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國教督辦函〔2020〕13號

各(ge)省、自治區、直轄(xia)市教育(yu)(yu)廳（教委）、人民政(zheng)府(fu)教育(yu)(yu)督導部門，新疆生(sheng)產建(jian)設兵團教育(yu)(yu)局、教育(yu)(yu)督導部門：

    自2013年(nian)以來，責任(ren)督(du)(du)(du)學(xue)(xue)掛(gua)牌(pai)督(du)(du)(du)導(dao)制度已在(zai)全(quan)國中小學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實(shi)施近7年(nian)。2019年(nian)，教育部印發《幼兒(er)(er)園(yuan)責任(ren)督(du)(du)(du)學(xue)(xue)掛(gua)牌(pai)督(du)(du)(du)導(dao)辦(ban)法(fa)》，至當年(nian)底已有(you)近90%的幼兒(er)(er)園(yuan)實(shi)現了(le)責任(ren)督(du)(du)(du)學(xue)(xue)掛(gua)牌(pai)督(du)(du)(du)導(dao)。目(mu)前(qian)，各(ge)地責任(ren)督(du)(du)(du)學(xue)(xue)對中小學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和(he)(he)幼兒(er)(er)園(yuan)開展(zhan)日(ri)常督(du)(du)(du)導(dao)，對規范辦(ban)學(xue)(xue)（園(yuan)）行為、保障(zhang)校(xiao)(xiao)園(yuan)安全(quan)、提升教育教學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)發揮了(le)積(ji)極作用，也在(zai)工作過程中形成了(le)一(yi)些(xie)好經驗(yan)(yan)、好做法(fa)。為總(zong)結推廣這些(xie)經驗(yan)(yan)做法(fa)，我(wo)辦(ban)組(zu)織開展(zhan)了(le)責任(ren)督(du)(du)(du)學(xue)(xue)掛(gua)牌(pai)督(du)(du)(du)導(dao)典型(xing)案(an)(an)例(li)征集(ji)活動，經各(ge)省（區、市）推薦和(he)(he)多輪遴選，確(que)定了(le)50篇(pian)全(quan)國中小學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、幼兒(er)(er)園(yuan)責任(ren)督(du)(du)(du)學(xue)(xue)掛(gua)牌(pai)督(du)(du)(du)導(dao)典型(xing)案(an)(an)例(li)。

    請各地認(ren)真學習(xi)借鑒典型案例的經驗做法，結合落(luo)實(shi)《關(guan)于深化新時代教育(yu)督導體制機制改革的意(yi)見》有關(guan)要(yao)求，不斷提升責任(ren)督學掛(gua)牌督導工作(zuo)水平，重點做好以(yi)下幾項工作(zuo)：

    一(yi)、進(jin)一(yi)步配齊配強責任督(du)學。結(jie)(jie)合(he)(he)本(ben)區(qu)域實(shi)際，完(wan)善督(du)學責任區(qu)制度，建設一(yi)支數量充足、結(jie)(jie)構合(he)(he)理、業(ye)務(wu)精湛(zhan)、廉潔高效、專兼結(jie)(jie)合(he)(he)的掛牌督(du)導責任督(du)學隊伍。

    二、進一步提高責任督(du)學業務水(shui)平。完善督(du)學培(pei)訓機制，制定(ding)培(pei)訓規劃，豐富(fu)培(pei)訓形式，開展理論與(yu)實踐(jian)相結(jie)合、線上和(he)線下相結(jie)合的專業化培(pei)訓，提高督(du)學隊(dui)伍(wu)專業水(shui)平和(he)工(gong)作能力(li)。

    三、進一步聚焦掛牌督(du)(du)導主(zhu)責主(zhu)業。指導責任(ren)督(du)(du)學(xue)(xue)嚴(yan)格按照《中(zhong)小學(xue)(xue)校責任(ren)督(du)(du)學(xue)(xue)掛牌督(du)(du)導辦(ban)法(fa)》和(he)《幼(you)兒園責任(ren)督(du)(du)學(xue)(xue)掛牌督(du)(du)導辦(ban)法(fa)》規定的職責、督(du)(du)導事項和(he)程序(xu)，加(jia)強對中(zhong)小學(xue)(xue)校和(he)幼(you)兒園的日(ri)常督(du)(du)導。

    四、進一步強化結果運用。高(gao)度重視督(du)導結果運用，完善督(du)導報告制度，規范(fan)反饋，強化整(zheng)改，提高(gao)責(ze)任督(du)學掛牌督(du)導權威性。

    五、進(jin)一步(bu)強化(hua)督(du)導條件保障。按規(gui)定妥善(shan)解決(jue)督(du)學(xue)因教育督(du)導工作產生的通信(xin)、交通、食(shi)宿、勞(lao)務(wu)等(deng)費(fei)用，在(zai)辦(ban)公用房、設備等(deng)方(fang)面(mian)提供(gong)必要條件，保證(zheng)教育督(du)導各項工作有效開展(zhan)。

    各省（區、市）要對入選2019年度責任督(du)(du)學掛牌(pai)督(du)(du)導(dao)(dao)典型案(an)例的(de)(de)督(du)(du)學給予適當表彰(zhang)鼓勵。同時，請(qing)繼續收集和(he)整(zheng)理(li)責任督(du)(du)學掛牌(pai)督(du)(du)導(dao)(dao)工(gong)作中(zhong)新發現(xian)的(de)(de)典型經驗做法，嚴格(ge)遴(lin)選一(yi)批取材于責任督(du)(du)學個(ge)體常規督(du)(du)導(dao)(dao)實(shi)際(ji)，聚焦主責主業，體現(xian)督(du)(du)導(dao)(dao)發現(xian)問題、診斷(duan)問題、督(du)(du)促(cu)整(zheng)改全(quan)過程(cheng)的(de)(de)原創優秀案(an)例，于每年11月中(zhong)旬前報送我辦。

    附件：2019年(nian)度責任督學掛牌督導典型案(an)例

國務院(yuan)教育督導委員會辦公室

2020年(nian)3月17日