草莓视频在线下载

各區（大鵬新區、深(shen)汕特(te)別合(he)作區）教育(yu)行(xing)政(zheng)部門、市局直(zhi)屬各學校：

　　為落實立德(de)樹人根本任務，推(tui)進(jin)素質(zhi)教育，促進(jin)學生全面(mian)發展和個性成(cheng)長，我局制定了《深圳(zhen)市初中學生綜合素質(zhi)評價(jia)方(fang)案（試行）》。現予印發，請遵(zun)照(zhao)執(zhi)行。

　　深圳市教育局

　　2020年11月27日

深圳市初中學生綜合素質評價方案(試行)

　　為推(tui)進初中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)(zong)合(he)素質(zhi)(zhi)評(ping)價，根(gen)據教(jiao)(jiao)育(yu)部《關于(yu)進一步(bu)推(tui)進高(gao)(gao)中(zhong)階段學(xue)校(xiao)考試招(zhao)生(sheng)(sheng)制度(du)改革(ge)(ge)的指導(dao)意(yi)見(jian)》（教(jiao)(jiao)基二〔2016〕4號(hao)）和(he)(he)廣(guang)東(dong)省教(jiao)(jiao)育(yu)廳《關于(yu)實施初中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)(zong)合(he)素質(zhi)(zhi)評(ping)價的指導(dao)意(yi)見(jian)（試行(xing)）》（粵(yue)教(jiao)(jiao)基﹝2018﹞10號(hao)）等文件精神，我市于(yu)2018年頒(ban)布實施了(le)《深(shen)圳市初中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)(zong)合(he)素質(zhi)(zhi)表現評(ping)價方(fang)案(an)（試行(xing)）》（深(shen)教(jiao)(jiao)﹝2018﹞528號(hao)）。現根(gen)據《中(zhong)共中(zhong)央(yang)國務(wu)院關于(yu)深(shen)化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)(ge)全面提(ti)高(gao)(gao)義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)(zhi)量的意(yi)見(jian)》（中(zhong)發﹝2019﹞26號(hao)）和(he)(he)《深(shen)化(hua)新時代教(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)價改革(ge)(ge)總體方(fang)案(an)》（中(zhong)發﹝2020﹞19號(hao)）的精神要求，并結合(he)試行(xing)的實際情況，對《深(shen)圳市初中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)(zong)合(he)素質(zhi)(zhi)表現評(ping)價方(fang)案(an)（試行(xing)）》進行(xing)修訂，形成本方(fang)案(an)。

　　一、目的意義

　　綜(zong)合(he)素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)評(ping)價(jia)(jia)是(shi)(shi)對學生(sheng)素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)發(fa)(fa)(fa)展狀(zhuang)況的(de)(de)(de)綜(zong)合(he)記錄和(he)(he)分(fen)析，是(shi)(shi)促進(jin)學生(sheng)全面發(fa)(fa)(fa)展和(he)(he)個性(xing)成(cheng)長的(de)(de)(de)重要抓(zhua)手，是(shi)(shi)深入推進(jin)素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育的(de)(de)(de)重要舉措，是(shi)(shi)全面提(ti)升義務教(jiao)育質(zhi)(zhi)量的(de)(de)(de)重要保障。做好(hao)學生(sheng)綜(zong)合(he)素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)評(ping)價(jia)(jia)，有利于扭轉(zhuan)以考試分(fen)數為(wei)唯一標準評(ping)價(jia)(jia)學生(sheng)的(de)(de)(de)片(pian)面傾向，并為(wei)高中(zhong)階段學校(xiao)招生(sheng)錄取(qu)提(ti)供更加綜(zong)合(he)的(de)(de)(de)參(can)照依(yi)據(ju)；有利于引導學生(sheng)更全面地(di)認(ren)識自我(wo)，更合(he)理地(di)規(gui)劃自我(wo)，更主動地(di)發(fa)(fa)(fa)展自我(wo)；有利于學校(xiao)、家庭、社(she)會形成(cheng)正確育人觀(guan)，為(wei)發(fa)(fa)(fa)展素(su)(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)育營造良(liang)好(hao)社(she)會氛圍。

　　二、實施原則

　　（一）堅持正確的方向性。引(yin)導學生踐行社(she)會(hui)主義(yi)(yi)核心價值(zhi)觀(guan)，熱愛祖國和中國共產黨，弘揚愛國主義(yi)(yi)和中華民(min)族(zu)傳統(tong)美德(de)(de)，落實立(li)德(de)(de)樹人根本要求(qiu)，著力培養德(de)(de)智體美勞全面發展的(de)社(she)會(hui)主義(yi)(yi)建(jian)設者和接班人。

　　（二）堅持綜合素質的養成性。從(cong)基本素質要求和(he)學生(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)性特(te)長兩個(ge)層面(mian)評價學生(sheng)(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)素質，注重(zhong)養(yang)成(cheng)學生(sheng)(sheng)(sheng)良好的(de)(de)日常行(xing)為規范和(he)品行(xing)，促(cu)進學生(sheng)(sheng)(sheng)思想品德、學業水平、身心健康、藝術(shu)素養(yang)與(yu)社會實踐等方面(mian)的(de)(de)全面(mian)發展，尊重(zhong)學生(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)體(ti)差異，激發每個(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)潛能優勢，促(cu)進學生(sheng)(sheng)(sheng)個(ge)性特(te)長的(de)(de)健康發展。

　　（三）堅持科學評價和便捷操作。科(ke)學(xue)(xue)(xue)設計指(zhi)標體(ti)系(xi)，實行教師、學(xue)(xue)(xue)生、家長(chang)等多主體(ti)評(ping)價，綜合運用量(liang)化(hua)評(ping)價與質性評(ping)價等方式，堅持以事實為依(yi)據進行評(ping)價，如(ru)實記錄學(xue)(xue)(xue)生成長(chang)過程中的(de)良好品行和突出表(biao)現。開(kai)發(fa)學(xue)(xue)(xue)生綜合素質評(ping)價信息管理平臺(tai)，確保便捷操作，為每位初中學(xue)(xue)(xue)生建立伴隨終身(shen)的(de)成長(chang)電子檔案。

　　（四）堅持評價工作的公開透明和公平公正。嚴(yan)格(ge)規范評價(jia)(jia)程序(xu)和結果應用(yong)，強化監督，建立(li)健全評價(jia)(jia)結果的公示(shi)制度(du)(du)和申訴制度(du)(du)，確保評價(jia)(jia)工作公開透明。

　　三、評價內容

　　根據初(chu)中(zhong)教育(yu)的性質和學(xue)生(sheng)(sheng)年齡(ling)特(te)點，結合(he)(he)深圳教育(yu)教學(xue)實(shi)際，初(chu)中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)(zong)合(he)(he)素(su)質評價包括兩部分：一是綜(zong)(zong)合(he)(he)素(su)質評價的基本指標。主要包括學(xue)生(sheng)(sheng)良好(hao)品(pin)行(xing)(xing)(xing)以(yi)及日常行(xing)(xing)(xing)為規范(fan)，具(ju)體包含對學(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想(xiang)品(pin)德、學(xue)業水(shui)平(ping)、身心(xin)健康、藝術素(su)養與社會實(shi)踐等五(wu)個(ge)方(fang)面的評價內容。二是學(xue)生(sheng)(sheng)的個(ge)性特(te)長(chang)與突出表現。通過建(jian)設“深圳市初(chu)中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)(zong)合(he)(he)素(su)質評價信息(xi)管理平(ping)臺(tai)”（以(yi)下簡(jian)稱“信息(xi)平(ping)臺(tai)”），為每一個(ge)初(chu)中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)建(jian)立“深圳市初(chu)中(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)(zong)合(he)(he)素(su)質評價檔案”（以(yi)下簡(jian)稱“綜(zong)(zong)評檔案”），如實(shi)對學(xue)生(sheng)(sheng)全面發展和個(ge)性特(te)長(chang)的狀(zhuang)況進(jin)行(xing)(xing)(xing)記錄、分析和評價。

　　（一）思想品德

　　主要考察學(xue)生踐行(xing)社會主義(yi)核心價值觀，在愛(ai)黨愛(ai)國、理想(xiang)信(xin)念(nian)、熱愛(ai)集體、遵紀守法、誠實守信(xin)、仁(ren)愛(ai)友善、團(tuan)結(jie)互助(zhu)、行(xing)為(wei)習慣等方面的表現。重(zhong)點是與學(xue)生行(xing)為(wei)規范、思想(xiang)品行(xing)等密切關聯的行(xing)為(wei)表現。

　　（二）學業水平

　　主(zhu)要(yao)考察(cha)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各(ge)學(xue)(xue)科基礎知(zhi)識、基本技能掌(zhang)握情況，學(xue)(xue)習(xi)能力(li)和(he)運(yun)用知(zhi)識解決問(wen)題的(de)能力(li)，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)人文素養(yang)和(he)科學(xue)(xue)精神。重點是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)業水(shui)平考試成績、研究(jiu)性(xing)學(xue)(xue)習(xi)的(de)經歷與成果，以及學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)、學(xue)(xue)習(xi)態度、學(xue)(xue)習(xi)意志力(li)、學(xue)(xue)習(xi)規劃能力(li)等(deng)。

　　（三）身心健康

　　主(zhu)要考察學生(sheng)(sheng)的基本(ben)身(shen)體(ti)(ti)機能與(yu)運(yun)動技(ji)能、體(ti)(ti)育(yu)(yu)鍛煉習慣與(yu)健(jian)康(kang)(kang)生(sheng)(sheng)活(huo)方式(shi)，以及心理健(jian)康(kang)(kang)狀況(kuang)、安(an)(an)全(quan)素養等。重點是學生(sheng)(sheng)的《國家(jia)學生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)質(zhi)健(jian)康(kang)(kang)標準(zhun)》達標情況(kuang)、體(ti)(ti)育(yu)(yu)運(yun)動技(ji)能掌握情況(kuang)、每天一小時校園體(ti)(ti)育(yu)(yu)活(huo)動表現、課余體(ti)(ti)育(yu)(yu)訓練情況(kuang)、自我生(sheng)(sheng)活(huo)管理情況(kuang)，以及自我認知、人際關(guan)系、情緒特點和青春期(qi)適(shi)應情況(kuang)，安(an)(an)全(quan)知識(shi)(shi)、安(an)(an)全(quan)意識(shi)(shi)與(yu)相關(guan)技(ji)能情況(kuang)等。

　　（四）藝術素養

　　主要考(kao)察學生對藝術的(de)(de)審美感受、理解、鑒(jian)賞和表(biao)現的(de)(de)能力。重(zhong)點是學生參加各類藝術活動(dong)的(de)(de)經歷和水平。

　　（五）社會實踐

　　主(zhu)要(yao)考察學生在社會生活中動手操作、體(ti)驗探究(jiu)和調(diao)查(cha)研究(jiu)所形成的(de)創(chuang)新(xin)(xin)意識、勞動意識和技能等情(qing)況。重點(dian)是學生參加社會實踐、職業體(ti)驗活動、創(chuang)新(xin)(xin)活動的(de)經歷與收(shou)獲等。

　　四、評價方式

　　初中(zhong)學生(sheng)綜(zong)合素質(zhi)(zhi)評(ping)(ping)(ping)價主(zhu)要運用重(zhong)要觀測點定量評(ping)(ping)(ping)價、寫實記錄與(yu)(yu)多元定性評(ping)(ping)(ping)價相結合的形式進行，具體包括綜(zong)合素質(zhi)(zhi)基(ji)本指標評(ping)(ping)(ping)價、個性特長(chang)(chang)與(yu)(yu)突出(chu)表現(xian)(xian)寫實記錄、評(ping)(ping)(ping)語(yu)評(ping)(ping)(ping)價和(he)檔案(an)呈現(xian)(xian)等方(fang)式。綜(zong)合素質(zhi)(zhi)基(ji)本指標評(ping)(ping)(ping)價基(ji)于25個重(zhong)要觀測點是否達(da)標，最終(zhong)得出(chu)達(da)標或不(bu)達(da)標兩種結果；個性特長(chang)(chang)與(yu)(yu)突出(chu)表現(xian)(xian)通過寫實記錄完(wan)成；評(ping)(ping)(ping)語(yu)評(ping)(ping)(ping)價由學生(sheng)、家長(chang)(chang)及教師等多方(fang)主(zhu)體完(wan)成；檔案(an)呈現(xian)(xian)由“信息平臺”自動生(sheng)成。

　　五、評價程序

　　綜合(he)素質評價(jia)程序分為綜合(he)素質基本指標評價(jia)、個性特長與突出表現(xian)寫(xie)實記錄、提交評語(yu)、公(gong)示確認與檔案呈(cheng)現(xian)等五(wu)個環節。

　　（一）綜合素質基本指標評價。綜(zong)合(he)素質基本指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)評(ping)(ping)(ping)價由(you)學(xue)(xue)(xue)校和(he)家長在(zai)(zai)“深圳(zhen)市(shi)初中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)素質評(ping)(ping)(ping)價指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)表(biao)（基本指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)）”（見附件1）和(he)“深圳(zhen)市(shi)初中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜(zong)合(he)素質基本指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)評(ping)(ping)(ping)價標(biao)準”（見附件3）的(de)(de)25個重(zhong)要觀(guan)測點(dian)中(zhong)(zhong)，根據(ju)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)現實表(biao)現在(zai)(zai)“是(shi)否達(da)(da)標(biao)”欄(lan)目勾選(xuan)“是(shi)”或“否”。重(zhong)要觀(guan)測點(dian)按學(xue)(xue)(xue)期(qi)（第六(liu)學(xue)(xue)(xue)期(qi)不評(ping)(ping)(ping)價）進(jin)行評(ping)(ping)(ping)價。最終結果(guo)分為達(da)(da)標(biao)和(he)不達(da)(da)標(biao)兩種。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)初中(zhong)(zhong)階(jie)(jie)段(duan)綜(zong)合(he)素質達(da)(da)標(biao)有(you)(you)兩種途徑：一是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)每(mei)學(xue)(xue)(xue)期(qi)25個重(zhong)要觀(guan)測點(dian)中(zhong)(zhong)有(you)(you)20個達(da)(da)標(biao)，則(ze)本學(xue)(xue)(xue)期(qi)綜(zong)合(he)素質基本指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)評(ping)(ping)(ping)價達(da)(da)標(biao)，如(ru)果(guo)5個學(xue)(xue)(xue)期(qi)皆達(da)(da)標(biao)，則(ze)該(gai)生(sheng)在(zai)(zai)初中(zhong)(zhong)階(jie)(jie)段(duan)的(de)(de)綜(zong)合(he)素質評(ping)(ping)(ping)價達(da)(da)標(biao)；二是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)5個學(xue)(xue)(xue)期(qi)累計共有(you)(you)105個指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)標(biao)達(da)(da)標(biao)，則(ze)該(gai)生(sheng)在(zai)(zai)初中(zhong)(zhong)階(jie)(jie)段(duan)的(de)(de)綜(zong)合(he)素質評(ping)(ping)(ping)價達(da)(da)標(biao)。評(ping)(ping)(ping)價結果(guo)由(you)“信息平臺”自動生(sheng)成，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)與家長對評(ping)(ping)(ping)價結果(guo)如(ru)有(you)(you)異議，可按程序提(ti)出申(shen)訴。

　　（二）個性特長與突出表現寫實記錄。個(ge)性特長(chang)與突出表現(xian)可由學(xue)生(sheng)在(zai)教(jiao)師(shi)和(he)家(jia)長(chang)的指導下，在(zai)“深圳市初(chu)中學(xue)生(sheng)綜合(he)素(su)質(zhi)評價(jia)指標表（個(ge)性特長(chang)與突出表現(xian)寫實(shi)記(ji)錄）”（見附件2）中填(tian)寫，記(ji)錄自己(ji)在(zai)思想(xiang)品德、學(xue)業水平、身心健康、藝(yi)術素(su)養與社會實(shi)踐(jian)等(deng)方面的表現(xian)，并上(shang)傳競賽獲獎證書、榮譽類證書以及其(qi)他值(zhi)得呈現(xian)的相關材料。不要(yao)求五個(ge)方面全部(bu)填(tian)寫，可有選擇地填(tian)寫，能隨時在(zai)“信息平臺”錄入(ru)，在(zai)檔(dang)案(an)生(sheng)成前多(duo)次修改更(geng)新(xin)。

　　（三）提交評語。評(ping)語(yu)包括學(xue)生(sheng)自我陳述、學(xue)生(sheng)成(cheng)長(chang)親子共評(ping)與班主任評(ping)語(yu)，在“信息平臺”上(shang)錄入(ru)。初(chu)一(yi)至初(chu)三上(shang)學(xue)期(qi)(qi)對學(xue)生(sheng)每個學(xue)期(qi)(qi)的成(cheng)長(chang)情(qing)況進行學(xue)期(qi)(qi)評(ping)價，初(chu)三下學(xue)期(qi)(qi)對學(xue)生(sheng)初(chu)中(zhong)階(jie)段(duan)的個人(ren)成(cheng)長(chang)情(qing)況進行整(zheng)體評(ping)價。

　　1.學生自我(wo)陳述。每個(ge)學期末，學生通過反思本(ben)學期的(de)成(cheng)長經歷，用典型事(shi)例說明個(ge)人(ren)遵守日(ri)常行為規范、形成(cheng)良(liang)好品行的(de)情況(kuang)，個(ge)人(ren)興趣特長、優(you)勢、潛能等認識(shi)自我(wo)的(de)情況(kuang)，遇(yu)到問題(ti)(ti)、困(kun)難(nan)是否主動與他(ta)人(ren)溝通并尋求解(jie)決(jue)問題(ti)(ti)辦(ban)法的(de)情況(kuang)，嘗試用創(chuang)新的(de)方(fang)法解(jie)決(jue)問題(ti)(ti)的(de)情況(kuang)，以及欣賞他(ta)人(ren)優(you)點的(de)情況(kuang)。

　　2.學(xue)生成長(chang)親子(zi)共評。家長(chang)留出足(zu)夠的時間，營造親子(zi)交流的良好(hao)氛(fen)圍，與孩子(zi)充(chong)分交流討論后，錄入“信息平臺”。內容(rong)包括親子(zi)關系以及(ji)孩子(zi)的成長(chang)經歷(li)、所(suo)取得(de)進步、所(suo)遇困難(nan)、解決過程、存在的不足(zu)與努力方(fang)向。

　　3.班主(zhu)任評(ping)語(yu)。班主(zhu)任要在全面了解(jie)學(xue)生(sheng)成(cheng)長情(qing)況的(de)基礎上，圍繞學(xue)生(sheng)每學(xue)期(qi)及初中三年成(cheng)長過程的(de)表現，客觀(guan)填(tian)寫(xie)評(ping)語(yu)。 

　　（四）公示確認。學(xue)生畢業前，學(xue)校對(dui)學(xue)生綜(zong)合(he)素質評(ping)價結果進行公示。

　　（五）檔案呈現。學生畢(bi)業前，“信(xin)息平臺”合成綜(zong)合素質基本指(zhi)標評(ping)價結(jie)果、個性特長與(yu)突(tu)出表現寫(xie)實記(ji)錄和評(ping)語(yu)，形成 “綜(zong)評(ping)檔(dang)(dang)案”，由學生與(yu)家(jia)長共同簽字確認，確認后不能更改(gai)。初中學校對“綜(zong)評(ping)檔(dang)(dang)案”進行存檔(dang)(dang)。

　　六、評價結果的使(shi)用

　　（一）作為指導學生成長的依據。教師和家長要(yao)在(zai)教育教學過程及(ji)日(ri)常生活中，引導(dao)學生發現(xian)自(zi)我，建立自(zi)信(xin)，指導(dao)學生發揚(yang)優(you)點，克(ke)服不足，明(ming)確努力方向，促進(jin)學生全面發展(zhan)和個性發展(zhan)。

　　（二）作為學生參加高中階段學校考試招生錄取的依據。

　　初中學校(xiao)要(yao)將學生的“綜評檔案”提供給高中階段學校(xiao)使用。

　　“綜評檔案”是高(gao)中階段(duan)學(xue)校招生錄(lu)取(qu)的重(zhong)要(yao)依據，綜合素質評價達標的學(xue)生可以參加(jia)所(suo)有(you)高(gao)中階段(duan)學(xue)校的招生錄(lu)取(qu)；綜合素質評價不(bu)達標的學(xue)生，不(bu)能報考廣東省一級(ji)高(gao)中學(xue)校。

　　“綜(zong)(zong)評檔案”不作為(wei)高中階段學(xue)校(xiao)招生考(kao)試成績相同情況下(xia)的錄(lu)取比(bi)較條件。2018年印發的《深圳市(shi)教育局關(guan)于進一步推進高中階段學(xue)校(xiao)考(kao)試招生制度改革的實施意見》（深教規(gui)﹝2018﹞4號）中關(guan)于綜(zong)(zong)合素質評價的規(gui)定，與本(ben)方(fang)案不一致的，以本(ben)方(fang)案為(wei)準。

　　（三）作為評價學校辦學水平的依據。市、區教育(yu)行(xing)政部(bu)門(men)把(ba)學(xue)(xue)校開展學(xue)(xue)生綜合(he)素質評(ping)價(jia)工作情(qing)況作為評(ping)價(jia)學(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)水平、管理(li)水平以及(ji)考核(he)校長的重要依據。

　　七、組織保障

　　（一）加強組織領導。綜(zong)合素(su)(su)質評(ping)(ping)價是全面落實素(su)(su)質教育，深(shen)化招(zhao)生考試制度(du)改革(ge)的重(zhong)要(yao)(yao)舉措(cuo)，各(ge)級教育行(xing)政(zheng)部門要(yao)(yao)高度(du)重(zhong)視，加強領導，精心組(zu)織。市(shi)級教育行(xing)政(zheng)部門制定(ding)《〈深(shen)圳市(shi)初中學生綜(zong)合素(su)(su)質評(ping)(ping)價方案（試行(xing)）〉實施(shi)工(gong)作指(zhi)(zhi)引》（以下簡(jian)稱《工(gong)作指(zhi)(zhi)引》,見附件4），明確責任(ren)，強化管理和(he)督導，把綜(zong)合素(su)(su)質評(ping)(ping)價工(gong)作作為評(ping)(ping)價各(ge)區教育行(xing)政(zheng)部門和(he)學校工(gong)作的重(zhong)要(yao)(yao)內容，每(mei)年要(yao)(yao)在全市(shi)抽取一定(ding)比例的學校進行(xing)核查。

　　（二）做好宣傳培訓。市(shi)(shi)、區教(jiao)(jiao)育(yu)行政(zheng)(zheng)部門(men)(men)(men)與學校(xiao)要(yao)利用媒體進(jin)行廣泛宣傳(chuan)，營造支持綜(zong)(zong)合(he)(he)素質評價(jia)的良好社(she)會氛圍(wei)。市(shi)(shi)、區教(jiao)(jiao)育(yu)行政(zheng)(zheng)部門(men)(men)(men)開展綜(zong)(zong)合(he)(he)素質評價(jia)工(gong)作(zuo)專(zhuan)題培訓(xun)(xun)，宣講(jiang)與培訓(xun)(xun)做到(dao)全覆蓋，引導教(jiao)(jiao)師(shi)、家長和(he)學生(sheng)主動(dong)完成綜(zong)(zong)合(he)(he)素質評價(jia)任務。市(shi)(shi)、區教(jiao)(jiao)育(yu)行政(zheng)(zheng)部門(men)(men)(men)及時(shi)推廣綜(zong)(zong)評工(gong)作(zuo)典型學校(xiao)的先進(jin)經(jing)驗。

　　（三）明確主體責任。各區(qu)教育行政(zheng)部門要(yao)參(can)考(kao)(kao)《工作(zuo)(zuo)指引(yin)》制(zhi)訂(ding)本區(qu)的實施細則，加強(qiang)統(tong)籌協調，為學校(xiao)開展(zhan)校(xiao)外實踐等活動(dong)搭建平(ping)臺，并將(jiang)學校(xiao)開展(zhan)綜(zong)評(ping)工作(zuo)(zuo)情況(kuang)作(zuo)(zuo)為考(kao)(kao)核學校(xiao)辦學水平(ping)、管理水平(ping)及(ji)(ji)校(xiao)長(chang)履職的重要(yao)依據。學校(xiao)要(yao)履行綜(zong)合(he)素質評(ping)價工作(zuo)(zuo)的主體責任，校(xiao)長(chang)是第一責任人，成(cheng)立工作(zuo)(zuo)領導(dao)小組(zu)，建立健全相關管理制(zhi)度，安排專人負責具體工作(zuo)(zuo)，及(ji)(ji)時處理申訴、投(tou)訴和(he)建議。

　　（四）強化信息管理。市教育行政部(bu)門建(jian)立并優化“信息平臺”，確保系統安全穩定運行。

　　（五）形成素質教育強大合力。市、區教育(yu)(yu)行(xing)政(zheng)部門要加大(da)社會(hui)(hui)公益資源統籌力(li)度(du)，鼓勵和支持(chi)各類文化、藝術、體育(yu)(yu)、科技(ji)等公益性機(ji)構以及高科技(ji)企業免費或優惠為(wei)學(xue)(xue)(xue)生開(kai)放。學(xue)(xue)(xue)校要充(chong)分利用資源，尋求(qiu)支持(chi)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生成(cheng)長提(ti)供平臺和機(ji)會(hui)(hui)。引(yin)導家庭(ting)積極配合(he)學(xue)(xue)(xue)校綜(zong)合(he)素質(zhi)評價(jia)工(gong)作(zuo)，多途徑提(ti)升學(xue)(xue)(xue)生綜(zong)合(he)素質(zhi)，努(nu)力(li)形成(cheng)學(xue)(xue)(xue)校、家庭(ting)、社會(hui)(hui)共同(tong)推進素質(zhi)教育(yu)(yu)的強大(da)合(he)力(li)。

　　（六）健全監督機制。各區教育行(xing)政(zheng)部(bu)門(men)要完(wan)善(shan)對(dui)(dui)學(xue)校綜(zong)合素(su)(su)質評(ping)(ping)價工(gong)(gong)作(zuo)的監督機制，公(gong)開舉報(bao)電話和網站。學(xue)校要完(wan)善(shan)綜(zong)合素(su)(su)質評(ping)(ping)價結(jie)果公(gong)示制度，對(dui)(dui)涉及(ji)綜(zong)評(ping)(ping)工(gong)(gong)作(zuo)的相(xiang)關申訴(su)進(jin)行(xing)核查并(bing)及(ji)時反饋。學(xue)生或家長(chang)對(dui)(dui)學(xue)校申訴(su)處(chu)理結(jie)果仍有(you)異(yi)議的，可向教育行(xing)政(zheng)主(zhu)管部(bu)門(men)申訴(su)，教育行(xing)政(zheng)主(zhu)管部(bu)門(men)要依法依規予以處(chu)理。建立責(ze)任追究(jiu)(jiu)制度，對(dui)(dui)違反規定(ding)、弄虛作(zuo)假等行(xing)為，根據有(you)關規定(ding)嚴肅處(chu)理，違反法律(lv)的要追究(jiu)(jiu)法律(lv)責(ze)任。  

　　本(ben)方案自2020年12月10日起從2020年秋季入學(xue)的(de)初(chu)一年級開始實(shi)施,有效(xiao)期為3年。《深圳市初(chu)中學(xue)生綜合素質表現評(ping)價(jia)方案（試(shi)行）》（深教﹝2018﹞528號）同時廢止。

　　附件：1.深圳(zhen)市初中學生綜合(he)素質評價指(zhi)標表(biao)（基本(ben)指(zhi)標）

　　          2.深(shen)圳(zhen)市初中學生(sheng)綜合素質評價指標表(biao)（個(ge)性特(te)長與突(tu)出表(biao)現寫實記錄）

　　          3.深圳市初中學生綜合素質基本(ben)指標評價標準

　　          4.《深圳市初中(zhong)學生綜合素質評價方案(an)（試行）》實施工(gong)作指引