深圳市人民政府辦公廳關于轉發市教育局《深圳市特殊教育提升(sheng)計(ji)劃（2015—2016年）》的(de)通知
信息來源： 市教育(yu)局(ju) [ 內容糾錯 ] 日期：2016-04-21 16:17:00
各區人(ren)民(min)政府，市各有關單位：
市教(jiao)育局(ju)《深圳市特殊教(jiao)育提升計(ji)劃（2015—2016年）》已經市政府同意，現轉發給你們，請認真貫徹實施。
市政府辦公廳
2015年4月(yue)20日
深圳市特殊教育提升計劃(hua)（2015—2016年(nian)）
市教育局
為加快我(wo)市特(te)殊教(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)發(fa)展(zhan)，提(ti)升(sheng)(sheng)特(te)殊教(jiao)育(yu)(yu)水平，保(bao)障殘疾人受(shou)教(jiao)育(yu)(yu)權(quan)利，根據《特(te)殊教(jiao)育(yu)(yu)提(ti)升(sheng)(sheng)計(ji)劃（2014—2016年）》（國辦發(fa)〔2014〕1號）和《廣東省(sheng)特(te)殊教(jiao)育(yu)(yu)提(ti)升(sheng)(sheng)計(ji)劃（2014—2016年）》（粵府辦〔2014〕36號）要(yao)求，結合我(wo)市實際，特(te)制定本計(ji)劃。
一、重要意義
發(fa)展特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)公平(ping)、保障和(he)改善(shan)民生的(de)重要(yao)工作，也是我市率(lv)先(xian)實現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代化(hua)、建(jian)設(she)包(bao)容發(fa)展示范城市的(de)重要(yao)任務。要(yao)緊緊圍繞“四個全(quan)面”戰略布局，認(ren)真貫徹落實國家和(he)省特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)提(ti)升計劃，全(quan)面構建(jian)我市特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)支持保障體系，加快提(ti)升特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)水(shui)平(ping)，進一步保障殘(can)疾(ji)人(ren)受(shou)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)權利，幫(bang)助殘(can)疾(ji)人(ren)全(quan)面發(fa)展、更好(hao)融入社會(hui)，共享發(fa)展成(cheng)果，實現(xian)幸福人(ren)生。
二、總體目標
全面推進全納(na)教育(yu)，使(shi)每一個殘(can)(can)(can)疾(ji)孩子都能接(jie)受合適的(de)教育(yu)。經過兩年(nian)(nian)(nian)努力，初步建立布(bu)局(ju)合理、學(xue)(xue)(xue)段銜(xian)接(jie)、普(pu)職融通、醫教結合的(de)特殊(shu)教育(yu)體(ti)系，建立財政為主、社會(hui)支持(chi)、全面覆蓋(gai)、通暢便利的(de)特殊(shu)教育(yu)服(fu)務保障(zhang)機制，基(ji)本(ben)形成政府主導、部門協同、各(ge)方(fang)參與的(de)特殊(shu)教育(yu)工作(zuo)格局(ju)，全市(shi)特殊(shu)教育(yu)辦學(xue)(xue)(xue)條件和(he)發展質量邁上新臺(tai)階。到2016年(nian)(nian)(nian)，全市(shi)視力、聽(ting)力、智力殘(can)(can)(can)疾(ji)兒童(tong)少年(nian)(nian)(nian)義(yi)務教育(yu)入(ru)學(xue)(xue)(xue)率(lv)達90%以上，力爭達到普(pu)通適齡兒童(tong)少年(nian)(nian)(nian)水平(ping)，全市(shi)殘(can)(can)(can)疾(ji)兒童(tong)學(xue)(xue)(xue)前教育(yu)毛入(ru)園率(lv)達85%以上，重度肢體(ti)、孤獨癥(zheng)、腦癱(tan)殘(can)(can)(can)疾(ji)人(ren)受教育(yu)機會(hui)明顯增加。
三、主要措施
（一）加強特(te)殊教(jiao)育基(ji)礎能力建(jian)設。
1．加快(kuai)(kuai)特(te)(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)。加快(kuai)(kuai)元(yuan)平(ping)(ping)特(te)(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校（以下(xia)簡(jian)稱元(yuan)平(ping)(ping)特(te)(te)(te)(te)校）高中(zhong)部綜合樓建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)，確保(bao)2016年投入使用。加快(kuai)(kuai)推進市(shi)第二特(te)(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校規(gui)劃建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)。福田、羅湖、南山、寶(bao)安、龍崗區(qu)(qu)各(ge)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)1所義務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)階(jie)段綜合性(xing)特(te)(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校；鹽田區(qu)(qu)和各(ge)新(xin)區(qu)(qu)根據實際，建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)特(te)(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校或在普通中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)設(she)(she)置特(te)(te)(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)班。各(ge)區(qu)(qu)（含新(xin)區(qu)(qu)，下(xia)同(tong)）要按照住房城鄉建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)部、國家發展改革(ge)委(wei)批(pi)準發布(bu)的(de)《特(te)(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)標準（建(jian)(jian)(jian)標156-2011）》，為新(xin)建(jian)(jian)(jian)特(te)(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校或設(she)(she)置的(de)特(te)(te)(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)班，配備相應的(de)特(te)(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)和康(kang)復訓(xun)練儀器設(she)(she)備。
2．鼓勵社會力量參與(yu)。鼓勵企事業單位、社會團體和公民個人(ren)捐資助學和舉辦特(te)殊教(jiao)育(yu)機構(gou)。支持兒童(tong)福(fu)利機構(gou)和殘疾兒童(tong)康復(fu)機構(gou)發展成為特(te)殊教(jiao)育(yu)學校或設(she)置特(te)教(jiao)班。鼓勵廣(guang)大志愿者開展關愛殘疾人(ren)教(jiao)育(yu)的志愿服(fu)務。各(ge)區、各(ge)有(you)關單位可根據實際(ji)需要(yao)，以購(gou)買服(fu)務方式，委托有(you)資質(zhi)的民辦特(te)殊教(jiao)育(yu)機構(gou)，為殘疾兒童(tong)少年提供適合的教(jiao)育(yu)和康復(fu)服(fu)務。
（二(er)）構建新型特殊教育發展體系。
1．健(jian)全(quan)(quan)特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管理(li)(li)機(ji)制。健(jian)全(quan)(quan)全(quan)(quan)市(shi)統籌發展(zhan)、以(yi)區(qu)為管理(li)(li)主體的特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管理(li)(li)機(ji)制。市(shi)、區(qu)合(he)理(li)(li)設置特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)校(xiao)招生(sheng)(sheng)(sheng)類(lei)別，推動各(ge)類(lei)特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)校(xiao)錯位(wei)發展(zhan)。市(shi)屬特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)校(xiao)加強學(xue)段銜接，面向(xiang)全(quan)(quan)市(shi)招生(sheng)(sheng)(sheng)。區(qu)屬特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)校(xiao)著重義務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，面向(xiang)全(quan)(quan)區(qu)招生(sheng)(sheng)(sheng)。依托元平特(te)校(xiao)，建設輻(fu)射全(quan)(quan)市(shi)的特(te)殊(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管理(li)(li)、資源、培訓、研(yan)究和指導網絡。各(ge)區(qu)根據殘(can)聯實名登記的適齡(ling)殘(can)疾(ji)兒(er)童(tong)少年信息，建立殘(can)疾(ji)兒(er)童(tong)少年個人檔案，實行一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)學(xue)籍和動態(tai)跟蹤管理(li)(li)。
2．保障義務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)就(jiu)讀(du)需求。市(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、衛生、殘(can)(can)(can)聯(lian)及特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)等單位聯(lian)合成立(li)評估(gu)組，分級(ji)評估(gu)殘(can)(can)(can)疾(ji)兒(er)童(tong)少(shao)年(nian)接受義務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的能力，提(ti)出(chu)入學(xue)(xue)建(jian)議。輕度殘(can)(can)(can)疾(ji)兒(er)童(tong)少(shao)年(nian)主要到(dao)普通學(xue)(xue)校(xiao)隨班就(jiu)讀(du)，或(huo)到(dao)其附(fu)設(she)特(te)教(jiao)(jiao)班就(jiu)讀(du)。中重度殘(can)(can)(can)疾(ji)兒(er)童(tong)少(shao)年(nian)主要到(dao)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)就(jiu)讀(du)。為(wei)有就(jiu)讀(du)需求、但不能到(dao)校(xiao)就(jiu)讀(du)的重度殘(can)(can)(can)疾(ji)兒(er)童(tong)少(shao)年(nian)提(ti)供送(song)教(jiao)(jiao)上門或(huo)遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)等服(fu)務，由負責送(song)教(jiao)(jiao)上門的學(xue)(xue)校(xiao)建(jian)立(li)學(xue)(xue)籍(ji)(ji)，并納(na)入學(xue)(xue)籍(ji)(ji)管理。
3．加(jia)快發展學(xue)前(qian)(qian)特殊(shu)教育(yu)。將殘(can)疾(ji)(ji)(ji)(ji)兒童(tong)學(xue)前(qian)(qian)教育(yu)納入市、區學(xue)前(qian)(qian)教育(yu)發展規劃。鼓勵(li)社會力(li)量參照本(ben)市規范化幼兒園建設(she)標準，結合殘(can)疾(ji)(ji)(ji)(ji)兒童(tong)教育(yu)和(he)(he)康(kang)(kang)復需要，舉辦(ban)殘(can)疾(ji)(ji)(ji)(ji)兒童(tong)學(xue)前(qian)(qian)特殊(shu)教育(yu)機構(gou)和(he)(he)重(zhong)度殘(can)疾(ji)(ji)(ji)(ji)兒童(tong)康(kang)(kang)復機構(gou)。對接受輕度殘(can)疾(ji)(ji)(ji)(ji)兒童(tong)隨班就讀的普通幼兒園，在特殊(shu)教育(yu)師資安排(pai)和(he)(he)專項經費獎(jiang)勵(li)資助(zhu)等(deng)方面適當傾(qing)斜。
4．加(jia)快發展高(gao)中特殊教(jiao)(jiao)育(yu)。鼓勵特殊教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)舉辦殘(can)(can)疾人普通高(gao)中或中職教(jiao)(jiao)育(yu)部（班(ban)）。普通高(gao)中要積極招收(shou)具有接受普通教(jiao)(jiao)育(yu)能(neng)力(li)的(de)殘(can)(can)疾學(xue)生。中等職業學(xue)校(xiao)(xiao)（含技工學(xue)校(xiao)(xiao)）要積極擴大殘(can)(can)疾人招生規(gui)模，探索(suo)開設特教(jiao)(jiao)班(ban)，面向具備(bei)學(xue)習(xi)能(neng)力(li)、符合入(ru)學(xue)條件(jian)的(de)殘(can)(can)疾學(xue)生開展職業教(jiao)(jiao)育(yu)。
5．加(jia)快發展高(gao)等(deng)特殊(shu)教(jiao)育。為殘(can)(can)(can)疾人接受成人高(gao)等(deng)學(xue)歷教(jiao)育、自(zi)學(xue)考(kao)試、遠程(cheng)教(jiao)育等(deng)提供更多(duo)方便，滿(man)足其接受高(gao)等(deng)教(jiao)育的(de)需求。加(jia)強殘(can)(can)(can)疾人高(gao)等(deng)職業(ye)技術教(jiao)育，提高(gao)殘(can)(can)(can)疾學(xue)生(sheng)就業(ye)創(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)力。高(gao)校(xiao)要創(chuang)(chuang)造條件，招(zhao)收符(fu)合錄(lu)取(qu)標準(zhun)的(de)殘(can)(can)(can)疾考(kao)生(sheng)，不得因其殘(can)(can)(can)疾而拒絕招(zhao)收。
（三）加大(da)特殊教(jiao)育經費投(tou)入力度。
1．強化財政(zheng)扶(fu)持。將特殊(shu)教育納入財政(zheng)教育經費(fei)預算(suan)。財政(zheng)支持的殘疾(ji)人康(kang)復項目(mu)，優先資助殘疾(ji)兒童、優先支持特殊(shu)教育學校、職業院(yuan)校開展殘疾(ji)人勞動技能(neng)和(he)(he)職業技術(shu)教育。繼續實施義務教育階段(duan)和(he)(he)高中階段(duan)殘疾(ji)學生免(mian)費(fei)教育、免(mian)收學雜費(fei)。
2．保(bao)障經(jing)費(fei)(fei)(fei)落實(shi)(shi)。市、區按(an)照學(xue)校(xiao)隸屬(shu)關系，以人員經(jing)費(fei)(fei)(fei)按(an)實(shi)(shi)數(shu)、公用經(jing)費(fei)(fei)(fei)按(an)定(ding)額(e)、專項經(jing)費(fei)(fei)(fei)按(an)項目的原則，保(bao)障特(te)殊教(jiao)育(yu)經(jing)費(fei)(fei)(fei)投入。義務教(jiao)育(yu)階段和高中階段特(te)殊教(jiao)育(yu)學(xue)校(xiao)生(sheng)均公用經(jing)費(fei)(fei)(fei)，義務教(jiao)育(yu)階段各類附設特(te)教(jiao)班學(xue)生(sheng)、隨班就讀學(xue)生(sheng)、送(song)教(jiao)上(shang)門學(xue)生(sheng)涉及的生(sheng)均公用經(jing)費(fei)(fei)(fei)，均按(an)普通學(xue)校(xiao)生(sheng)均公用經(jing)費(fei)(fei)(fei)標準的10倍撥付。普通高中和職業(ye)高中殘(can)疾學(xue)生(sheng)的實(shi)(shi)際(ji)學(xue)雜費(fei)(fei)(fei)，由財政(zheng)等額(e)撥付。
3．加大學(xue)生資(zi)助(zhu)。繼續為義務(wu)教(jiao)育階段(duan)和(he)高中階段(duan)的(de)殘疾(ji)學(xue)生提供校(xiao)(xiao)服費資(zi)助(zhu)。從2015年春季學(xue)期起(qi)，減免高中階段(duan)殘疾(ji)學(xue)生住宿費。參照全市(shi)幼兒園平均收費水平，逐步提高學(xue)前教(jiao)育階段(duan)殘疾(ji)學(xue)生保(bao)教(jiao)費資(zi)助(zhu)標(biao)準(zhun)。各區、各學(xue)校(xiao)(xiao)可根據實際，為殘疾(ji)學(xue)生提供交通(tong)費補助(zhu)，納(na)入(ru)校(xiao)(xiao)車服務(wu)方案(an)統籌解決。
（四）加強特殊教育教師(shi)隊伍建設。
1．保障教(jiao)(jiao)師(shi)待遇。落實(shi)特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)津(jin)貼(tie)(tie)政策。從事(shi)特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作滿(man)15年(nian)并在(zai)(zai)特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)崗位退休的(de)(de)教(jiao)(jiao)職工(gong)(gong)，繼續按(an)退休前標準享受特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)津(jin)貼(tie)(tie)。對在(zai)(zai)普通學校負責殘(can)疾學生隨班就(jiu)讀教(jiao)(jiao)學和(he)(he)(he)(he)管(guan)理的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，在(zai)(zai)學校績效工(gong)(gong)資(zi)分(fen)配(pei)中適(shi)當(dang)傾斜。為送教(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)師(shi)和(he)(he)(he)(he)承擔“醫教(jiao)(jiao)結(jie)合”實(shi)驗的(de)(de)醫務(wu)人員(yuan)提供工(gong)(gong)作和(he)(he)(he)(he)交通補貼(tie)(tie)。兒童福利(li)機構(gou)特(te)教(jiao)(jiao)班教(jiao)(jiao)師(shi)、康復治療(liao)師(shi)和(he)(he)(he)(he)殘(can)疾兒童康復教(jiao)(jiao)育(yu)機構(gou)特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)、康復護理人員(yuan)的(de)(de)職務(wu)（職稱(cheng)）評聘，分(fen)別納入教(jiao)(jiao)師(shi)職務(wu)（職稱(cheng)）評聘和(he)(he)(he)(he)衛(wei)生部門醫護人員(yuan)職務(wu)（職稱(cheng)）評聘體系。
2．優化(hua)培養(yang)體系。支持在深高(gao)校開設特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)育(yu)專業和(he)課(ke)程，將特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)育(yu)課(ke)程納入師范(fan)專業課(ke)程體系、醫療康復專業體系。以元平特(te)校為(wei)龍(long)頭(tou)，成(cheng)立市、區(qu)特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)育(yu)發展聯盟(meng)，重(zhong)點(dian)共(gong)享師資(zi)培養(yang)資(zi)源。加大特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)育(yu)骨干教(jiao)師和(he)管理隊伍培養(yang)力度，提升特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)育(yu)師資(zi)水平。
3．加(jia)強(qiang)專業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)。建設特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)(xun)基地，以(yi)集(ji)中(zhong)培(pei)訓(xun)(xun)和遠程培(pei)訓(xun)(xun)相結合，市、區分級(ji)負責，對特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育巡回指導教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)以(yi)及普通(tong)學(xue)校(xiao)、兒童(tong)福(fu)利機構、殘疾兒童(tong)康復教(jiao)(jiao)(jiao)育機構從事特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)實行全員(yuan)培(pei)訓(xun)(xun)。提高特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加(jia)海外培(pei)訓(xun)(xun)的比例。
（五）提高特殊教育教學質量(liang)。
1．推進特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學改革。認(ren)真實施(shi)國家特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)改革方案和課(ke)程(cheng)標(biao)準，完善教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)康(kang)(kang)復相結(jie)合的特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)模式(shi)(shi)。開(kai)展“醫教(jiao)(jiao)(jiao)結(jie)合”實驗，探索(suo)建立(li)康(kang)(kang)復類課(ke)程(cheng)體(ti)系。積極開(kai)展特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學模式(shi)(shi)、策略(lve)和方法(fa)改革，加強(qiang)心理健(jian)康(kang)(kang)、安全和法(fa)治等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，注重殘疾學生(sheng)的潛能開(kai)發和缺(que)陷補(bu)償(chang)，提高其生(sheng)活自理、與(yu)人交往、融入(ru)社(she)會、勞(lao)動就業等方面的能力。
2．完善隨(sui)(sui)班(ban)(ban)就(jiu)讀保(bao)障(zhang)機制(zhi)。各區根據(ju)適齡殘疾兒(er)童少年分布情況(kuang)，將殘疾學(xue)(xue)(xue)生相對集中(zhong)的普(pu)通(tong)學(xue)(xue)(xue)校作為隨(sui)(sui)班(ban)(ban)就(jiu)讀定點學(xue)(xue)(xue)校，配齊配足相應(ying)的教(jiao)(jiao)室、教(jiao)(jiao)師、設(she)備、圖(tu)書等(deng)資(zi)源。建立隨(sui)(sui)班(ban)(ban)就(jiu)讀工作指導機制(zhi)，定期委派巡回(hui)指導教(jiao)(jiao)師，到普(pu)通(tong)學(xue)(xue)(xue)校指導隨(sui)(sui)班(ban)(ban)就(jiu)讀工作。探索基于評估的個(ge)性(xing)化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，綜合(he)運(yun)用普(pu)通(tong)學(xue)(xue)(xue)校、特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校課(ke)程等(deng)，為隨(sui)(sui)班(ban)(ban)就(jiu)讀殘疾學(xue)(xue)(xue)生設(she)計個(ge)性(xing)化(hua)的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與康復課(ke)程。加快建設(she)普(pu)通(tong)學(xue)(xue)(xue)校無障(zhang)礙設(she)施。
3．加快特殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息化進(jin)(jin)程(cheng)。建設市特殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源(yuan)庫，促進(jin)(jin)優(you)質特殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源(yuan)共(gong)享。各區要加強(qiang)特殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信息化軟硬件(jian)建設，實施(shi)特殊教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的學校要根據殘(can)疾(ji)學生(sheng)特點，開展(zhan)信息技術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，提高(gao)其運用(yong)信息技術學習的能力。充分利用(yong)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源(yuan)，拓寬(kuan)殘(can)疾(ji)人終身教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)渠道，開設滿足各類殘(can)疾(ji)人需求的專業，為其接受學歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)創(chuang)造條件(jian)。
4．加(jia)強(qiang)(qiang)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)工(gong)作。加(jia)強(qiang)(qiang)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)(yan)隊伍建(jian)(jian)設。市、區教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)(yan)究部門要充實(shi)專職(zhi)或(huo)兼職(zhi)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)(yan)人員，為(wei)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)校(xiao)、特(te)教(jiao)(jiao)班和(he)普通(tong)學(xue)校(xiao)隨班就讀等提供專業指導。組(zu)織特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)校(xiao)開(kai)展教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)(yan)(yan)究。推動建(jian)(jian)立科(ke)學(xue)合理的特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量監測評價體(ti)系(xi)。
四、組織保障
（一(yi)）加(jia)強統籌管理。各(ge)區要(yao)(yao)將特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)發展納入(ru)本區教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業發展整(zheng)體(ti)規劃(hua)，根據區內殘疾兒(er)童少年的教(jiao)(jiao)育(yu)需求，按(an)照全市(shi)整(zheng)體(ti)部署，抓緊制定本區特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)提升計劃(hua)或方(fang)案，明確發展目標、路線圖、時間表和責(ze)任人。要(yao)(yao)堅持(chi)特(te)教(jiao)(jiao)特(te)辦、重點扶持(chi)的原(yuan)則，統籌安排相關資金，合理配置(zhi)特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)和康(kang)復資源，按(an)照本計劃(hua)要(yao)(yao)求，加(jia)快建(jian)設特(te)殊教(jiao)(jiao)育(yu)學校(xiao)或設置(zhi)特(te)教(jiao)(jiao)班。
（二）明確部(bu)門(men)(men)(men)責(ze)任。教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)門(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)統籌制定特殊教(jiao)育(yu)(yu)事業發展規劃，開(kai)展特殊教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)師(shi)培養(yang)培訓(xun)，加強殘疾學(xue)生教(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息監測和動態(tai)管理(li)。編制部(bu)門(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)及時核定特殊教(jiao)育(yu)(yu)所需編制。發展改革(ge)部(bu)門(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)把特殊教(jiao)育(yu)(yu)納入(ru)經濟社(she)會發展規劃，推動特殊教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)校加快建(jian)設(she)。財政(zheng)部(bu)門(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)做(zuo)好特殊教(jiao)育(yu)(yu)經費保(bao)(bao)障。規劃國土部(bu)門(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)保(bao)(bao)障特殊教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)校建(jian)設(she)用地(di)。民政(zheng)部(bu)門(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)做(zuo)好福利機構孤殘兒童的(de)教(jiao)育(yu)(yu)和康復工(gong)作。人力資源部(bu)門(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)完善和落實對特殊教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)師(shi)工(gong)資待遇、職務（職稱）評聘等的(de)支持政(zheng)策。衛生部(bu)門(men)(men)(men)負(fu)(fu)責(ze)做(zuo)好殘疾兒童少年的(de)診斷、評估、醫療和康復服務。殘聯負(fu)(fu)責(ze)繼(ji)續做(zuo)好殘疾兒童少年的(de)調查摸底(di)、實名登記(ji)、信(xin)息采集和入(ru)戶隨訪等工(gong)作。
（三）強化督(du)(du)導檢(jian)(jian)查(cha)。市(shi)、區(qu)政(zheng)府簽(qian)訂落(luo)實(shi)特殊教育提(ti)升計劃(hua)責任書(shu)。市(shi)政(zheng)府教育督(du)(du)導室負責對各(ge)區(qu)落(luo)實(shi)本(ben)計劃(hua)的(de)情(qing)況進行專項督(du)(du)導檢(jian)(jian)查(cha)，對各(ge)區(qu)殘疾兒(er)童少年義(yi)務教育入學率及特殊教育學校建設不達標的(de)區(qu)進行通報。
