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　　日前，深(shen)圳市(shi)南山(shan)區(qu)政協(xie)副主席、深(shen)圳市(shi)南山(shan)區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局局長劉根(gen)平受邀(yao)來到中國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科學研(yan)究院，代表地方教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)局長做(zuo)《破解基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)創(chuang)(chuang)新人(ren)才培養(yang)密碼——南山(shan)區(qu)構筑創(chuang)(chuang)新教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新范式》實踐分(fen)(fen)享(xiang)。分(fen)(fen)享(xiang)中，他介紹了(le)南山(shan)區(qu)位優勢(shi)，分(fen)(fen)享(xiang)了(le)關(guan)于(yu)創(chuang)(chuang)新教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)“三個案例”和(he)“六大路(lu)徑”，并提(ti)出了(le)創(chuang)(chuang)新教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)南山(shan)思考。

　　《破解基(ji)礎教育的創新人才(cai)培(pei)養密碼》

　　劉根平首(shou)先(xian)向大家(jia)介紹了南(nan)山區(qu)。南(nan)山是全國知名經(jing)濟大區(qu)，同時，自(zi)1990年建區(qu)至今(jin)實現了從農村教(jiao)育到現代(dai)化(hua)、國際(ji)化(hua)教(jiao)育的跨越(yue)式發展，教(jiao)育已(yi)經(jing)成為南(nan)山區(qu)域經(jing)濟發展的積極助推力。

　　秉持(chi)著創客(ke)精神以及工(gong)匠態度，南(nan)山師生(sheng)中間(jian)不斷(duan)涌現(xian)諸如：蛇口育(yu)才教(jiao)育(yu)集團第四小學(xue)五(wu)年級的(de)“智能交通義工(gong)”劉麓寬，“小院士之母(mu)”、2020年深圳市(shi)“年度教(jiao)師”鄧玉琳，前海(hai)港(gang)灣學(xue)校(xiao)校(xiao)長(chang)(chang)、被譽(yu)為(wei)“創客(ke)校(xiao)長(chang)(chang)”的(de)羅(luo)朝(chao)宣等教(jiao)育(yu)創新人(ren)物……就(jiu)在(zai)近日召開的(de)深圳人(ren)才交流大會上，深中南(nan)山創新學(xue)校(xiao)校(xiao)長(chang)(chang)韓曉宏(hong)當選“十佳(jia)科(ke)技(ji)杰出人(ren)物”。對身邊不斷(duan)成(cheng)長(chang)(chang)的(de)南(nan)山師生(sheng)，劉根平深感自豪。

　　劉(liu)根平(ping)介紹，南山創新(xin)人才培養成果，得(de)益于“六大(da)路徑”的深(shen)耕細作。

　　南山教育持續加強頂層(ceng)設計，繪制區域科創(chuang)教育的發展圖(tu)譜。

　　在高交會成立少年(nian)創(chuang)新院，孵化了一(yi)(yi)批(pi)發明(ming)專(zhuan)利、形(xing)成了一(yi)(yi)批(pi)好課題、量產了一(yi)(yi)批(pi)創(chuang)新產品。

　　激活教育(yu)的“第(di)三空(kong)間”，在(zai)全國率先開發開設人工(gong)智能(neng)課程，協同“政府(fu)-企業(ye)-學(xue)校”三方推動人工(gong)智能(neng)教育(yu)聯動發展，深度開展“中小學(xue)-大學(xue)（企業(ye)）伙伴計(ji)劃”。

　　以“校園NO.1”、科技節、創(chuang)客(ke)節、少年創(chuang)客(ke)答辯會等活動(dong)，保護學(xue)生好奇心激(ji)發創(chuang)新熱情(qing)。

　　創設南(nan)山教(jiao)師(shi)(shi)發展(zhan)的(de)DNA，通過教(jiao)師(shi)(shi)專業發展(zhan)的(de)3.0版本幫助老師(shi)(shi)從(cong)teacher成(cheng)長為leader，打造專家(jia)型教(jiao)師(shi)(shi)隊伍。

　　培養(yang)良好的創新(xin)生態，廣泛開(kai)展泛在(zai)學習、項(xiang)目式學習、PBL探究(jiu)式學習、統整課程等，形成了南山教(jiao)(jiao)育(yu)積極領(ling)跑時代(dai)的教(jiao)(jiao)育(yu)創新(xin)生態。

　　“這(zhe)是一個顛(dian)覆性的創(chuang)(chuang)新時代(dai)，數(shu)字革命正以(yi)前所(suo)未有的力量重(zhong)塑教(jiao)育當下和未來，探究未知，打破(po)不確(que)定性就是對未來最(zui)好的理解和創(chuang)(chuang)造(zao)。”最(zui)后劉根平(ping)表示，思(si)考的都是問題，行(xing)動才是答案！奇點(dian)臨近，面(mian)對科技和人類(lei)共同生長的新時代(dai)，南山教(jiao)育堅持(chi)在實踐中為創(chuang)(chuang)新教(jiao)育尋找突破(po)口，創(chuang)(chuang)造(zao)無(wu)邊界(jie)場域，為學生搭建空間、樹(shu)立自(zi)信、營(ying)造(zao)環境(jing)，成就無(wu)邊界(jie)夢(meng)想。”

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