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　　教(jiao)(jiao)育(yu)是事關國(guo)家發(fa)展和民族(zu)未來的(de)千(qian)秋基(ji)業(ye)，黨的(de)十(shi)九屆(jie)五中全會明確了(le)“建設高質量(liang)教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系”的(de)政(zheng)策導向和重點要求。為抓住“雙(shuang)區(qu)驅動”的(de)歷史(shi)機(ji)遇，聚焦“灣區(qu)樞紐、萬(wan)象(xiang)羅湖(hu)”戰略新定位，構建新時代高質量(liang)發(fa)展素質教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)羅湖(hu)教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系。

　　3月27日，深圳市羅湖區人民政府在全市率先舉辦“羅湖教育高質量發展論壇”，全面啟動“羅湖區基礎教育高質量發展三年行動計劃”（下稱“三年行動計劃”），站在新(xin)起點，立足于“先行示范”，羅湖(hu)教育踏上“再(zai)創輝煌”的新(xin)征程(cheng)。

　　論壇以(yi)“構建高質量教(jiao)育(yu)體系的現實挑戰與發展使(shi)命(ming)”為主(zhu)題(ti)，介紹了(le)羅(luo)湖(hu)教(jiao)育(yu)在落實《深(shen)圳市羅(luo)湖(hu)區深(shen)化(hua)教(jiao)育(yu)領域綜(zong)合(he)改(gai)革(ge)實施方案》（下稱“綜(zong)改(gai)”）階段的成果，詳細解讀了(le)《羅(luo)湖(hu)區基(ji)礎(chu)教(jiao)育(yu)高質量發展三年行動(dong)計劃》（下稱“《三年行動(dong)計劃》”）。

　　深圳(zhen)市(shi)羅湖區(qu)(qu)(qu)副(fu)區(qu)(qu)(qu)長宋強主持論壇活(huo)動，羅湖區(qu)(qu)(qu)區(qu)(qu)(qu)長劉智(zhi)勇致歡迎辭。深圳(zhen)市(shi)教育(yu)局副(fu)局長趙立代表市(shi)教育(yu)局肯定了羅湖教育(yu)取得的成績，并對羅湖教育(yu)高質量發展提(ti)出殷(yin)切期望。

　　論壇還邀請了10位(wei)國內教(jiao)育領域知(zhi)名專家共聚一堂(tang)，為探索新時代(dai)辦(ban)好羅湖教(jiao)育，促進高質量(liang)發展的新路(lu)徑(jing)建言獻策。

　　“綜改”為羅湖教育“再創輝煌”打下了堅實基礎

　　以改(gai)革創(chuang)新(xin)為主脈，近年來羅(luo)湖區通(tong)過深化(hua)教育(yu)(yu)領域綜合改(gai)革，高標準、高質(zhi)量書寫了“幼有(you)善育(yu)(yu)，學有(you)優教”新(xin)答卷。

　　推進(jin)(jin)新改擴建學(xue)校，新增學(xue)位10510個；公辦園建設超(chao)額完成“5080”目標，實(shi)現了符(fu)合條件的兒童100%“有學(xue)上”；高考“上線率(lv)”逐(zhu)年(nian)提升；引進(jin)(jin)優(you)秀(xiu)博士、高層次人才47名，招聘名校優(you)秀(xiu)碩士783名，建立了名優(you)教師培養機制……

　　這一組數據有力地(di)說明，“十三五”期間，羅湖區堅持教(jiao)育(yu)優先發展戰略，全面落實“綜改”，取得了可(ke)圈可(ke)點的(de)成績(ji)，為羅湖教(jiao)育(yu)“再創輝煌”打下了堅實基(ji)礎。

　　可喜成績背后，凝結的是羅湖對教育的重視

　　羅湖(hu)區堅持教育優先發展(zhan)戰略，把最優的資源、最大的投入、最好的地塊用在教育；統(tong)計數據(ju)顯示，2015年(nian)至2020年(nian)，羅(luo)湖區(qu)一般公(gong)共財政(zheng)教育(yu)經費均超過(guo)33%，換言之，政府每花3元就有1元花在教育上。

　　同(tong)時，這樣的成(cheng)績也源(yuan)于全體(ti)羅(luo)湖教育人(ren)的實干精神。

　　“教育局領導班子用自己的實干精神來鼓勵校長們干事創業，并想方設法為學校的發展排憂解難。”深圳市羅湖教科院附屬學校校長李隼表示，區教育局既給基層指明了發展方向，在規范管理、質量保障以及創新驅動上提出明確要求，又下沉調研為學校切實解決實際問題，“很務實、很暖心、很振奮”；深(shen)圳市羅湖(hu)區翠北教(jiao)(jiao)育(yu)集團(tuan)總(zong)校校長李巍也有同感，其表示(shi)：“區教(jiao)(jiao)育(yu)局尊(zun)重每(mei)個學校的(de)辦學優勢和(he)傳統，就拿翠北實驗小(xiao)學來(lai)說(shuo)，我們著重抓好家校共育(yu)，領(ling)導(dao)班子對此十分支持，且不只是(shi)體現在頂層設(she)計上(shang)，還包括邀(yao)請專家、氛(fen)圍打造、人(ren)事支援等(deng)全方位的(de)支持。”

　　論壇上，深(shen)圳(zhen)市教(jiao)育局副(fu)局長趙立(li)肯定了羅(luo)湖教(jiao)育取得的(de)成績(ji)。

　　趙立表示，著眼過去，羅湖教(jiao)育(yu)(yu)緊扣高質量(liang)發展(zhan)的(de)內涵(han)，在(zai)“追求育(yu)(yu)人質量(liang)的(de)穩步提升”“推(tui)動教(jiao)育(yu)(yu)更公平的(de)發展(zhan)”“實現教(jiao)育(yu)(yu)高效且可(ke)持續的(de)發展(zhan)”三方面(mian)做足做好文章。

　　“羅湖教改”正式進入全面“深改”階段

2021年全國教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)會(hui)議指(zhi)出我國教(jiao)(jiao)育(yu)進(jin)入(ru)高(gao)質(zhi)量(liang)(liang)發(fa)展新階段，是教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)重心的又一次(ci)歷史性戰略轉移，高(gao)質(zhi)量(liang)(liang)成(cheng)為教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)的主要目標要求和衡量(liang)(liang)標準，羅(luo)湖區全市(shi)率先舉辦“羅(luo)湖教(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)質(zhi)量(liang)(liang)發(fa)展論(lun)壇”具(ju)有重要意義(yi)。

　　趙立表示：“此(ci)次論(lun)壇(tan)，不僅吹響了(le)羅(luo)湖教育高質量(liang)發展的(de)沖鋒號角，而且推(tui)動(dong)和促(cu)進了(le)深圳教育的(de)發展。”

　　羅湖區區長劉智勇在論(lun)壇上指出(chu)：“自(zi)2016年提出(chu)‘打(da)造精品教育’目標，2018年啟動教改，2020年步入(ru)“深改”，羅湖教育呈(cheng)現出(chu)高(gao)質量發展態勢(shi)。” 

　　隨著論(lun)壇(tan)的(de)舉辦，為(wei)鞏固提升(sheng)高質量(liang)發(fa)展態勢，羅湖教育立足(zu)于“先(xian)行(xing)示范”，踏上了“再(zai)創輝煌”的(de)新征(zheng)程。

　　《三年行動計劃(hua)》就是羅湖高(gao)質量(liang)發(fa)展藍圖(tu)。圍繞(rao)建設高(gao)質量(liang)教(jiao)育體系，以教(jiao)育評價改革(ge)為牽引，統(tong)籌推進育人方式(shi)、辦學(xue)模式(shi)、管理(li)體制、保障機制改革(ge)。“三年行動(dong)計劃”的(de)啟(qi)動(dong)標志著“羅湖教(jiao)改”正式(shi)進入全面“深(shen)改”階段。

　　論壇上，羅湖(hu)區(qu)(qu)委(wei)教(jiao)工委(wei)書(shu)記(ji)、區(qu)(qu)教(jiao)育(yu)(yu)局(ju)黨(dang)組(zu)書(shu)記(ji)、局(ju)長(chang)殷剛帶來“羅湖(hu)基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)高質量發(fa)展的(de)使命與路徑”專(zhuan)題匯(hui)報，從羅湖(hu)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)發(fa)展背景(jing)、思路目標、行(xing)動計(ji)劃、實施保障四個層面，對《三年行(xing)動計(ji)劃》進行(xing)了解讀。

　　未來五年新增0.8萬學前學位，3萬以上公辦義務學位

　　殷剛表示： “我們(men)將聚焦重點領域和關鍵(jian)環節(jie)，主要完成‘點上(shang)求突破’和‘質上(shang)有提升(sheng)’兩項(xiang)任務(wu)。”未來(lai)三(san)年羅湖教育將圍繞6方面(mian)的(de)重點任務(wu)，實(shi)施(shi)20個行動(dong)計劃，落實(shi)62項重點工(gong)作。

　　加強(qiang)黨(dang)(dang)(dang)對教育工作的全面領導，推動習近平(ping)新時(shi)代中國(guo)特色(se)社會主義思想(xiang)進教材(cai)進課堂進頭腦，開展專題實踐活動。健全黨(dang)(dang)(dang)組織領導的校（ 園） 長(chang)負責制，加強(qiang)中小學、幼兒(er)園專職黨(dang)(dang)(dang)群干部配備。

　　在學位建設方面，《三年行動計劃》將優先選(xuan)擇區位好、環境優、交通配套完善、可實施(shi)性強的地塊布局教(jiao)育設施(shi)，對已規劃未(wei)實施(shi)的教(jiao)育用(yong)地則以(yi)(yi)高(gao)標(biao)準落實、以(yi)(yi)高(gao)質量(liang)建校，力爭實現新增23所(suo)幼兒園和0.8萬座學前學位、新改擴建公辦義務教(jiao)育學校34所(suo)和新增3萬座以(yi)(yi)上義務教(jiao)育學位。

　　“有學上”更(geng)要“上好學”。《三年行動計劃》著(zhu)眼(yan)于激(ji)發辦(ban)學活力、提(ti)升教師(shi)素質，將實施(shi)“領(ling)鷹計劃”以(yi)提(ti)升校(xiao)長(chang)專業能力；建(jian)立(li)后備校(xiao)級干部人才(cai)庫以(yi)加強校(xiao)長(chang)梯隊建(jian)設；完善名師(shi)梯級培養制(zhi)度，發揮(hui)名優教師(shi)的(de)示范引領(ling)作用(yong)；通過分層制(zhi)訂專業發展(zhan)標準、構建(jian)教師(shi)發展(zhan)課程體系(xi)，探索智能化研訓模式，優化教師(shi)培訓機(ji)制(zhi)。

　　教育的(de)改(gai)革(ge)最(zui)終發(fa)(fa)生在課堂上。在課堂變革(ge)方面(mian)，《三年行動計(ji)(ji)劃》將分(fen)學(xue)(xue)段、學(xue)(xue)科構建(jian)教學(xue)(xue)設(she)(she)計(ji)(ji)資(zi)源體(ti)系，三年建(jian)成羅湖區優(you)質教學(xue)(xue)設(she)(she)計(ji)(ji)資(zi)源共享平臺；把信息技術因(yin)子全面(mian)植入教學(xue)(xue)過程，推進數字化(hua)“思樂課堂”，構建(jian)智能(neng)時代高效愉悅課堂教學(xue)(xue)模式；強(qiang)調要深化(hua)考試評價改(gai)革(ge)，激發(fa)(fa)每一個學(xue)(xue)生自主(zhu)學(xue)(xue)習(xi)的(de)內生動力(li)；同時突出課堂教學(xue)(xue)中學(xue)(xue)生的(de)主(zhu)體(ti)地位，除夯(hang)實常規教學(xue)(xue)外，還將面(mian)向(xiang)全體(ti)學(xue)(xue)生，建(jian)立資(zi)源共享的(de)學(xue)(xue)力(li)提升助力(li)機制。

　　值得一提的(de)是(shi)，《三年行動計劃》在(zai)(zai)“轉變課堂教(jiao)學(xue)方式”上(shang)提出的(de)“開展(zhan)研究型、項目(mu)(mu)化、合(he)作式學(xue)習(xi)(xi)”，與(yu)劉(liu)堅所倡導的(de)“推行項目(mu)(mu)學(xue)習(xi)(xi)”不謀而合(he)。“項目(mu)(mu)學(xue)習(xi)(xi)是(shi)撬動未來教(jiao)育(yu)(yu)的(de)重要杠桿”劉(liu)堅指出，在(zai)(zai)項目(mu)(mu)化學(xue)習(xi)(xi)的(de)落實(shi)過程中，學(xue)生不僅(jin)學(xue)習(xi)(xi)了課本(ben)知識(shi)，還培養和提高溝通能力、合(he)作能力、解決(jue)問題能力、批判性思考(kao)等，“實(shi)際(ji)上(shang)也起到引導家長(chang)不只關注或過分關注成績，而是(shi)注重培養孩子全面發展(zhan)的(de)作用，從而使優質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)更加公平地惠及每一位孩子”。

　　對于(yu)完成(cheng)培養孩(hai)子(zi)成(cheng)才的(de)(de)(de)使命，需學(xue)校(xiao)教育與家(jia)庭教育齊頭(tou)并行(xing)。為(wei)構建高效協同的(de)(de)(de)育人模式，《三年(nian)行(xing)動(dong)計劃》還把“深化家(jia)庭教育改(gai)革”作(zuo)為(wei)項(xiang)目之一，將打造(zao)家(jia)長(chang)教育精品課程，推進“家(jia)長(chang)終身學(xue)習”計劃，辦(ban)好家(jia)長(chang)學(xue)校(xiao)和社(she)區(qu)學(xue)校(xiao)。對此，李浩英表示認同與贊成(cheng)，其(qi)認為(wei)目前(qian)在義務教育階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)學(xue)生家(jia)長(chang)有學(xue)習的(de)(de)(de)渴望，學(xue)校(xiao)能夠(gou)以(yi)孩(hai)子(zi)為(wei)鏈接節點創設家(jia)長(chang)交流(liu)的(de)(de)(de)社(she)群，一方面(mian)能夠(gou)緩(huan)解家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)焦慮，一方面(mian)能夠(gou)正確引導家(jia)長(chang)對孩(hai)子(zi)教育的(de)(de)(de)期待，達(da)到家(jia)校(xiao)有共(gong)識的(de)(de)(de)目標，“最終受(shou)益的(de)(de)(de)還是孩(hai)子(zi)”。

　　據解讀，《三年行動(dong)計(ji)劃》致力于形成羅(luo)湖(hu)教(jiao)(jiao)育(yu)高質(zhi)(zhi)量發展(zhan)的(de)格(ge)局，通(tong)過打(da)造素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)先(xian)行區(qu)(qu)、智慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)創新區(qu)(qu)、教(jiao)(jiao)師發展(zhan)示(shi)范(fan)區(qu)(qu)、教(jiao)(jiao)育(yu)治(zhi)理樣板區(qu)(qu)等教(jiao)(jiao)育(yu)“四強”區(qu)(qu)，實現羅(luo)湖(hu)教(jiao)(jiao)育(yu)跨越式發展(zhan)，為(wei)羅(luo)湖(hu)區(qu)(qu)建設現代化國(guo)際(ji)化創新性先(xian)鋒城區(qu)(qu)打(da)造民(min)生幸福標桿提(ti)供有力支撐。

　　特聘16位知名專家為羅湖教育高質量發展保駕護航

站在“再(zai)創輝煌(huang)”的(de)(de)新起點上(shang)，如《三年行動計劃》中所言，羅湖堅持“辦(ban)好人民滿意的(de)(de)教(jiao)育”的(de)(de)根本追求，努力實現“辦(ban)好老(lao)百(bai)姓(xing)家門口(kou)的(de)(de)每一所學校，讓每個(ge)孩子能(neng)公(gong)平地享受優質教(jiao)育”的(de)(de)基(ji)本愿景(jing)。

　　為(wei)保證《三年行動計(ji)劃》各項工作(zuo)有序(xu)、高效推進，落實目標任(ren)務，羅湖區(qu)成立(li)了(le)教(jiao)育改革與發展(zhan)專(zhuan)家委(wei)員會，特聘(pin)16名國(guo)內教(jiao)育領域知名專(zhuan)家擔任(ren)專(zhuan)委(wei)會成員，為(wei)探索“幼有善育、學有優教(jiao)”的羅湖路徑(jing)，打造先行示范的羅湖樣(yang)本，持續提供科學“動能”。此外，區(qu)教(jiao)育局還建立(li)了(le)協同推進機制(zhi)、獎懲問責機制(zhi)。

　　那(nei)么(me)怎樣推進羅湖教育在高質量發(fa)展(zhan)的軌(gui)道上行穩致遠？

　　主(zhu)論壇上，劉(liu)堅帶來《基礎教(jiao)育高(gao)(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)展的(de)(de)現實(shi)(shi)與(yu)未來》的(de)(de)主(zhu)題分享，其指出(chu)教(jiao)育高(gao)(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)展要克服“學業過剩”的(de)(de)問題，著重培(pei)養具有家國(guo)情懷、審辯思維、創新精神與(yu)實(shi)(shi)踐能力的(de)(de)學生。其表示(shi)對(dui)(dui)羅湖(hu)教(jiao)育高(gao)(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)展充滿(man)期(qi)待，“羅湖(hu)教(jiao)育啟動高(gao)(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)展三年行(xing)動計劃(hua)對(dui)(dui)深圳教(jiao)育有促進作用，乃至對(dui)(dui)廣東省、全國(guo)也(ye)有先行(xing)示(shi)范作用”。

　　基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)課程改革是各(ge)國教(jiao)(jiao)育(yu)改革的重要(yao)內容之一。陳云龍在主論壇上就《基(ji)礎教(jiao)(jiao)育(yu)課程改革的定位、突破與(yu)趨(qu)勢(shi)》的主題分享了自己(ji)的觀點。

　　隨(sui)著論壇的(de)成功舉辦，“深改”接力“綜(zong)改”，羅(luo)湖(hu)教(jiao)育高質量發展進入“快車道”，16位教(jiao)育專家的(de)加入更提供(gong)了“加速度(du)”，羅(luo)湖(hu)教(jiao)育實現高質量發展目標的(de)未(wei)來可期(qi)。

　　專家圍繞“高質量”共話羅湖教育發展

　　下午，三個分論壇同時進行。第(di)一分論壇以“基(ji)礎教育(yu)高質(zhi)(zhi)量發(fa)展的(de)區(qu)域實踐”為主(zhu)題，在羅湖區(qu)教科院舉(ju)行，李偉濤、盧曉中分別就《邁向(xiang)高品質(zhi)(zhi)的(de)基(ji)礎教育(yu)高質(zhi)(zhi)量發(fa)展》《基(ji)于系統思維(wei)的(de)高質(zhi)(zhi)量教育(yu)體(ti)系構(gou)建》作(zuo)主(zhu)題分享。

　　第(di)二分(fen)論壇(tan)以“中(zhong)(zhong)學(xue)教育教學(xue)改(gai)革與(yu)(yu)(yu)高(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)”為主題(ti)，在羅湖中(zhong)(zhong)學(xue)舉(ju)行，朱華偉、李(li)臣分(fen)別就(jiu)《建設中(zhong)(zhong)國特(te)色(se)世(shi)界一(yi)流高(gao)中(zhong)(zhong)的思考與(yu)(yu)(yu)實踐》《核(he)心素養導向的學(xue)校課(ke)程與(yu)(yu)(yu)教學(xue)改(gai)革》作專家(jia)報告。

　　第(di)三分(fen)論壇以(yi)“高質量發(fa)展與小(xiao)學課(ke)程教學改革” 為主題(ti)，在翠北實驗小(xiao)學舉行(xing)，竇桂梅(mei)、曾文(wen)婕則分(fen)別帶(dai)來(lai)以(yi)《回歸基(ji)礎：奮力開(kai)創(chuang)高質量發(fa)展的新局面——清(qing)華(hua)附小(xiao)成志教育高質強(qiang)基(ji)推(tui)進的思(si)考實踐》《基(ji)于學習為本評估的課(ke)程創(chuang)新》為主題(ti)的專家報告(gao)。

內容來源：羅湖區(qu)教(jiao)育(yu)局、南方都市報