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　　胡振軍，深(shen)圳(zhen)市(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)幼(you)兒園團支部書記、年(nian)級長，扎根幼(you)教(jiao)(jiao)(jiao)一線十余(yu)年(nian)，踏(ta)實工作(zuo)，積極進取，勇(yong)于(yu)擔當(dang)，在青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師群體(ti)中發揮了積極的骨干示范(fan)作(zuo)用。先后獲得2021年(nian)首(shou)屆深(shen)圳(zhen)市(shi)(shi)青(qing)年(nian)五四(si)獎章，2020年(nian)深(shen)圳(zhen)市(shi)(shi)第(di)二(er)輪(lun)學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)“苗圃(pu)工程”名(ming)師，2019 年(nian)廣東(dong)省青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師技能大賽學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)組冠軍、深(shen)圳(zhen)市(shi)(shi)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師技能大賽第(di)一名(ming)，深(shen)圳(zhen)市(shi)(shi)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師、深(shen)圳(zhen)市(shi)(shi)學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專委會講師、廣東(dong)省優秀團員、深(shen)圳(zhen)市(shi)(shi)羅湖區年(nian)度教(jiao)(jiao)(jiao)師提名(ming)獎等榮譽稱號。

　　一、與幼教結緣，堅守一線十余年

　　眾(zhong)所周(zhou)知，男(nan)(nan)教(jiao)(jiao)師是幼(you)(you)(you)兒園的稀缺(que)資源，在幼(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)師隊伍中所占的比(bi)例很小。胡振軍自2007年(nian)開(kai)始便成為(wei)這稀缺(que)資源的其中一(yi)員，面對(dui)大眾(zhong)對(dui)“男(nan)(nan)幼(you)(you)(you)師”充(chong)滿爭(zheng)議(yi)的評價，看到昔日同窗陸續放棄幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)工(gong)作，開(kai)啟另一(yi)種職業選(xuan)擇，他也曾迷茫和動(dong)搖，但憑(ping)著(zhu)對(dui)幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)事業執著(zhu)的追(zhui)求和強烈的責(ze)任感，他選(xuan)擇堅守(shou)不放棄，在幼(you)(you)(you)教(jiao)(jiao)崗(gang)位上十年(nian)如一(yi)日，練就敬業精神，積(ji)極探(tan)索，大膽實踐(jian)，從剛入職時青澀的新教(jiao)(jiao)師，逐(zhu)漸成長(chang)為(wei)幼(you)(you)(you)兒園的優秀班主任、專業素養過(guo)硬(ying)的年(nian)級(ji)長(chang)以及組織策劃能力出色的團支部書(shu)記。

　　二、發揮優勢，實施陽剛教育

　　胡振軍自(zi)身(shen)(shen)得天獨厚的(de)(de)(de)身(shen)(shen)體(ti)(ti)素質、開(kai)(kai)放(fang)活躍的(de)(de)(de)思維方式(shi)、剛(gang)毅的(de)(de)(de)個性品質，在(zai)(zai)教(jiao)育過程中(zhong)能夠與(yu)女教(jiao)師(shi)形成互補。他(ta)除了和(he)(he)女教(jiao)師(shi)承擔(dan)同樣的(de)(de)(de)工作任務外(wai)，還經常思考如何使自(zi)身(shen)(shen)優(you)勢得到最(zui)大限度的(de)(de)(de)發揮，實施陽剛(gang)教(jiao)育。在(zai)(zai)學(xue)習上，他(ta)運(yun)用自(zi)己專長的(de)(de)(de)知識(shi)結構，擴大孩(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)(de)知識(shi)來源，開(kai)(kai)闊他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)知識(shi)面(mian)；在(zai)(zai)生活上，他(ta)帶(dai)著(zhu)男教(jiao)師(shi)特有的(de)(de)(de)冒險(xian)精神，為孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)勇敢、果敢的(de)(de)(de)體(ti)(ti)驗教(jiao)育，使孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)學(xue)到勇氣、決(jue)斷、邏(luo)輯和(he)(he)擔(dan)當；在(zai)(zai)運(yun)動(dong)中(zhong)，他(ta)會帶(dai)著(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)各種戶(hu)外(wai)運(yun)動(dong)，那些力量型、速度型、趣味性的(de)(de)(de)活動(dong)在(zai)(zai)他(ta)這里有很(hen)大的(de)(de)(de)發揮空間；在(zai)(zai)游戲(xi)中(zhong)，他(ta)成為孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)重要的(de)(de)(de)游戲(xi)伙伴，鼓勵他(ta)們(men)(men)釋放(fang)天性、勇于嘗試，提升(sheng)孩(hai)(hai)(hai)子們(men)(men)的(de)(de)(de)創造性和(he)(he)社交(jiao)能力。

　　三、先行示范，扎實研究專業擔當

　　胡(hu)(hu)振軍(jun)始終把(ba)(ba)“勤(qin)學(xue)(xue)(xue)苦(ku)練(lian)，潛心鉆(zhan)研(yan)”作(zuo)為自己專(zhuan)業進步的(de)必經(jing)(jing)(jing)路。2013年(nian)，因幼(you)兒(er)園(yuan)課程(cheng)(cheng)研(yan)究需要(yao)，計劃選擇一個(ge)班級(ji)試點開(kai)展(zhan)幼(you)兒(er)學(xue)(xue)(xue)習中心混(hun)齡(ling)(ling)教(jiao)(jiao)育(yu)，胡(hu)(hu)振軍(jun)勇挑重任，成(cheng)(cheng)為幼(you)兒(er)園(yuan)第一個(ge)混(hun)齡(ling)(ling)學(xue)(xue)(xue)習中心負責(ze)人。他(ta)每天需要(yao)面(mian)對來自不同(tong)(tong)(tong)年(nian)級(ji)和班級(ji)、年(nian)齡(ling)(ling)不一、發展(zhan)水平不等(deng)的(de)幼(you)兒(er)，以及來自家(jia)長因對該(gai)教(jiao)(jiao)育(yu)模(mo)式了解(jie)不足產生(sheng)顧慮和擔心的(de)壓力,這(zhe)無疑(yi)是個(ge)大考驗。因混(hun)齡(ling)(ling)教(jiao)(jiao)育(yu)有別(bie)于傳統(tong)的(de)同(tong)(tong)(tong)齡(ling)(ling)教(jiao)(jiao)育(yu)模(mo)式，他(ta)轉變教(jiao)(jiao)育(yu)觀念，主動(dong)閱讀各(ge)類專(zhuan)業書籍(ji)，注重總結，將所學(xue)(xue)(xue)理論(lun)運用于實(shi)踐工作(zuo)，和班級(ji)老師結合(he)實(shi)際經(jing)(jing)(jing)驗共同(tong)(tong)(tong)研(yan)討，大膽創(chuang)新班級(ji)管理模(mo)式，并適(shi)時調整班級(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)內容(rong)和形式，制定出一系列混(hun)齡(ling)(ling)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方案(an)，同(tong)(tong)(tong)時，通過家(jia)長講座、開(kai)放教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)現場、親(qin)子混(hun)齡(ling)(ling)活(huo)動(dong)等(deng)方式向家(jia)長分享混(hun)齡(ling)(ling)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)價值，最(zui)終獲得家(jia)長們的(de)支持(chi)和理解(jie)，為新的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)模(mo)式得以在(zai)全園(yuan)推(tui)廣打(da)下(xia)良好基礎，幼(you)兒(er)園(yuan)課程(cheng)(cheng)最(zui)終也取得累(lei)累(lei)碩果，獲得廣東(dong)省基礎教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)果獎(jiang)特(te)等(deng)獎(jiang)、廣東(dong)省特(te)色課程(cheng)(cheng)建設一等(deng)獎(jiang)、深圳市優(you)質教(jiao)(jiao)育(yu)資源成(cheng)(cheng)果獎(jiang)等(deng)多個(ge)獎(jiang)項。胡(hu)(hu)振軍(jun)把(ba)(ba)身體力行(xing)的(de)課程(cheng)(cheng)實(shi)踐經(jing)(jing)(jing)驗進行(xing)梳理提煉，撰(zhuan)寫的(de)多個(ge)活(huo)動(dong)案(an)例編入幼(you)兒(er)園(yuan)園(yuan)本課程(cheng)(cheng)專(zhuan)著經(jing)(jing)(jing)南京師范大學(xue)(xue)(xue)出版(ban)社出版(ban)。

　　四、專業示范，幫扶指導身體力行

　　他不(bu)僅是(shi)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)幼教(jiao)(jiao)實踐者，也是(shi)優質(zhi)(zhi)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)播(bo)(bo)者，在(zai)注重不(bu)僅個(ge)人成長的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)，還帶動(dong)引領其他教(jiao)(jiao)師(shi)共同(tong)(tong)成長。近年來(lai)，胡振(zhen)軍積極主動(dong)參與對外幫扶工作，將(jiang)幼兒園的(de)(de)(de)(de)(de)優質(zhi)(zhi)課(ke)程實踐經驗推廣到省內外的(de)(de)(de)(de)(de)幼兒園。2019年，他代表深圳(zhen)(zhen)到馬(ma)來(lai)西(xi)亞(ya)山打根(gen)為當地華人幼師(shi)舉辦講座和沙龍，開(kai)展(zhan)專業(ye)研討和交(jiao)流，現場(chang)傳(chuan)幫帶的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)，也讓當地教(jiao)(jiao)師(shi)對深圳(zhen)(zhen)學前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)有了新的(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)。時(shi)至(zhi)今(jin)日，他還堅持定期通過網絡為馬(ma)來(lai)西(xi)亞(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)們答疑(yi)解(jie)惑(huo)，并利用直播(bo)(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)方式指(zhi)導他們開(kai)展(zhan)線上防(fang)疫教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)。

　　這就是胡振軍老師，從小(xiao)立志成為教師的他，十年如一日堅守教育一線，正為學(xue)前教育事業貢(gong)獻(xian)著自己的力量(liang)。