(you)質課程實(shi)(shi)踐經(jing)驗推廣(guang)到省(sheng)內外的(de)(de)幼兒(er)園。2019年(nian)，他(ta)代表深圳到馬來(lai)西(xi)亞山打根為(wei)當地華人幼師舉辦講座(zuo)和沙龍，開展專業(ye)研討(tao)和交流，現場傳幫(bang)帶(dai)的(de)(de)同時(shi)，也讓當地教(jiao)師對深圳學前教(jiao)育(yu)有了新的(de)(de)了解。時(shi)至今日，他(ta)還堅持定期通過(guo)網絡為(wei)馬來(lai)西(xi)亞的(de)(de)教(jiao)師們答疑解惑，并利用(yong)直播的(de)(de)方式(shi)指導他(ta)們開展線上(shang)防疫教(jiao)育(yu)活動(dong)。

　　這就是(shi)胡(hu)振軍老師，從(cong)小(xiao)立志成為教師的他，十(shi)年如一日堅守教育(yu)一線，正為學前教育(yu)事業貢獻(xian)著自(zi)己(ji)的力量。