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　　為加快(kuai)我市特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業發(fa)展(zhan)，提升特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)水(shui)平，保障殘疾(ji)人(ren)受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)權利(li)，根據《殘疾(ji)人(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)條例》、《教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)等七部(bu)(bu)門關于印發(fa)〈第二期特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)提升計(ji)劃(hua)（2017—2020年(nian)）〉的(de)通知》（教(jiao)(jiao)基(ji)(ji)〔2017〕6號(hao)）和《省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳 省發(fa)展(zhan)改(gai)革委 省民(min)政廳 省財政廳 省人(ren)力資(zi)源保障廳 省衛(wei)生(sheng)(sheng)計(ji)生(sheng)(sheng)委 省殘聯關于印發(fa)〈廣東省第二期特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)提升計(ji)劃(hua)（2017—2020年(nian)）〉的(de)通知》（粵教(jiao)(jiao)基(ji)(ji)〔2018〕3號(hao)），結合(he)我市實際，特(te)(te)制定本(ben)計(ji)劃(hua)。

　　一、重要意義

　　近年來，我市(shi)按照黨中央(yang)、國務(wu)院(yuan)的(de)決策部署，認真實施國家、省(sheng)、市(shi)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)提升計(ji)劃，特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)發(fa)展(zhan)態(tai)勢良好。殘疾人(ren)受教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機會(hui)不(bu)斷擴大(da)，普(pu)(pu)及(ji)水(shui)平明顯(xian)提高；財政投入大(da)幅增加，特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)基礎能力(li)建設不(bu)斷加強，初步(bu)建立了(le)“以(yi)(yi)隨(sui)班(ban)就(jiu)讀和特(te)教(jiao)(jiao)班(ban)為主體(ti)，以(yi)(yi)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學校為骨干，以(yi)(yi)送教(jiao)(jiao)上(shang)門(men)為補充”的(de)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服(fu)務(wu)體(ti)系(xi)(xi)(xi)；初步(bu)建立了(le)隨(sui)班(ban)就(jiu)讀支持保障體(ti)系(xi)(xi)(xi)；教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍建設得(de)(de)到加強，課程教(jiao)(jiao)材建設取得(de)(de)顯(xian)著成(cheng)效(xiao)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量進(jin)一步(bu)提升。但是從總(zong)體(ti)上(shang)看，我市(shi)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)基礎建設進(jin)展(zhan)緩(huan)慢；特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服(fu)務(wu)體(ti)系(xi)(xi)(xi)還不(bu)夠完(wan)善，義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)普(pu)(pu)及(ji)水(shui)平還有待(dai)提高，非義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)階(jie)段特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)水(shui)平偏低；特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師和康復專(zhuan)業(ye)人(ren)員專(zhuan)業(ye)水(shui)平有待(dai)提升。

　　實(shi)施第二期(qi)(qi)特(te)(te)殊(shu)教(jiao)育提(ti)升(sheng)計(ji)(ji)劃(hua)（2018—2020年），是(shi)貫(guan)徹(che)落實(shi)黨(dang)的(de)(de)(de)(de)十九大精(jing)神、努(nu)力讓(rang)每個孩子(zi)都能(neng)享有公(gong)平而有質量的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)重要舉(ju)措(cuo)，是(shi)建設(she)現(xian)代(dai)化(hua)、國(guo)際(ji)化(hua)創新(xin)型城市(shi)的(de)(de)(de)(de)重要舉(ju)措(cuo)，是(shi)鞏固第一(yi)期(qi)(qi)特(te)(te)殊(shu)教(jiao)育提(ti)升(sheng)計(ji)(ji)劃(hua)成果，進一(yi)步(bu)提(ti)升(sheng)殘疾人受(shou)教(jiao)育水平的(de)(de)(de)(de)重要舉(ju)措(cuo)，是(shi)推進教(jiao)育公(gong)平、實(shi)現(xian)教(jiao)育現(xian)代(dai)化(hua)的(de)(de)(de)(de)重要任務，是(shi)增進殘疾人家庭福祉、加快殘疾人小康(kang)進程的(de)(de)(de)(de)必然要求。各(ge)級政(zheng)府要充(chong)分認識實(shi)施第二期(qi)(qi)特(te)(te)殊(shu)教(jiao)育提(ti)升(sheng)計(ji)(ji)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)重要意義(yi)，履職盡責，攻堅克(ke)難，持續推進特(te)(te)殊(shu)教(jiao)育改革發展。

　　二、總體要求

　　（一）基本原則

　　1．堅持統籌推進，普(pu)特結合。以普(pu)通(tong)學(xue)校(xiao)隨班就讀和(he)特教(jiao)班為(wei)主體、 特殊教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)校(xiao)為(wei)骨干(gan)、 送教(jiao)上(shang)門和(he)遠程教(jiao)育(yu)(yu)為(wei)補充，全(quan)面推進融合教(jiao)育(yu)(yu)。普(pu)通(tong)學(xue)校(xiao)和(he)特殊教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)校(xiao)責任共(gong)擔、資(zi)源共(gong)享(xiang)、相互(hu)支撐。

　　2．堅持(chi)尊重差異(yi)，多(duo)元(yuan)發展。尊重殘疾(ji)學生的(de)個(ge)體差異(yi)，注重潛能開(kai)發和(he)缺陷(xian)補償，提高特殊教育(yu)的(de)針對(dui)性(xing)。促(cu)進殘疾(ji)學生的(de)個(ge)性(xing)化發展，為(wei)他們適應社(she)會(hui)、融(rong)入社(she)會(hui)奠定(ding)堅實基礎。

　　3．堅(jian)持普惠(hui)加(jia)特(te)(te)惠(hui)，特(te)(te)教(jiao)特(te)(te)辦。普惠(hui)性(xing)教(jiao)育(yu)政策(ce)和(he)(he)工程項目要加(jia)大支持特(te)(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)的力度(du)。根據(ju)特(te)(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)實際，專門制(zhi)定特(te)(te)殊(shu)的政策(ce)措施，給予殘疾學生特(te)(te)別扶(fu)助和(he)(he)優先保(bao)障。

　　4．堅(jian)持(chi)政府(fu)主導，各(ge)方參(can)與。落(luo)實各(ge)級政府(fu)及相(xiang)關(guan)部門發(fa)展特(te)殊教育(yu)的責任，加強對特(te)殊教育(yu)的統籌。充分(fen)發(fa)揮社會力量(liang)的作用，學校、家庭(ting)和社會相(xiang)互配(pei)合。

　　（二）總體目標

　　到2020年，各級各類(lei)特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)普及水(shui)平全(quan)面(mian)(mian)提(ti)高(gao)，殘疾兒童少年義務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)入學(xue)率達(da)到95%以上，非義務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)階段特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)規(gui)模顯著擴大(da)。特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)、普通(tong)學(xue)校(xiao)(xiao)隨(sui)班(ban)(ban)就讀、特(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)班(ban)(ban)和(he)送教(jiao)(jiao)(jiao)上門(men)的(de)運行保障能力(li)全(quan)面(mian)(mian)增強(qiang)。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量全(quan)面(mian)(mian)提(ti)升，建立一支(zhi)數量充足(zu)、結構合理、素(su)質(zhi)優良、富有(you)愛心的(de)特(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍，特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)本課程教(jiao)(jiao)(jiao)材體系基本建成，普通(tong)學(xue)校(xiao)(xiao)隨(sui)班(ban)(ban)就讀質(zhi)量整體提(ti)高(gao)。

　　（三）重點任務

　　1．完(wan)善特殊教育(yu)(yu)體系。全面普及殘(can)疾(ji)兒童少年義務(wu)教育(yu)(yu)，提高鞏固(gu)水(shui)平，解決實(shi)名登(deng)記的未入學(xue)適齡殘(can)疾(ji)兒童少年就學(xue)問題(ti)。加(jia)大力度(du)發展殘(can)疾(ji)兒童學(xue)前教育(yu)(yu)，加(jia)快發展以職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)為主的殘(can)疾(ji)人(ren)高中(zhong)階段教育(yu)(yu)，穩步發展殘(can)疾(ji)人(ren)高等教育(yu)(yu)。

　　2．增強(qiang)特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育保(bao)障能(neng)力。統(tong)籌財政教(jiao)(jiao)(jiao)育支出，傾斜支持(chi)特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育。加(jia)(jia)強(qiang)無障礙設(she)施建(jian)設(she)。全面改善特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育辦學條(tiao)件。全面加(jia)(jia)強(qiang)隨班就(jiu)讀支持(chi)保(bao)障體系建(jian)設(she)。健全特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)師編制(zhi)動(dong)態調(diao)整機制(zhi)和待(dai)遇保(bao)障機制(zhi)。提(ti)高殘疾學生資助水平，推動(dong)實施殘疾學生15年免費教(jiao)(jiao)(jiao)育。

　　3．提高(gao)特(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)質量。促進(jin)醫(yi)教(jiao)結合，建(jian)立多部門合作機制，加(jia)強(qiang)專業人員的配(pei)備(bei)與合作，提高(gao)殘疾學(xue)(xue)生評估鑒定、入學(xue)(xue)安置、教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)、康復訓練的有效性。加(jia)強(qiang)特(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)教(jiao)師(shi)培(pei)養培(pei)訓，提高(gao)專業化(hua)水平(ping)。增強(qiang)特(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)教(jiao)科研能力，加(jia)強(qiang)特(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)校教(jiao)材(cai)和教(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)建(jian)設(she)，推進(jin)課(ke)程(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)改革。

　　三、主要措施

　　（一）加強特殊教育基礎能力建設

　　1.加(jia)快(kuai)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)化綜合(he)性特(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設(she)(she)(she)。加(jia)快(kuai)推(tui)進市(shi)第(di)二特(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設(she)(she)(she),確保2020年(nian)秋季投入(ru)使用。凡(fan)是(shi)常住(zhu)(zhu)人口(kou)達到30萬的(de)(de)區(qu)(qu)應建(jian)有一所獨(du)立設(she)(she)(she)置的(de)(de)符合(he)國(guo)(guo)家(jia)(jia)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)的(de)(de)義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)階(jie)段綜合(he)性特(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。加(jia)快(kuai)羅湖、南山、寶安、龍(long)崗(gang)、龍(long)華(hua)區(qu)(qu)的(de)(de)義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)階(jie)段標(biao)(biao)(biao)準(zhun)化綜合(he)性特(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設(she)(she)(she)，加(jia)快(kuai)福田、坪(ping)山區(qu)(qu)特(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)改建(jian)工作，確保2019年(nian)完成改建(jian)并投入(ru)使用。鹽(yan)田區(qu)(qu)、光明區(qu)(qu)和大鵬新區(qu)(qu)根據(ju)實際(ji)，建(jian)設(she)(she)(she)特(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)或(huo)在普通(tong)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)(she)(she)置特(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)班。各區(qu)(qu)要(yao)按照住(zhu)(zhu)房(fang)城(cheng)鄉(xiang)建(jian)設(she)(she)(she)部、國(guo)(guo)家(jia)(jia)發展改革(ge)委批準(zhun)發布的(de)(de)《特(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設(she)(she)(she)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)（建(jian)標(biao)(biao)(biao)156-2011）》建(jian)設(she)(she)(she)特(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。特(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和普通(tong)中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)(she)(she)置的(de)(de)特(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)班要(yao)按照國(guo)(guo)家(jia)(jia)配備(bei)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)要(yao)求(qiu)，及時配備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、康復訓練儀(yi)器設(she)(she)(she)備(bei)。

　　2.鼓(gu)勵(li)社(she)會力量(liang)參與(yu)。鼓(gu)勵(li)和引導社(she)會力量(liang)興辦特(te)殊教(jiao)育學校，支持符合條(tiao)件的非營利(li)性社(she)會福利(li)機(ji)構向(xiang)殘疾人提供特(te)殊教(jiao)育。積極鼓(gu)勵(li)企事業(ye)單位、社(she)會組(zu)織(zhi)、公民個人捐資(zi)助學。

　　（二）提高殘疾兒童少年義務教育普及水平

　　1.做(zuo)好(hao)實(shi)名登記(ji)未(wei)入學(xue)(xue)(xue)適(shi)齡殘疾(ji)兒童(tong)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)安(an)置。以(yi)區為單(dan)位(wei)，由(you)殘聯(lian)牽頭，會(hui)同教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部門逐(zhu)一(yi)核(he)實(shi)本市實(shi)名登記(ji)的未(wei)入學(xue)(xue)(xue)適(shi)齡殘疾(ji)兒童(tong)少年(nian)數據。通過特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)就讀(du)(du)、普通學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)就讀(du)(du)、兒童(tong)福(fu)利機(ji)構（含未(wei)成年(nian)人救(jiu)助(zhu)保護機(ji)構）特(te)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)班就讀(du)(du)、送教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)上門等(deng)多(duo)種方式，落(luo)實(shi)“一(yi)人一(yi)案”，做(zuo)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)安(an)置。兒童(tong)福(fu)利機(ji)構特(te)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)班就讀(du)(du)和接(jie)受送教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)上門服務的殘疾(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)納(na)入中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)籍管(guan)理。

　　2.加大力度(du)推進隨(sui)班就(jiu)(jiu)讀(du)(du)。優先采用普(pu)通(tong)(tong)學校(xiao)隨(sui)班就(jiu)(jiu)讀(du)(du)的(de)(de)方(fang)式(shi)，就(jiu)(jiu)近安排能接受普(pu)通(tong)(tong)教育(yu)的(de)(de)適齡(ling)殘疾(ji)兒(er)童(tong)(tong)少年(nian)就(jiu)(jiu)讀(du)(du)。殘疾(ji)學生較多的(de)(de)普(pu)通(tong)(tong)學校(xiao)，可以設(she)置專(zhuan)門的(de)(de)特(te)教班。招收殘疾(ji)兒(er)童(tong)(tong)少年(nian)5人(ren)以上的(de)(de)普(pu)通(tong)(tong)學校(xiao)要按規(gui)定建(jian)設(she)特(te)殊教育(yu)資源教室，按標準配備專(zhuan)職資源教師(shi)。加強(qiang)(qiang)普(pu)通(tong)(tong)學校(xiao)無(wu)障礙(ai)環境(jing)設(she)施(shi)等建(jian)設(she)，為(wei)殘疾(ji)兒(er)童(tong)(tong)少年(nian)提供必要的(de)(de)學習和生活便(bian)利(li)。加強(qiang)(qiang)工作指導和管理(li)，促進殘疾(ji)兒(er)童(tong)(tong)少年(nian)隨(sui)班就(jiu)(jiu)讀(du)(du)工作規(gui)范化(hua)、制度(du)化(hua)。

　　3.發(fa)揮特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學校在(zai)實施殘疾兒(er)童少年義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中的骨干作用。義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)階段中重(zhong)度(du)殘疾兒(er)童少年，采用以特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學校為(wei)主的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)安置形(xing)(xing)式。加強統籌，市(shi)、區(qu)特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學校科學設置招(zhao)生(sheng)類(lei)別，錯位發(fa)展，協調發(fa)展。逐步(bu)形(xing)(xing)成(cheng)視(shi)障(zhang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、聽(ting)障(zhang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)以市(shi)為(wei)主，智障(zhang)等其他類(lei)型的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)以區(qu)為(wei)主的布(bu)局。

　　4.組(zu)織開展(zhan)送(song)教(jiao)(jiao)上(shang)門(men)。適齡殘(can)(can)疾兒童(tong)少年需要專人護理，不能到學(xue)校(xiao)就讀(du)的，采取送(song)教(jiao)(jiao)進社區、進兒童(tong)福(fu)利機構、進家(jia)庭或者(zhe)遠程教(jiao)(jiao)育等方式實施義務(wu)教(jiao)(jiao)育。以區為(wei)單位完善送(song)教(jiao)(jiao)上(shang)門(men)制度，為(wei)殘(can)(can)疾學(xue)生(sheng)提供規范、有效的送(song)教(jiao)(jiao)服(fu)務(wu)。

　　（三）加快發展非義務教育階段特殊教育

　　1.加(jia)大(da)力度發展殘(can)疾(ji)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)學(xue)(xue)前(qian)(qian)教育(yu)(yu)。將殘(can)疾(ji)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)學(xue)(xue)前(qian)(qian)教育(yu)(yu)納入市、區學(xue)(xue)前(qian)(qian)教育(yu)(yu)發展總體規劃，支持(chi)(chi)普(pu)通幼(you)兒(er)(er)(er)園接收(shou)殘(can)疾(ji)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)，支持(chi)(chi)特殊教育(yu)(yu)學(xue)(xue)校和具(ju)(ju)備辦(ban)學(xue)(xue)條件的(de)殘(can)疾(ji)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)福利機(ji)構(gou)、殘(can)疾(ji)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)康復(fu)機(ji)構(gou)等(deng)實施學(xue)(xue)前(qian)(qian)教育(yu)(yu)，增加(jia)學(xue)(xue)前(qian)(qian)部或附設幼(you)兒(er)(er)(er)園。整合資源，為殘(can)疾(ji)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)提(ti)供(gong)半(ban)日制(zhi)(zhi)、小時制(zhi)(zhi)、親子同(tong)訓(xun)等(deng)多種形式的(de)早期康復(fu)教育(yu)(yu)服務。為學(xue)(xue)前(qian)(qian)教育(yu)(yu)機(ji)構(gou)中符合條件的(de)殘(can)疾(ji)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)提(ti)供(gong)功能評估(gu)、訓(xun)練(lian)、康復(fu)輔助(zhu)器(qi)具(ju)(ju)等(deng)基(ji)本(ben)康復(fu)服務。鼓(gu)勵有(you)條件的(de)區設置專門招收(shou)殘(can)疾(ji)兒(er)(er)(er)童(tong)(tong)的(de)幼(you)兒(er)(er)(er)園。

　　2.加快發展以職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為主(zhu)的(de)殘(can)(can)疾(ji)(ji)(ji)人(ren)高(gao)中階(jie)段(duan)(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。普通高(gao)中和中等職業學(xue)(xue)校（含技工(gong)學(xue)(xue)校）積極招收符(fu)合(he)錄(lu)取標(biao)準的(de)殘(can)(can)疾(ji)(ji)(ji)考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不得因其殘(can)(can)疾(ji)(ji)(ji)而拒絕招收，通過隨班(ban)就讀(du)、舉(ju)辦特教(jiao)(jiao)(jiao)班(ban)等擴(kuo)大招收殘(can)(can)疾(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)規模(mo)。招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)試(shi)機(ji)構為殘(can)(can)疾(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參加中考(kao)(kao)提(ti)供合(he)理便利。市屬特殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)校要擴(kuo)大高(gao)中階(jie)段(duan)(duan)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)規模(mo)，讓完成義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)且有意(yi)愿(yuan)的(de)殘(can)(can)疾(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)能接受(shou)適宜的(de)高(gao)中階(jie)段(duan)(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。

　　3.推(tui)進殘(can)疾人(ren)(ren)高(gao)等(deng)教育。普通高(gao)等(deng)學(xue)(xue)校(xiao)積極招收符合錄取標準的(de)(de)殘(can)疾考生(sheng)，不(bu)得因(yin)其殘(can)疾而(er)拒絕招收。普通高(gao)等(deng)學(xue)(xue)校(xiao)進行(xing)必要的(de)(de)無障礙環(huan)境改造，給予殘(can)疾學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)業(ye)、生(sheng)活上(shang)的(de)(de)支持和幫助(zhu)。加(jia)(jia)強殘(can)疾人(ren)(ren)高(gao)等(deng)職業(ye)技(ji)術(shu)教育，提高(gao)殘(can)疾學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)創業(ye)能力(li)。支持高(gao)校(xiao)增(zeng)設適合殘(can)疾人(ren)(ren)學(xue)(xue)習的(de)(de)相關專業(ye)，增(zeng)加(jia)(jia)招生(sheng)總量(liang)。

　　4.大力開(kai)展(zhan)殘(can)(can)(can)疾人(ren)繼續(xu)教(jiao)育和掃(sao)盲工作(zuo)。支持(chi)普通(tong)高校、開(kai)放大學(xue)、成人(ren)高校等面向殘(can)(can)(can)疾學(xue)生開(kai)展(zhan)繼續(xu)教(jiao)育，支持(chi)各(ge)種(zhong)職業(ye)教(jiao)育培(pei)(pei)訓機構加強殘(can)(can)(can)疾人(ren)職業(ye)技能培(pei)(pei)訓，拓寬(kuan)和完(wan)善殘(can)(can)(can)疾人(ren)終身(shen)學(xue)習通(tong)道。加強就業(ye)指導，做好殘(can)(can)(can)疾人(ren)教(jiao)育與(yu)就業(ye)銜接(jie)工作(zuo)。實施(shi)《“十三五”殘(can)(can)(can)疾青壯(zhuang)年(nian)文(wen)盲掃(sao)盲行(xing)動方案》，多種(zhong)形(xing)式(shi)開(kai)展(zhan)殘(can)(can)(can)疾青壯(zhuang)年(nian)文(wen)盲掃(sao)盲工作(zuo)。

　　（四）健全特殊教育經費投入機制

　　1.繼(ji)續推動實(shi)施殘疾學(xue)生(sheng)(sheng)15年免(mian)費教(jiao)育(yu)。繼(ji)續推動實(shi)施從學(xue)前教(jiao)育(yu)到(dao)高中(zhong)階(jie)段教(jiao)育(yu)本市實(shi)名登記(ji)殘疾學(xue)生(sheng)(sheng)15年免(mian)費教(jiao)育(yu)。學(xue)前教(jiao)育(yu)階(jie)段殘疾學(xue)生(sheng)(sheng)免(mian)費標準參(can)照我市現行學(xue)前殘疾兒(er)童(tong)的保教(jiao)費資(zi)助標準執行。

　　2.保障經(jing)(jing)費落實。切實保障特(te)(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)正常運轉。市、區按(an)(an)照(zhao)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)隸屬關系，以人員經(jing)(jing)費按(an)(an)實數、公用經(jing)(jing)費按(an)(an)定額、專(zhuan)項(xiang)經(jing)(jing)費按(an)(an)項(xiang)目(mu)的原則，保障特(te)(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)經(jing)(jing)費投入。義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)階(jie)(jie)段(duan)和(he)高(gao)中階(jie)(jie)段(duan)特(te)(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)均公用經(jing)(jing)費，義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)階(jie)(jie)段(duan)各類附設特(te)(te)教(jiao)(jiao)班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、隨班(ban)就讀學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、送教(jiao)(jiao)上門學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)涉及的生(sheng)(sheng)均公用經(jing)(jing)費，均按(an)(an)普(pu)通學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)生(sheng)(sheng)均公用經(jing)(jing)費標準的10倍撥付。高(gao)中階(jie)(jie)段(duan)殘疾學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)免(mian)學(xue)(xue)雜費、課本費補助(zhu)標準按(an)(an)不低于普(pu)通中等職業學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)免(mian)學(xue)(xue)費補助(zhu)標準的1.1倍撥付。

　　3.加大(da)殘(can)(can)疾(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生資(zi)助力度。繼(ji)續為義務教(jiao)育階(jie)段和(he)高中階(jie)段的殘(can)(can)疾(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生提供校服費(fei)資(zi)助，繼(ji)續減免殘(can)(can)疾(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生住宿費(fei)。建立完善殘(can)(can)疾(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生特殊(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習用品、教(jiao)育訓(xun)練、交通費(fei)等補助政(zheng)策。繼(ji)續實施南粵扶殘(can)(can)助學(xue)(xue)(xue)(xue)工程。各級財政(zheng)支(zhi)持的殘(can)(can)疾(ji)人康復項(xiang)目(mu)優先(xian)資(zi)助6周歲以下（含6周歲）殘(can)(can)疾(ji)兒童。

　　（五）健全特殊教育專業支撐體系

　　1.完(wan)善入(ru)學評估和信息共(gong)享機(ji)制。市教(jiao)育行政(zheng)部門(men)會(hui)同衛(wei)生部門(men)、民政(zheng)部門(men)、殘疾(ji)人聯合會(hui)，建(jian)(jian)立(li)由教(jiao)育、心理、康(kang)復(fu)、社會(hui)工作等方(fang)面專(zhuan)家(jia)(jia)組成的殘疾(ji)人教(jiao)育專(zhuan)家(jia)(jia)委(wei)員會(hui)，健全殘疾(ji)兒童入(ru)學評估機(ji)制，完(wan)善教(jiao)育安置辦(ban)法。市、區建(jian)(jian)立(li)殘疾(ji)新(xin)生兒和持證殘疾(ji)兒童信息部門(men)間交(jiao)流共(gong)享機(ji)制，建(jian)(jian)立(li)實名通報(bao)和實名追蹤服(fu)務體系。

　　2.繼續完善“市(shi)——區(qu)——定(ding)點(dian)資源(yuan)校”三級隨班就讀支持(chi)保(bao)障體系。市(shi)、區(qu)教育(yu)部門或特殊(shu)(shu)教育(yu)學(xue)校提(ti)供特殊(shu)(shu)教育(yu)指導(dao)和(he)支持(chi)服務。依托(tuo)定(ding)點(dian)資源(yuan)校的(de)(de)特殊(shu)(shu)教育(yu)資源(yuan)教室，為就近的(de)(de)普通學(xue)校提(ti)供特殊(shu)(shu)教育(yu)指導(dao)和(he)支持(chi)服務。資源(yuan)教室的(de)(de)分布要考慮小(xiao)學(xue)、初中各學(xue)段的(de)(de)需求，合理安(an)排。

　　3.加強特(te)(te)殊教(jiao)育(yu)(yu)研(yan)(yan)究。市(shi)、區教(jiao)科研(yan)(yan)機構至少配(pei)備1名在編人(ren)員(yuan)擔任專(zhuan)職或兼(jian)職特(te)(te)殊教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)研(yan)(yan)員(yuan)。充分(fen)發揮(hui)教(jiao)育(yu)(yu)科研(yan)(yan)促進(jin)教(jiao)師專(zhuan)業發展作(zuo)(zuo)用，鼓勵(li)從事特(te)(te)殊教(jiao)育(yu)(yu)的教(jiao)師積(ji)極(ji)開展特(te)(te)殊教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學研(yan)(yan)究，積(ji)極(ji)探(tan)索(suo)其(qi)發展規律，改(gai)進(jin)教(jiao)學方式和(he)方法(fa)，提高教(jiao)學質量(liang)和(he)水平。鼓勵(li)高等學校、教(jiao)科研(yan)(yan)機構以多(duo)種(zhong)形式為(wei)特(te)(te)殊教(jiao)育(yu)(yu)提供專(zhuan)業服務。加強家校合作(zuo)(zuo)，充分(fen)發揮(hui)家庭在殘疾兒童少年教(jiao)育(yu)(yu)和(he)康復中的作(zuo)(zuo)用。

　　（六）加強專業化特殊教育教師隊伍建設

　　1.完善(shan)特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)師(shi)(shi)資(zi)培(pei)(pei)養和(he)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)體(ti)系。深圳元平特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)校(xiao)作(zuo)為我市特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)師(shi)(shi)資(zi)培(pei)(pei)養和(he)實習實訓(xun)(xun)(xun)基地。普(pu)(pu)通師(shi)(shi)范院(yuan)校(xiao)和(he)綜合性(xing)院(yuan)校(xiao)的(de)(de)師(shi)(shi)范專(zhuan)(zhuan)業普(pu)(pu)遍(bian)開設特(te)(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)課程。到2020年，所有從事特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)均(jun)應取得教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)資(zi)格(ge)(ge)證，非特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)業畢業的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)還(huan)應經過省級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)政部門(men)組織的(de)(de)特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)(zhuan)業培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)并考核合格(ge)(ge)。加大培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)力度，對(dui)特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)實行(xing)5年一(yi)周(zhou)期不少于(yu)360學(xue)時的(de)(de)全員培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)。健(jian)全分級負(fu)責的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業發展體(ti)系，組織特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)校(xiao)校(xiao)長和(he)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加“國(guo)培(pei)(pei)計(ji)劃(hua)(hua)”和(he)“省培(pei)(pei)計(ji)劃(hua)(hua)”的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，市級承擔(dan)特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，區級承擔(dan)普(pu)(pu)通學(xue)校(xiao)負(fu)責隨班就讀工作(zuo)的(de)(de)相關人員、資(zi)源(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)和(he)送教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)上門(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，市、區分級負(fu)責對(dui)兒(er)童(tong)福利(li)機構(gou)、殘(can)疾兒(er)童(tong)康復(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)機構(gou)從事特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)實行(xing)全員培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，增強培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)針對(dui)性(xing)和(he)實效性(xing)。

　　2.完(wan)善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)管(guan)理(li)制(zhi)度。市、區編(bian)制(zhi)部門應按照相關(guan)規(gui)定和標準核(he)定特(te)(te)(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、特(te)(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)班編(bian)制(zhi)，加強康(kang)復醫生(sheng)、康(kang)復治療師(shi)(shi)、康(kang)復訓練人員(yuan)及其(qi)他專業技(ji)術人員(yuan)的(de)(de)(de)配備，為招收殘疾學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)普通(tong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和提供送教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)上門的(de)(de)(de)定點資(zi)源校(xiao)(xiao)配備專職特(te)(te)(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。落實并完(wan)善特(te)(te)(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)津(jin)貼等工(gong)資(zi)傾斜(xie)(xie)政策，核(he)定績效(xiao)工(gong)資(zi)總(zong)量時適當傾斜(xie)(xie)。對(dui)普通(tong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)承擔隨班就讀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)任務的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，在績效(xiao)工(gong)資(zi)分配上給(gei)予傾斜(xie)(xie)。為送教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)上門教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、承擔“醫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)結(jie)合”實驗相關(guan)人員(yuan)提供必要的(de)(de)(de)工(gong)作和交通(tong)補助。關(guan)心(xin)特(te)(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)身心(xin)健康(kang)，改善特(te)(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)工(gong)作和生(sheng)活(huo)環(huan)境。表彰獎勵教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)向特(te)(te)(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)傾斜(xie)(xie)。

　　（七）大力推進特殊教育課程教學改革

　　1.推進(jin)特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)。認真實(shi)施國(guo)(guo)家特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改革(ge)方案(an)、課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)標準(zhun)和(he)(he)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)指南，開展特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)改革(ge)。加(jia)強(qiang)新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)標新教(jiao)(jiao)材(cai)的有(you)關培訓。根據殘疾學(xue)生的身(shen)心特(te)點和(he)(he)特(te)殊(shu)(shu)需求，研發特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育校(xiao)本課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，探索國(guo)(guo)家課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)、校(xiao)本課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)相融合的學(xue)校(xiao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體系(xi)。加(jia)強(qiang)特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)資源建設。建立市(shi)特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育資源庫(ku)，促進(jin)優質特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育資源共享。

　　2.推進差異教(jiao)學(xue)和(he)個(ge)別(bie)化(hua)教(jiao)學(xue)，提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)的針(zhen)對性(xing)。加強(qiang)特殊教(jiao)育(yu)信息化(hua)建設和(he)應用，重視(shi)教(jiao)具(ju)、學(xue)具(ju)和(he)康復(fu)輔助器具(ju)的開發(fa)與(yu)應用。加強(qiang)特殊教(jiao)育(yu)學(xue)校(xiao)圖(tu)書配備，開展書香(xiang)校(xiao)園活動，培養(yang)殘疾兒(er)童良好(hao)閱讀(du)習慣。創新隨班(ban)就讀(du)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)與(yu)管理模式，建立(li)全面的質(zhi)量保障體系。完善特殊教(jiao)育(yu)質(zhi)量監(jian)測制度，探索(suo)適合殘疾學(xue)生發(fa)展的考試評價體系。

　　（八）充分發揮深圳元平特殊教育學校的示范引領作用

　　深圳元(yuan)平(ping)(ping)(ping)特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)學校在(zai)課程建設、信息技術(shu)應用(yong)、職業教(jiao)(jiao)育(yu)、特(te)奧運動、康復訓練(lian)等方面在(zai)全國處于(yu)領(ling)(ling)先地位(wei)。充(chong)分發揮(hui)深圳元(yuan)平(ping)(ping)(ping)特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)學校的(de)示范引領(ling)(ling)作(zuo)用(yong)，將(jiang)元(yuan)平(ping)(ping)(ping)經驗輻(fu)射到其他(ta)的(de)特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)學校、特(te)教(jiao)(jiao)班(ban)，為各(ge)區特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)學校、特(te)教(jiao)(jiao)班(ban)提供教(jiao)(jiao)材、課程、教(jiao)(jiao)師培訓等服務，促進(jin)全市特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)辦學能力(li)的(de)整體提升。

　　四、保障措施

　　（一）加強組織領導

　　各區(qu)要高(gao)度(du)重(zhong)視(shi)第(di)二(er)期特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)提升計(ji)劃(hua)(hua)實施方(fang)案的(de)(de)編制和(he)實施工(gong)作，把提升計(ji)劃(hua)(hua)的(de)(de)實施列入(ru)政府工(gong)作議事日程(cheng)和(he)相(xiang)關部(bu)門(men)年(nian)度(du)任務，確保各項目標任務落到實處。要堅持(chi)(chi)特(te)教(jiao)(jiao)特(te)辦、重(zhong)點扶持(chi)(chi)的(de)(de)原則，統(tong)籌安排相(xiang)關資金，合理配(pei)置特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)康復資源(yuan)，按照本計(ji)劃(hua)(hua)要求，加快建設特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學校(xiao)或設置特(te)教(jiao)(jiao)班。各區(qu)落實第(di)二(er)期特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)提升計(ji)劃(hua)(hua)實施方(fang)案經區(qu)人民政府批準后(hou)，報(bao)市教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局(ju)備案。

　　（二）明確部門責任

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部(bu)(bu)門(men)(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)(ze)統籌制定特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事業發(fa)展(zhan)規(gui)劃(hua)，開展(zhan)特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)養培(pei)訓(xun)，加強殘(can)疾學生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信(xin)息監測和(he)(he)動態管理(li)。編制部(bu)(bu)門(men)(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)(ze)及時核定特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育所需編制。發(fa)展(zhan)改革部(bu)(bu)門(men)(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)(ze)把(ba)特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育納入經濟社會發(fa)展(zhan)規(gui)劃(hua)，推動特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學校加快建設。財(cai)政(zheng)(zheng)部(bu)(bu)門(men)(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)(ze)做好(hao)特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育經費保(bao)障(zhang)。規(gui)劃(hua)國土部(bu)(bu)門(men)(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)(ze)保(bao)障(zhang)特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學校建設用地。民政(zheng)(zheng)部(bu)(bu)門(men)(men)(men)(men)配合教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)(he)殘(can)聯(lian)部(bu)(bu)門(men)(men)(men)(men)指導福利機構(gou)孤殘(can)兒童的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)(he)康(kang)復工作(zuo)。人力資源(yuan)部(bu)(bu)門(men)(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)(ze)完善和(he)(he)落實(shi)對(dui)特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師職務（職稱）評(ping)聘等的支持政(zheng)(zheng)策。衛生(sheng)部(bu)(bu)門(men)(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)(ze)做好(hao)殘(can)疾兒童少年的診斷(duan)、評(ping)估(gu)、醫療(liao)和(he)(he)康(kang)復服務。殘(can)聯(lian)負(fu)(fu)責(ze)(ze)繼續做好(hao)殘(can)疾兒童少年的調(diao)查(cha)摸(mo)底、實(shi)名登記(ji)、信(xin)息采集和(he)(he)入戶隨訪等工作(zuo)。

　　（三）營造關心和支持特殊教育的氛圍

　　廣泛宣(xuan)傳實(shi)施特(te)(te)殊(shu)(shu)教育提升計劃的(de)重要意義，宣(xuan)傳特(te)(te)殊(shu)(shu)教育改革發展成(cheng)(cheng)(cheng)就(jiu)和優秀殘(can)(can)疾人典型事(shi)跡，引導學生(sheng)和家(jia)長充分認(ren)識特(te)(te)殊(shu)(shu)教育對促(cu)進殘(can)(can)疾人成(cheng)(cheng)(cheng)長成(cheng)(cheng)(cheng)才和終身(shen)發展的(de)重要作用。動員社會各界采用多種(zhong)形式扶殘(can)(can)助學，提供志愿服務，形成(cheng)(cheng)(cheng)關(guan)心和支持特(te)(te)殊(shu)(shu)教育的(de)良好氛圍。

　　（四）加強督導評估

　　市、區政(zheng)(zheng)府(fu)簽訂落(luo)實(shi)特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)提升(sheng)計(ji)劃責任書。建立督(du)(du)導(dao)評估和問責機制。市政(zheng)(zheng)府(fu)教(jiao)(jiao)育(yu)督(du)(du)導(dao)室負責對各區落(luo)實(shi)本(ben)計(ji)劃的(de)情況進行(xing)專項督(du)(du)導(dao)檢查。將提升(sheng)計(ji)劃目標任務和政(zheng)(zheng)策(ce)措施(shi)落(luo)實(shi)情況納入(ru)對各區政(zheng)(zheng)府(fu)履行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)職責評價范圍(wei)和政(zheng)(zheng)府(fu)績(ji)效(xiao)考(kao)核(he)體系。對殘疾兒童(tong)少年義務教(jiao)(jiao)育(yu)入(ru)學率及(ji)特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)學校建設不達標的(de)區進行(xing)通報。