首屆全球兒(er)童發展與家庭教育(yu)論壇在深圓(yuan)滿舉(ju)行
信息來源： 深圳市教育局(ju) [ 內容糾錯 ] 日期：2022-05-18 09:29:59
2021年5月14日，2021首屆全(quan)球(qiu)兒童(tong)發展與家庭教育(yu)論(lun)壇(tan)（GFCF）在深圳廣電集團(tuan)1800演播大廳成功召(zhao)開。
本次論壇由深(shen)(shen)圳市教(jiao)育(yu)局、北(bei)京師(shi)范大(da)(da)(da)學(xue)、英國倫(lun)敦(dun)大(da)(da)(da)學(xue)學(xue)院、深(shen)(shen)圳市福(fu)田(tian)區人(ren)民(min)政府(fu)共同主辦，北(bei)京師(shi)范大(da)(da)(da)學(xue)教(jiao)育(yu)學(xue)部、深(shen)(shen)圳市福(fu)田(tian)區教(jiao)育(yu)局承(cheng)辦，執(zhi)行(xing)單位(wei)是北(bei)京師(shi)范大(da)(da)(da)學(xue)教(jiao)育(yu)學(xue)部兒(er)童發展與(yu)家庭教(jiao)育(yu)研究院、深(shen)(shen)圳市廣電集團、倫(lun)敦(dun)大(da)(da)(da)學(xue)學(xue)院師(shi)范及早教(jiao)科研實踐中(zhong)心。
出席本(ben)次論壇的領導(dao)有：英國(guo)國(guo)際貿易(yi)部(bu)教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)負(fu)責人(ren)(ren) Geoff Gladding、北(bei)京師(shi)范(fan)大(da)(da)學(xue)副(fu)校長王(wang)守軍、深(shen)圳市人(ren)(ren)民政府(fu)黨(dang)組成員 楊勝(sheng)軍、深(shen)圳市教(jiao)(jiao)育(yu)局副(fu)局長王(wang)水(shui)發(fa)、福田區人(ren)(ren)民政府(fu)副(fu)區長朱江、北(bei)京師(shi)范(fan)大(da)(da)學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)部(bu)部(bu)長朱旭東、倫敦大(da)(da)學(xue)學(xue)院(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)院(yuan)院(yuan)長 Sue Rogers、中(zhong)(zhong)國(guo)國(guo)際經濟交流中(zhong)(zhong)心副(fu)理事(shi)長張(zhang)大(da)(da)衛、中(zhong)(zhong)國(guo)家(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會副(fu)會長傅國(guo)亮(liang)(liang)。北(bei)京師(shi)范(fan)大(da)(da)學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)部(bu)副(fu)部(bu)長李芒主持了(le)論壇開幕(mu)式(shi)(shi)。隨后(hou)，張(zhang)大(da)(da)衛、楊勝(sheng)軍、王(wang)水(shui)發(fa)、朱江、傅國(guo)亮(liang)(liang)、陳(chen)學(xue)鋒、李芒、田洪明共同(tong)見證了(le)儀(yi)式(shi)(shi)，論壇正(zheng)式(shi)(shi)開啟。
聯合國(guo)兒童基金會(hui)駐華(hua)辦事處的陳學鋒主持了主旨發言環節(jie)。
來自倫敦大學學院的Lynn Ang教授對幼(you)兒(er)(er)(er)及(ji)其家(jia)庭在疫(yi)(yi)情(qing)期間得到(dao)的(de)教育(yu)支(zhi)持進行了研究，她(ta)認為(wei)疫(yi)(yi)情(qing)正(zheng)在加深教育(yu)危(wei)機，擴大現有的(de)教育(yu)不平等，可以從(cong)發揮幼(you)兒(er)(er)(er)教育(yu)工作(zuo)者(zhe)的(de)重(zhong)要作(zuo)用(yong)、社(she)區(qu)參與(yu)、全球(qiu)合作(zuo)與(yu)協(xie)作(zuo)等幾個層面來(lai)為(wei)幼(you)兒(er)(er)(er)提供(gong)教育(yu)支(zhi)持，最大限度地(di)發揮幼(you)兒(er)(er)(er)教育(yu)的(de)作(zuo)用(yong)。
來自北京師范大學的薛貴教授從腦科學(xue)的(de)角度(du)，解釋了家庭(ting)教(jiao)育(yu)與兒童(tong)智育(yu)發展的(de)關系，并提出(chu)要以(yi)腦科學(xue)為重要教(jiao)育(yu)依(yi)據，在(zai)家庭(ting)教(jiao)育(yu)中培養(yang)兒童(tong)學(xue)習力。
來自阿德勒大學的Marina博士主要(yao)介紹了西方家庭教育從20世(shi)(shi)紀(ji)(ji)到21世(shi)(shi)紀(ji)(ji)的歷史性發展(zhan)，并就(jiu)家庭教育在21世(shi)(shi)紀(ji)(ji)的發展(zhan)趨勢和理念做出了創造(zao)性的展(zhan)望。
早稻田大學的Atsuko Shimbo教授梳(shu)理(li)了日本教(jiao)育學中家(jia)庭(ting)科的發展(zhan)情況，并認為(wei)新的時(shi)代背景下(xia)，培育生活主(zhu)體是家(jia)庭(ting)教(jiao)育的重要內容(rong)。
江西師范大學的吳重涵教授在自己十余年的(de)(de)江西家(jia)(jia)校合(he)(he)作的(de)(de)研究經(jing)驗基礎上，認為家(jia)(jia)校合(he)(he)作要(yao)走向制度化，提出加(jia)強(qiang)與政府(fu)政策(ce)的(de)(de)配(pei)合(he)(he)，加(jia)強(qiang)制度協調與建設是具體家(jia)(jia)校社政合(he)(he)作的(de)(de)重要(yao)環節。
新西蘭奧克蘭大學Marek Tesar教授分享了新西(xi)蘭(lan)幼兒課程的設(she)計以及政策背景，認為(wei)要(yao)讓兒童成為(wei)身心(xin)健康、有能(neng)力(li)、有信心(xin)的學(xue)習(xi)者(zhe)和溝通者(zhe)，能(neng)對社會能(neng)做出有價值的貢(gong)獻。
建(jian)立(li)“春(chun)暉家(jia)長學校(xiao)”
福田創新打造家校社共育模式
開(kai)幕式上，深圳市福(fu)田(tian)區教育局(ju)局(ju)長(chang)田(tian)洪明作為兒童教育領域的實踐者做了(le)分享。據悉，福(fu)田(tian)區是“全國家庭教育工作示(shi)范區”，該(gai)區“春暉家長(chang)學(xue)校”曾榮獲“全國優秀家長(chang)學(xue)校”。
田洪明認為：
家庭教(jiao)(jiao)育(yu)是兒(er)童(tong)成長(chang)的基(ji)礎力(li)量，學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)是兒(er)童(tong)成長(chang)的主(zhu)導力(li)量，社區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)是兒(er)童(tong)成長(chang)的支持(chi)力(li)量。福(fu)田著力(li)構建“有利于兒(er)童(tong)發展的區(qu)域(yu)生態場(chang)”，打(da)造多(duo)元協(xie)同(tong)育(yu)人的新模式。創新使用質量檢測(ce)“導航儀”對區(qu)域(yu)家庭教(jiao)(jiao)育(yu)現狀進行(xing)監測(ce)，利用大數(shu)據找(zhao)準家庭教(jiao)(jiao)育(yu)需(xu)求，明確行(xing)動方向，通過“春暉(hui)家長(chang)學(xue)校(xiao)”優化(hua)家校(xiao)社協(xie)同(tong)育(yu)人模式。
在現代家庭(ting)教(jiao)育中，家長應由(you)配(pei)角轉變為主角，學校由(you)主宰(zai)轉變為主導(dao)，社區由(you)虛體(ti)轉變為主體(ti)，網絡由(you)末流轉變為主流，通過建構學校、家庭(ting)、社區、網絡四元聯動的生態場，最(zui)終實現家庭(ting)教(jiao)育治理現代化。順應兒(er)童(tong)天性、適(shi)(shi)合兒(er)童(tong)本性、開發兒(er)童(tong)特性，打造本真、適(shi)(shi)才、普惠的優質(zhi)教(jiao)育。
主旨發言環節，專(zhuan)家(jia)們從各自(zi)學科的(de)研究角度(du)，對(dui)家(jia)庭教育(yu)進(jin)行了解構和分析，呈現了豐富(fu)立體(ti)的(de)“兒童發展與家(jia)庭教育(yu)”。
據(ju)悉，“春暉(hui)(hui)家長學校”于1997年成立，在實(shi)踐中形成了(le)一(yi)支高質(zhi)量的(de)(de)講師(shi)隊伍、一(yi)套實(shi)用的(de)(de)教材、一(yi)個規范的(de)(de)管理模式。24年來，春暉(hui)(hui)家長學校義務送課2.65余萬(wan)節，惠及(ji)全區(qu)家長65萬(wan)人(ren)次，廣受社(she)會(hui)各界(jie)關注和(he)好(hao)評。
而在5月15日舉行的2021首屆全球兒童發展與家庭教育論壇（GFCF）福田分論壇上，圍繞“家庭、學校、社區共育與協作”主題，來自全國各地高校(xiao)、研(yan)究院、中小學的專家學者們從理論和實踐的角(jiao)度對之展開了(le)深入細致的探討。
深圳市福田區紅嶺實(shi)驗小學(xue)(xue)的臧秀霞(xia)校長從教育(yu)實(shi)踐的角度提出，課(ke)(ke)程是融通學(xue)(xue)校、社區和家庭的本源，認為要(yao)通過課(ke)(ke)程融通家校社，打造育(yu)人共同體。
羅(luo)湖翠北(bei)實(shi)驗小學構建“課程超(chao)市”
分享羅湖(hu)區(qu)家家校共育創(chuang)新(xin)成果
分論壇二圍繞“兒童權利、兒童參與及家庭學校環境支持”主(zhu)(zhu)題展開，由深(shen)圳市羅湖區(qu)教(jiao)育科學(xue)研(yan)究院院長(chang)郭(guo)玉竹主(zhu)(zhu)持(chi)，于15日上午在羅湖區(qu)翠北(bei)教(jiao)育集(ji)團翠北(bei)實驗小學(xue)舉行。嘉賓(bin)云集(ji)，來自新加坡與(yu)中國北(bei)京、重(zhong)慶、深(shen)圳的專家、校長(chang)們展開了交流。
翠北實驗小學(xue)是羅湖區唯一被(bei)教育(yu)部(bu)、全國(guo)(guo)婦聯命(ming)名“全國(guo)(guo)家(jia)庭(ting)教育(yu)創新實踐(jian)基(ji)地”的學(xue)校(xiao)，還獲評深圳市年度家(jia)校(xiao)共育(yu)典范(fan)學(xue)校(xiao)，有豐富(fu)的課程超市和(he)家(jia)校(xiao)共育(yu)經驗。
校(xiao)長李巍首先作了經驗分享。她是深圳市翠(cui)北教(jiao)(jiao)育(yu)集團總校(xiao)校(xiao)長、全國優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)，被師(shi)生和家(jia)(jia)長親切的(de)稱為“老貓(mao)”校(xiao)長。她篤信(xin)：教(jiao)(jiao)育(yu)，從(cong)家(jia)(jia)庭(ting)開始；好(hao)的(de)關系勝過許多教(jiao)(jiao)育(yu)。她帶領團隊，用三(san)年多的(de)時間構建家(jia)(jia)校(xiao)共育(yu)的(de)“課程超(chao)市”，讓孩子(zi)們愛上學、想(xiang)回家(jia)(jia)。
分享中，李巍代表全(quan)校(xiao)2221個(ge)(ge)孩(hai)子，以及他(ta)們(men)背后的(de)“翠北(bei)合伙(huo)人”，還有(you)(you)176位翠北(bei)的(de)教職員(yuan)工歡(huan)迎(ying)大家(jia)(jia)(jia)的(de)到來。她(ta)首先(xian)從自(zi)己(ji)寫的(de)一本書《相信(xin)》說起。通過此書，她(ta)想傳遞的(de)是(shi)相信(xin)“相信(xin)”的(de)力量。翠北(bei)課(ke)程超(chao)(chao)市，其中一個(ge)(ge)課(ke)程是(shi)必(bi)修課(ke)，即每個(ge)(ge)翠北(bei)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)都要練習(xi)開家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)會(hui)議，目的(de)是(shi)讓孩(hai)子們(men)對家(jia)(jia)(jia)有(you)(you)歸屬感(gan)，讓孩(hai)子參與(yu)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)事務。而(er)課(ke)程超(chao)(chao)市能堅持(chi)下來，離不開兩方面：一是(shi)勇(yong)氣(qi)，二(er)是(shi)底氣(qi)。這勇(yong)氣(qi)包括鼓勵家(jia)(jia)(jia)長(chang)有(you)(you)勇(yong)氣(qi)“少賺一點錢，多(duo)拿出(chu)一點時間陪孩(hai)子做運動(dong)、做美食、看演出(chu)、逛博物館、泡書城，當志愿(yuan)者”，還希望老(lao)師(shi)們(men)有(you)(you)勇(yong)氣(qi)少布置家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)書面作業，讓孩(hai)子有(you)(you)機會(hui)多(duo)參加學(xue)校(xiao)各項建(jian)設。家(jia)(jia)(jia)長(chang)和老(lao)師(shi)都要與(yu)時俱進，理解兒(er)童。
說到為什么(me)敢(gan)于讓(rang)兒童(tong)參與(yu)家(jia)(jia)校(xiao)事務，她(ta)說她(ta)的(de)(de)“底(di)氣”也(ye)(ye)是來(lai)源(yuan)(yuan)于老師的(de)(de)支持(chi)和家(jia)(jia)長的(de)(de)配合，更(geng)來(lai)自于她(ta)所在的(de)(de)羅湖(hu)區(qu)，羅湖(hu)區(qu)委(wei)區(qu)政府、區(qu)教育(yu)局、區(qu)教科院把大量的(de)(de)真金白(bai)銀和政策資源(yuan)(yuan)給(gei)了(le)家(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)、給(gei)了(le)家(jia)(jia)校(xiao)共(gong)育(yu)，也(ye)(ye)讓(rang)她(ta)有了(le)讓(rang)兒童(tong)參與(yu)的(de)(de)“底(di)氣”。
寶安區(qu)多(duo)元文化中聚(ju)集(ji)教育共識
一(yi)方水土養育一(yi)方人
分論壇三圍繞“當代社會多元家庭結構、家庭文化及兒童發展”主題進行，由寶安(an)(an)區教育發(fa)展事務中心溫福華主持，于15日(ri)上午(wu)在寶安(an)(an)區新安(an)(an)中學（集團）高中部舉辦。
深圳(zhen)市寶安區(qu)教(jiao)育(yu)局的(de)吳永明就(jiu)多元文化背景下的(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)共(gong)育(yu)實踐探(tan)索進行了(le)分(fen)享，呈現(xian)(xian)了(le)生動(dong)的(de)現(xian)(xian)實經驗。比如豐富(fu)活(huo)動(dong)形式，打(da)造(zao)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)教(jiao)品(pin)牌，2001年起(qi)每年舉辦家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)宣傳周活(huo)動(dong)，主題鮮明，內容多樣豐富(fu)，覆蓋面廣，現(xian)(xian)成為區(qu)域性家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)的(de)一張亮麗的(de)名片，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)、名家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)講座，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)咨(zi)詢會，親子設詢，優秀(xiu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長義工評選等特色活(huo)動(dong)開展的(de)如火(huo)如荼，活(huo)動(dong)傳播科學家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)理念，深度促進家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)校(xiao)交(jiao)流與合作，提升家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育(yu)能力(li)。
家庭、學校、社區如何實現共育與協作？
一線專家帶來前沿研究與實踐案例
分論壇四
該分論壇圍繞“家庭政策、立法及政府支持”主(zhu)題(ti)，由北京師范(fan)大學(xue)蘇君陽教授(shou)主(zhu)持，15日下午在深圳廣電(dian)集團1800演(yan)播大廳(ting)舉辦(ban)。
聯合國兒童基金會駐華辦事處的陳學鋒以家庭(ting)照護(hu)支(zhi)持中心為例，詳細介(jie)紹了兒童早期發展的需求(qiu)與有效(xiao)的支(zhi)持。
北京師范大學的張志勇教授就家校共育的理論、如何組織、以及(ji)各自的邊界等(deng)問(wen)題進行了深(shen)入細(xi)致(zhi)的梳理。
國家衛健委干部培訓中心原黨委書記蔡建華主要從各方協同(tong)的視角，提出如何(he)形成合力(li)，凝聚共識，以促進兒(er)童(tong)的早(zao)期發展。
北京師范大學的蘇君陽教授主要分(fen)享了推進家庭協(xie)同(tong)共育的(de)(de)兩抓手，一(yi)個是(shi)引導觀念(nian)的(de)(de)轉變(bian)，一(yi)個是(shi)政府要有合理的(de)(de)作為。
分論壇五
該分(fen)論壇(tan)以(yi)“兒童全面發展及入學準備，入學適應教育與家庭教育”為主題，由北京師范大(da)學(xue)的李敏誼(yi)副教授(shou)主持，15日(ri)下午在深(shen)圳廣電(dian)集團1800演(yan)播大(da)廳舉辦。
西挪威應用科技大學的Elin Eriksen ?degaard教授以北(bei)歐國家(jia)的實踐(jian)為(wei)切入點，強(qiang)調(diao)了兒(er)童與(yu)家(jia)庭(ting)的對話的作用，認為(wei)家(jia)校社合作聯動才是促進兒(er)童的素養(yang)養(yang)成的前(qian)提(ti)條件。
教育部教育管理信息中心的王永麗指出(chu)，關注學習素養和兒童的自主發展(zhan)是家庭教育中兩(liang)個(ge)不(bu)可或(huo)缺(que)的部(bu)分。
北京師范大學的李敏誼副教授以“屏幕暴露與兒(er)童(tong)早(zao)期發展”為主題，對相關(guan)文章進行了(le)分(fen)析，結果表明(ming)屏幕扮演著亦敵(di)亦友的(de)雙面(mian)角色，對兒(er)童(tong)發展有著復雜(za)的(de)作用(yong)機制。
分論壇六
該分論壇以“可持續發展的兒童未來與家庭社會發展暨全國家庭教育普調報告發布”為主題，由北京師范(fan)大學李浩英副院長主持，15日下午在(zai)深圳(zhen)廣電集團1800演播大廳舉辦。
華東師范大學張明紅教授對英國EYFS早期教育體(ti)系(xi)進行了介紹(shao)，并指出其對我國學前教育的(de)啟示。
中國社會科學院的魏翔教授介紹了早期人力資(zi)本(ben)與(yu)兒童休閑經(jing)濟的(de)相關研究(jiu)。
澳大利亞昆士蘭大學的Karen Thorpe教授對兒(er)童早期教(jiao)育(yu)(yu)和養育(yu)(yu)質量進行了分析，指(zhi)出(chu)有效的早期教(jiao)育(yu)(yu)是情感性的，需(xu)要教(jiao)育(yu)(yu)者的“情感工作”。
北京師范大學的李浩英介紹(shao)了全國家庭(ting)教育(yu)普調報告的背景和主(zhu)要發現，并從家庭(ting)支持、學校(xiao)社會國家支持兩個角度提出了政策建(jian)議。
六個分(fen)論(lun)(lun)壇結束(shu)后，順利舉(ju)辦了論(lun)(lun)壇閉(bi)幕(mu)式(shi)。中國家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)原副會(hui)長、中國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專業委員會(hui)原理(li)(li)事長、北京師范大(da)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)授趙(zhao)(zhao)忠(zhong)心做了“如何加強(qiang)家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)論(lun)(lun)研究(jiu)”主旨報告。趙(zhao)(zhao)忠(zhong)心呼吁家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)必(bi)須重視理(li)(li)論(lun)(lun)研究(jiu)，并指出(chu)加強(qiang)家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)論(lun)(lun)研究(jiu)的重要(yao)指導(dao)思想(xiang)，即首先要(yao)重點研究(jiu)家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的特殊規律，運用多種學(xue)科理(li)(li)論(lun)(lun)知識參與(yu)家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)論(lun)(lun)研究(jiu)、堅持家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)動態的研究(jiu)。
主旨發言(yan)后， 深圳市教育局副局長王水發對大會做了題為《為兒童護航 為家庭賦能》的總結發言，從提高兒童發展與家庭教育的認識和對兒童發展與家庭教育的建議兩方面做了重點闡述，并宣布大會順利閉幕。
線上線下踴躍參與
近2300人參與論壇，近10萬人在線觀看
王水發介紹(shao)到，為期一天(tian)半(ban)的首屆全(quan)球(qiu)兒(er)童發展與家庭教育論壇(tan)(tan)，線下(xia)現場(chang)分享(xiang)(xiang)嘉(jia)賓有46位(wei)，線上分享(xiang)(xiang)嘉(jia)賓有11位(wei)，其中(zhong)11位(wei)線上分享(xiang)(xiang)嘉(jia)賓來(lai)自(zi)(zi)(zi)7個不同的國家；有1500余(yu)人(ren)(ren)參加(jia)了主會(hui)場(chang)論壇(tan)(tan)，分會(hui)場(chang)參會(hui)人(ren)(ren)數800余(yu)人(ren)(ren)次，來(lai)自(zi)(zi)(zi)20多個省(sheng)市自(zi)(zi)(zi)治(zhi)區，國內在線觀(guan)看人(ren)(ren)數97057人(ren)(ren)。
論壇成果兩大總結
多元融合、協同可持續
王水(shui)發對本次論壇(tan)各(ge)位專家(jia)的發言進行了梳(shu)理回顧(gu)。他總(zong)結到：
“本次(ci)(ci)論(lun)壇聚焦一個(ge)主題——時(shi)代(dai)變化中的(de)兒童(tong)發(fa)展與(yu)家(jia)(jia)庭教育。同(tong)時(shi)在6個(ge)分論(lun)壇，又細(xi)分為6個(ge)專題進行交流探討。這次(ci)(ci)會議還聚焦三個(ge)關鍵詞：分別是多元融合(he)、協同(tong)以及可持續。會議成(cheng)果(guo)主要是兩(liang)個(ge)，第一個(ge)是提高了兒童(tong)發(fa)展家(jia)(jia)庭教育的(de)認識，第二(er)個(ge)是提出(chu)了兒童(tong)發(fa)展與(yu)家(jia)(jia)庭教育的(de)多有價值的(de)建(jian)議。”
關于兒童發展和家庭教育的認識
今年(nian)3月(yue)，中央文獻(xian)出版(ban)社出版(ban)了習近平總(zong)(zong)書記關于注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)家庭(ting)家教(jiao)(jiao)家風建(jian)(jian)設(she)的(de)論(lun)(lun)述(shu)摘編。習總(zong)(zong)書記圍繞注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)家庭(ting)、注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)家教(jiao)(jiao)、注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)家風建(jian)(jian)設(she)發(fa)表的(de)一系列重(zhong)(zhong)要(yao)論(lun)(lun)述(shu)，立(li)意高遠，內涵豐富(fu)，思想(xiang)深刻。比(bi)如(ru)說，習總(zong)(zong)書記指出，家庭(ting)是(shi)社會的(de)基(ji)本細胞,是(shi)人生的(de)第一所學校，不論(lun)(lun)時代發(fa)生多大變化(hua)，不論(lun)(lun)生活格局發(fa)生多大變化(hua)，我們都要(yao)重(zhong)(zhong)視(shi)家庭(ting)建(jian)(jian)設(she)，注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)家庭(ting)、注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)家教(jiao)(jiao)、注(zhu)(zhu)重(zhong)(zhong)家風；我們要(yao)重(zhong)(zhong)視(shi)家庭(ting)文明建(jian)(jian)設(she)，努力使千千萬萬個家庭(ting)成(cheng)為(wei)國家發(fa)展、民族進步、社會和諧(xie)的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)基(ji)點，成(cheng)為(wei)人們夢想(xiang)啟航的(de)地方。
關于兒童發展家庭教育建議
關于兒童(tong)發(fa)展和(he)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教育，政府有(you)(you)(you)責任(ren)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)及家(jia)(jia)庭(ting)(ting)有(you)(you)(you)責任(ren)，社會(hui)各(ge)界有(you)(you)(you)責任(ren)，兒童(tong)自己也(ye)有(you)(you)(you)責任(ren)，五(wu)(wu)個(ge)主(zhu)體都責無旁貸。這五(wu)(wu)個(ge)主(zhu)體如何協同，特別是家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)社怎么(me)協同，王(wang)水(shui)發(fa)從(cong)三個(ge)維度作(zuo)了闡述：第(di)一(yi)，從(cong)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)出發(fa)，家(jia)(jia)庭(ting)(ting)怎么(me)跟(gen)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)社會(hui)協同；第(di)二，從(cong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)出發(fa)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)怎么(me)跟(gen)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)、社會(hui)協同；第(di)三，社會(hui)怎么(me)跟(gen)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)協同。
論壇啟發：新時代下家校配合也要與時俱進
首屆論壇上，海內(nei)外(wai)專家(jia)都緊(jin)緊(jin)圍(wei)繞(rao)兒童發展和家(jia)庭教育兩大方面提出(chu)了寶貴的建議。對此，王水發在接受記者采訪(fang)時(shi)表(biao)(biao)示(shi)，這些內(nei)容將作為深圳未來家(jia)庭教育工作推動的指導意見。同(tong)時(shi)他(ta)還表(biao)(biao)示(shi)：“感謝這次中外(wai)分享(xiang)的這些專家(jia)，他(ta)們(men)帶來了智慧的大餐(can)，給我們(men)很多的啟發和幫助。”
最(zui)后(hou)他希望(wang)，家(jia)(jia)、校、社能(neng)夠(gou)(gou)共(gong)同攜手尋找到孩子發展成功的密鑰。希望(wang)在新(xin)的時代(dai)，面對變化，大家(jia)(jia)能(neng)夠(gou)(gou)樹立起(qi)家(jia)(jia)庭教育的新(xin)理念，與時俱(ju)進。
