草莓视频在线下载

　　各(ge)省、自(zi)治區、直轄市人(ren)民政府(fu),國務院各(ge)部委、各(ge)直屬機構:

　　現將(jiang)《國家職業教(jiao)育改革實施方(fang)案》印發給你們,請(qing)認真貫(guan)徹(che)執行。

　　國務院

　　2019年1月24日

　　(此件公開發(fa)布)

　　國家職業(ye)教育改革實施方案 

　　職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)普通教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是兩種不(bu)(bu)同(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)類型,具有(you)同(tong)等(deng)重要地(di)位。改革(ge)開放以(yi)來(lai),職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)為我(wo)(wo)國(guo)經(jing)(jing)濟社(she)(she)會(hui)發展提供了有(you)力(li)的(de)(de)人(ren)才和(he)(he)智力(li)支(zhi)撐,現(xian)(xian)代(dai)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)系框架全面建成,服務經(jing)(jing)濟社(she)(she)會(hui)發展能(neng)(neng)(neng)力(li)和(he)(he)社(she)(she)會(hui)吸(xi)引力(li)不(bu)(bu)斷(duan)增強,具備了基(ji)本(ben)實(shi)現(xian)(xian)現(xian)(xian)代(dai)化的(de)(de)諸多(duo)有(you)利條件(jian)和(he)(he)良好(hao)(hao)工(gong)作基(ji)礎。隨(sui)著我(wo)(wo)國(guo)進(jin)入新(xin)的(de)(de)發展階段,產(chan)業(ye)升(sheng)級和(he)(he)經(jing)(jing)濟結(jie)構調整不(bu)(bu)斷(duan)加快,各行各業(ye)對(dui)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才的(de)(de)需求(qiu)越來(lai)越緊迫,職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)重要地(di)位和(he)(he)作用越來(lai)越凸顯(xian)。但是,與(yu)發達國(guo)家相(xiang)比,與(yu)建設(she)(she)現(xian)(xian)代(dai)化經(jing)(jing)濟體(ti)系、建設(she)(she)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國(guo)的(de)(de)要求(qiu)相(xiang)比,我(wo)(wo)國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)還存在(zai)著體(ti)系建設(she)(she)不(bu)(bu)夠(gou)完善、職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)實(shi)訓基(ji)地(di)建設(she)(she)有(you)待加強、制度標準不(bu)(bu)夠(gou)健全、企業(ye)參與(yu)辦(ban)學(xue)的(de)(de)動力(li)不(bu)(bu)足、有(you)利于技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才成長(chang)的(de)(de)配套政策尚(shang)待完善、辦(ban)學(xue)和(he)(he)人(ren)才培養質量水平參差不(bu)(bu)齊(qi)等(deng)問題,到了必須下大力(li)氣抓好(hao)(hao)的(de)(de)時候。沒(mei)有(you)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)(xian)代(dai)化就沒(mei)有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)(xian)代(dai)化。為貫徹全國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大會(hui)精神,進(jin)一步辦(ban)好(hao)(hao)新(xin)時代(dai)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu),落實(shi)《中華人(ren)民共和(he)(he)國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)法》,制定本(ben)實(shi)施方案。

　　總體(ti)要(yao)求(qiu)與(yu)目標:堅持(chi)以習近(jin)平新時(shi)(shi)代(dai)(dai)中國特色(se)社會主義思想為指導(dao),把職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)擺在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革(ge)創新和(he)(he)經(jing)濟社會發展(zhan)(zhan)中更加突出的(de)位置。牢固樹立新發展(zhan)(zhan)理(li)念(nian),服務建設現(xian)代(dai)(dai)化經(jing)濟體(ti)系和(he)(he)實(shi)現(xian)更高(gao)質(zhi)量(liang)更充(chong)分就業(ye)(ye)(ye)需要(yao),對接科技發展(zhan)(zhan)趨勢(shi)和(he)(he)市場需求(qiu),完善職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)(he)培訓體(ti)系,優化學(xue)(xue)校(xiao)、專業(ye)(ye)(ye)布局,深化辦學(xue)(xue)體(ti)制改革(ge)和(he)(he)育(yu)(yu)(yu)人機制改革(ge),以促進(jin)就業(ye)(ye)(ye)和(he)(he)適應產(chan)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)需求(qiu)為導(dao)向,鼓勵和(he)(he)支持(chi)社會各界特別是企業(ye)(ye)(ye)積極支持(chi)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu),著力(li)(li)培養高(gao)素質(zhi)勞動(dong)者和(he)(he)技術技能人才(cai)。經(jing)過5—10年左右時(shi)(shi)間,職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)基本完成由政府舉辦為主向政府統(tong)籌(chou)管(guan)理(li)、社會多元辦學(xue)(xue)的(de)格局轉變,由追求(qiu)規模(mo)(mo)擴(kuo)張向提(ti)高(gao)質(zhi)量(liang)轉變,由參照普通教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)辦學(xue)(xue)模(mo)(mo)式向企業(ye)(ye)(ye)社會參與(yu)、專業(ye)(ye)(ye)特色(se)鮮明的(de)類(lei)型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)轉變,大(da)幅提(ti)升新時(shi)(shi)代(dai)(dai)職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)代(dai)(dai)化水平,為促進(jin)經(jing)濟社會發展(zhan)(zhan)和(he)(he)提(ti)高(gao)國家競爭力(li)(li)提(ti)供優質(zhi)人才(cai)資源支撐。

　　具(ju)體指標:到2022年,職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)教(jiao)學條(tiao)件基本(ben)達標,一(yi)大批普(pu)通本(ben)科高(gao)(gao)(gao)等(deng)學校(xiao)向應用(yong)型(xing)(xing)(xing)轉變(bian),建設(she)50所高(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)平高(gao)(gao)(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學校(xiao)和150個(ge)骨(gu)干專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(群)。建成覆蓋大部分(fen)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領域、具(ju)有(you)國(guo)際先進水(shui)(shui)平的(de)中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)標準體系。企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)參(can)與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)積極性(xing)有(you)較大提升,培育(yu)數以萬計的(de)產教(jiao)融(rong)合型(xing)(xing)(xing)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),打造一(yi)批優(you)秀職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)培訓評價組織(zhi),推(tui)動建設(she)300個(ge)具(ju)有(you)輻射引(yin)領作用(yong)的(de)高(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)平專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化產教(jiao)融(rong)合實(shi)訓基地。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)實(shi)踐性(xing)教(jiao)學課時(shi)(shi)原(yuan)則上占總課時(shi)(shi)一(yi)半(ban)以上,頂(ding)崗實(shi)習(xi)時(shi)(shi)間一(yi)般為6個(ge)月。“雙師(shi)型(xing)(xing)(xing)”教(jiao)師(shi)(同時(shi)(shi)具(ju)備理論(lun)教(jiao)學和實(shi)踐教(jiao)學能力(li)的(de)教(jiao)師(shi))占專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課教(jiao)師(shi)總數超過一(yi)半(ban),分(fen)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)建設(she)一(yi)批國(guo)家級(ji)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)教(jiao)師(shi)教(jiao)學創新團(tuan)隊。從(cong)2019年開(kai)始,在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)、應用(yong)型(xing)(xing)(xing)本(ben)科高(gao)(gao)(gao)校(xiao)啟動“學歷證(zheng)(zheng)書+若干職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能等(deng)級(ji)證(zheng)(zheng)書”制度(du)試(shi)點(dian)(以下稱1+X證(zheng)(zheng)書制度(du)試(shi)點(dian))工作。

　　一、完善(shan)國(guo)家職業教育制度體系 

　　(一)健全國家職業教育制(zhi)度(du)框架。

　　把(ba)握好正確的改革方向(xiang),按(an)照(zhao)“管好兩端、規(gui)范(fan)中(zhong)間、書(shu)證融通、辦學(xue)(xue)(xue)多元”的原則,嚴(yan)把(ba)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)標準和(he)(he)畢(bi)業(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)質量標準兩個關(guan)口。將標準化(hua)建(jian)設(she)作為統領職(zhi)業(ye)教(jiao)育發(fa)展的突破口,完善職(zhi)業(ye)教(jiao)育體系,為服(fu)務現(xian)代(dai)制造業(ye)、現(xian)代(dai)服(fu)務業(ye)、現(xian)代(dai)農業(ye)發(fa)展和(he)(he)職(zhi)業(ye)教(jiao)育現(xian)代(dai)化(hua)提(ti)供制度保障(zhang)與(yu)人(ren)(ren)才(cai)支持。建(jian)立(li)健全(quan)(quan)(quan)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)設(she)置(zhi)、師(shi)資隊伍、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)材、信息化(hua)建(jian)設(she)、安(an)全(quan)(quan)(quan)設(she)施等辦學(xue)(xue)(xue)標準,引(yin)領職(zhi)業(ye)教(jiao)育服(fu)務發(fa)展、促進(jin)就業(ye)創(chuang)業(ye)。落實好立(li)德(de)樹人(ren)(ren)根本任務,健全(quan)(quan)(quan)德(de)技(ji)(ji)并修、工學(xue)(xue)(xue)結合(he)的育人(ren)(ren)機制,完善評價機制,規(gui)范(fan)人(ren)(ren)才(cai)培養全(quan)(quan)(quan)過程。深化(hua)產(chan)教(jiao)融合(he)、校(xiao)企合(he)作,育訓結合(he),健全(quan)(quan)(quan)多元化(hua)辦學(xue)(xue)(xue)格局,推(tui)動企業(ye)深度參與(yu)協同(tong)育人(ren)(ren),扶持鼓勵(li)企業(ye)和(he)(he)社會力量參與(yu)舉辦各類(lei)職(zhi)業(ye)教(jiao)育。推(tui)進(jin)資歷框架建(jian)設(she),探索實現(xian)學(xue)(xue)(xue)歷證書(shu)和(he)(he)職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能等級(ji)證書(shu)互通銜接。

　　(二(er))提(ti)高(gao)中等(deng)職(zhi)業教育發展(zhan)水平。

　　優化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)結構,把發(fa)(fa)展(zhan)中(zhong)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作為(wei)(wei)普及高(gao)中(zhong)階(jie)段(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)建(jian)設中(zhong)國(guo)特色職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)的(de)重(zhong)要基礎(chu),保持高(gao)中(zhong)階(jie)段(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)職(zhi)(zhi)普比大(da)體相當(dang),使(shi)絕大(da)多數城鄉(xiang)新增勞動(dong)力接(jie)受(shou)(shou)高(gao)中(zhong)階(jie)段(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。改(gai)善中(zhong)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)基本(ben)辦學(xue)(xue)條件。加強省級統籌,建(jian)好(hao)(hao)辦好(hao)(hao)一(yi)批縣域職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)心,重(zhong)點支持集(ji)中(zhong)連片特困地(di)區(qu)每個地(di)(市、州(zhou)、盟)原(yuan)則(ze)上至(zhi)少建(jian)設一(yi)所(suo)符合當(dang)地(di)經濟社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)和(he)(he)技術(shu)技能(neng)人(ren)才培(pei)養需要的(de)中(zhong)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)。指導各(ge)地(di)優化中(zhong)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)布局結構,科學(xue)(xue)配(pei)置并做(zuo)大(da)做(zuo)強職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源。加大(da)對民(min)族(zu)地(di)區(qu)、貧困地(di)區(qu)和(he)(he)殘疾人(ren)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)政(zheng)策、金(jin)融(rong)支持力度,落實(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)東西協作行動(dong)計(ji)劃,辦好(hao)(hao)內地(di)少數民(min)族(zu)中(zhong)職(zhi)(zhi)班。完善招(zhao)生機制,建(jian)立中(zhong)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和(he)(he)普通高(gao)中(zhong)統一(yi)招(zhao)生平臺(tai),精準服務(wu)區(qu)域發(fa)(fa)展(zhan)需求。積極招(zhao)收初高(gao)中(zhong)畢業(ye)(ye)未升學(xue)(xue)學(xue)(xue)生、退役(yi)(yi)軍人(ren)、退役(yi)(yi)運動(dong)員、下崗職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)、返鄉(xiang)農(nong)民(min)工(gong)(gong)等接(jie)受(shou)(shou)中(zhong)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu);服務(wu)鄉(xiang)村振興戰略,為(wei)(wei)廣大(da)農(nong)村培(pei)養以新型職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)農(nong)民(min)為(wei)(wei)主體的(de)農(nong)村實(shi)(shi)用人(ren)才。發(fa)(fa)揮中(zhong)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)作用,幫助部(bu)分(fen)學(xue)(xue)業(ye)(ye)困難學(xue)(xue)生按規定(ding)在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)完成義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu),并接(jie)受(shou)(shou)部(bu)分(fen)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)學(xue)(xue)習。

　　鼓勵中等職(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)聯合中小學(xue)開(kai)展勞動(dong)(dong)和(he)職(zhi)業(ye)啟(qi)蒙教育,將動(dong)(dong)手實踐(jian)內(nei)容納入(ru)中小學(xue)相關課程和(he)學(xue)生(sheng)綜合素質(zhi)評價。

　　(三)推進高(gao)等職業(ye)教育(yu)高(gao)質(zhi)量發展(zhan)。

　　把發(fa)(fa)(fa)展高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)作為優化高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教育(yu)(yu)結構和(he)培(pei)養大國工匠、能(neng)工巧匠的(de)(de)重要方式,使(shi)城鄉新增勞(lao)動力(li)更多接(jie)受高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教育(yu)(yu)。高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)要培(pei)養服務(wu)區(qu)域發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)素(su)質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人才,重點服務(wu)企業(ye)(ye)特(te)別是中(zhong)小微企業(ye)(ye)的(de)(de)技(ji)(ji)術研發(fa)(fa)(fa)和(he)產品升級,加強社(she)區(qu)教育(yu)(yu)和(he)終身學(xue)習(xi)服務(wu)。建(jian)立“職(zhi)教高(gao)(gao)(gao)(gao)考(kao)”制(zhi)度(du),完善“文化素(su)質+職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)”的(de)(de)考(kao)試招(zhao)(zhao)生(sheng)辦法,提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)生(sheng)源質量,為學(xue)生(sheng)接(jie)受高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)提(ti)供多種入學(xue)方式和(he)學(xue)習(xi)方式。在學(xue)前教育(yu)(yu)、護理(li)、養老服務(wu)、健康服務(wu)、現代(dai)服務(wu)業(ye)(ye)等(deng)(deng)(deng)領(ling)域,擴(kuo)大對初中(zhong)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)實行中(zhong)高(gao)(gao)(gao)(gao)職(zhi)貫通培(pei)養的(de)(de)招(zhao)(zhao)生(sheng)規模。啟動實施(shi)中(zhong)國特(te)色高(gao)(gao)(gao)(gao)水平高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設計劃(hua),建(jian)設一批引(yin)領(ling)改革、支撐發(fa)(fa)(fa)展、中(zhong)國特(te)色、世界水平的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業(ye)(ye)學(xue)校(xiao)和(he)骨干專(zhuan)業(ye)(ye)(群)。根據(ju)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)學(xue)校(xiao)設置(zhi)制(zhi)度(du)規定,將符(fu)合條件的(de)(de)技(ji)(ji)師學(xue)院納入高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)學(xue)校(xiao)序列。

　　(四(si))完善高層次應用型人才(cai)培養(yang)體系。

　　完(wan)善(shan)學歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與培(pei)(pei)(pei)訓(xun)并重的(de)現代(dai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系(xi),暢(chang)通技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)成長渠道。發(fa)展以職(zhi)業(ye)(ye)(ye)需求為(wei)導向、以實踐能(neng)力培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)為(wei)重點(dian)、以產學研(yan)用結合為(wei)途徑的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學位研(yan)究生(sheng)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)模式,加強(qiang)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學位碩士研(yan)究生(sheng)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)。推(tui)動具(ju)備(bei)條件的(de)普通本科(ke)(ke)(ke)高(gao)校(xiao)向應用型(xing)轉變,鼓勵(li)有(you)條件的(de)普通高(gao)校(xiao)開辦應用技(ji)(ji)術類型(xing)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)或課程。開展本科(ke)(ke)(ke)層(ceng)次(ci)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)試(shi)點(dian)。制定(ding)中國(guo)技(ji)(ji)能(neng)大(da)賽、全國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)技(ji)(ji)能(neng)大(da)賽、世界技(ji)(ji)能(neng)大(da)賽獲(huo)獎選手等免試(shi)入(ru)學政策,探索(suo)長學制培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)高(gao)端技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)。服務軍(jun)民融(rong)合發(fa)展,把(ba)軍(jun)隊相(xiang)關(guan)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)納入(ru)國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大(da)體系(xi),共(gong)同做(zuo)好面向現役(yi)(yi)(yi)軍(jun)人(ren)(ren)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun),支持其(qi)在(zai)服役(yi)(yi)(yi)期間取得多類職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能(neng)等級證書,提升(sheng)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)水平。落實好定(ding)向培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)直招士官政策,推(tui)動地(di)方院校(xiao)與軍(jun)隊院校(xiao)有(you)效對(dui)接(jie),推(tui)動優(you)質職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源向軍(jun)事人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)開放,建(jian)立(li)軍(jun)地(di)網絡教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源共(gong)享機制。制訂具(ju)體政策辦法,支持適(shi)合的(de)退役(yi)(yi)(yi)軍(jun)人(ren)(ren)進入(ru)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)和(he)普通本科(ke)(ke)(ke)高(gao)校(xiao)接(jie)受教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)培(pei)(pei)(pei)訓(xun),鼓勵(li)支持設立(li)退役(yi)(yi)(yi)軍(jun)人(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)集團(聯(lian)盟),推(tui)動退役(yi)(yi)(yi)、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)、就業(ye)(ye)(ye)有(you)機銜接(jie),為(wei)促進退役(yi)(yi)(yi)軍(jun)人(ren)(ren)特別是退役(yi)(yi)(yi)士兵就業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)作出貢(gong)獻(xian)。

　　二、構建(jian)職(zhi)業教育國家標準 

　　(五)完善教育教學(xue)相(xiang)關標(biao)準。

　　發(fa)揮標(biao)(biao)準(zhun)在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)量提(ti)升中的(de)基礎性作用。按(an)照(zhao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置(zhi)與產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需求對接(jie)、課程(cheng)內容(rong)與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)準(zhun)對接(jie)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)與生產(chan)過程(cheng)對接(jie)的(de)要求,完善(shan)中等、高(gao)等職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)設(she)置(zhi)標(biao)(biao)準(zhun),規范(fan)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)設(she)置(zhi);實(shi)施(shi)教(jiao)(jiao)師和(he)(he)校(xiao)(xiao)長專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標(biao)(biao)準(zhun),提(ti)升職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)能力。持(chi)續更新并推進專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目錄、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)、課程(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)、頂崗(gang)實(shi)習標(biao)(biao)準(zhun)、實(shi)訓條件建(jian)設(she)標(biao)(biao)準(zhun)(儀器(qi)設(she)備(bei)配(pei)備(bei)規范(fan))建(jian)設(she)和(he)(he)在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)落地實(shi)施(shi)。鞏固和(he)(he)發(fa)展國務院(yuan)教(jiao)(jiao)育(yu)行政部門聯(lian)合行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)制定國家教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)依據標(biao)(biao)準(zhun)自主制訂人才(cai)培養(yang)方案的(de)工作格局。

　　(六)啟動(dong)1+X證書制度試點工作。

　　深(shen)化復(fu)合(he)型技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才培(pei)(pei)養培(pei)(pei)訓(xun)模(mo)式改革,借(jie)鑒國(guo)際職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)培(pei)(pei)訓(xun)普遍做法(fa),制訂(ding)工(gong)作方案和(he)(he)具體管理辦法(fa),啟動(dong)1+X證(zheng)(zheng)書(shu)制度(du)試點工(gong)作。試點工(gong)作要(yao)進一(yi)步發揮好學歷證(zheng)(zheng)書(shu)作用(yong),夯實學生可持續發展(zhan)基礎,鼓(gu)勵職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)學生在(zai)獲(huo)得(de)學歷證(zheng)(zheng)書(shu)的(de)(de)同時,積極取得(de)多(duo)類職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)(ji)證(zheng)(zheng)書(shu),拓展(zhan)就業(ye)(ye)(ye)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)本領(ling),緩解結構性就業(ye)(ye)(ye)矛盾。國(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)社會保(bao)障(zhang)行政(zheng)部(bu)門(men)、教(jiao)育(yu)(yu)行政(zheng)部(bu)門(men)在(zai)職(zhi)(zhi)責(ze)范圍內,分(fen)別負責(ze)管理監督考核院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)外、院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)內職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)的(de)(de)實施(技(ji)(ji)(ji)(ji)工(gong)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)內由人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)社會保(bao)障(zhang)行政(zheng)部(bu)門(men)負責(ze)),國(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)社會保(bao)障(zhang)行政(zheng)部(bu)門(men)組織制定職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)標準,國(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)育(yu)(yu)行政(zheng)部(bu)門(men)依照(zhao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)標準牽頭組織開(kai)發教(jiao)學等(deng)相關標準。院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)內培(pei)(pei)訓(xun)可面(mian)(mian)向(xiang)社會人(ren)群,院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)外培(pei)(pei)訓(xun)也可面(mian)(mian)向(xiang)在(zai)校(xiao)學生。各類職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)具有同等(deng)效力,持有證(zheng)(zheng)書(shu)人(ren)員享受同等(deng)待遇。院(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)內實施的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)等(deng)級(ji)(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)分(fen)為初(chu)級(ji)(ji)、中級(ji)(ji)、高級(ji)(ji),是職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)水平(ping)的(de)(de)憑證(zheng)(zheng),反映職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)活動(dong)和(he)(he)個人(ren)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯發展(zhan)所(suo)需要(yao)的(de)(de)綜合(he)能(neng)(neng)力。

　　(七(qi))開展高質(zhi)量職業培(pei)訓。

　　落實職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)實施學歷教(jiao)育與培訓(xun)(xun)(xun)并舉(ju)的(de)法(fa)定職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責(ze),按(an)照(zhao)育訓(xun)(xun)(xun)結合(he)、長(chang)短結合(he)、內(nei)外結合(he)的(de)要(yao)求,面向在(zai)校(xiao)(xiao)學生(sheng)和(he)全(quan)(quan)體社會成員(yuan)開(kai)(kai)展職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培訓(xun)(xun)(xun)。自2019年開(kai)(kai)始,圍繞現代(dai)(dai)農(nong)業(ye)(ye)(ye)、先進制(zhi)造(zao)業(ye)(ye)(ye)、現代(dai)(dai)服務業(ye)(ye)(ye)、戰略性新興產業(ye)(ye)(ye),推動職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)在(zai)10個左右技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)緊缺領域大力(li)開(kai)(kai)展職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培訓(xun)(xun)(xun)。引導行(xing)業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)深度(du)參與技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)培養培訓(xun)(xun)(xun),促進職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)加強專業(ye)(ye)(ye)建設、深化課程改(gai)革、增強實訓(xun)(xun)(xun)內(nei)容、提高師資水平,全(quan)(quan)面提升教(jiao)育教(jiao)學質量(liang)。各級(ji)政府要(yao)積極支持職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培訓(xun)(xun)(xun),行(xing)政部門要(yao)簡政放權并履行(xing)好監管職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)責(ze),相關下屬(shu)機構要(yao)優化服務,對于違規(gui)收取費用(yong)的(de)要(yao)嚴肅處理。暢(chang)通技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展通道,鼓(gu)勵其持續獲(huo)得適應經濟(ji)社會發展需要(yao)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培訓(xun)(xun)(xun)證書(shu),引導和(he)支持企(qi)業(ye)(ye)(ye)等用(yong)人(ren)單位落實相關待遇。對取得職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)等級(ji)證書(shu)的(de)離(li)校(xiao)(xiao)未就業(ye)(ye)(ye)高校(xiao)(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng),按(an)規(gui)定落實職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培訓(xun)(xun)(xun)補貼政策。

　　(八)實現學習成(cheng)果的認定(ding)、積累和轉換。

　　加快(kuai)推進職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育國家(jia)“學(xue)(xue)分銀行”建(jian)設,從2019年(nian)開始,探索建(jian)立職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育個人(ren)學(xue)(xue)習(xi)賬號(hao),實現(xian)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)果(guo)可(ke)追溯、可(ke)查詢、可(ke)轉(zhuan)(zhuan)換(huan)。有序開展學(xue)(xue)歷證(zheng)書(shu)(shu)和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能等級(ji)證(zheng)書(shu)(shu)所體(ti)現(xian)的(de)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)果(guo)的(de)認定(ding)、積(ji)累和轉(zhuan)(zhuan)換(huan),為(wei)技術(shu)技能人(ren)才持續(xu)成(cheng)長拓寬通道。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校對取得(de)若(ruo)干職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能等級(ji)證(zheng)書(shu)(shu)的(de)社會成(cheng)員(yuan),支持其根據證(zheng)書(shu)(shu)等級(ji)和類別免(mian)修(xiu)部分課程,在完成(cheng)規定(ding)內容學(xue)(xue)習(xi)后依法依規取得(de)學(xue)(xue)歷證(zheng)書(shu)(shu)。對接受職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校學(xue)(xue)歷教(jiao)育并取得(de)畢業(ye)(ye)證(zheng)書(shu)(shu)的(de)學(xue)(xue)生,在參加相(xiang)應的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能等級(ji)證(zheng)書(shu)(shu)考試(shi)(shi)時,可(ke)免(mian)試(shi)(shi)部分內容。從2019年(nian)起,在有條(tiao)件的(de)地區和高(gao)校探索實施試(shi)(shi)點(dian)工(gong)作,制定(ding)符合國情的(de)國家(jia)資歷框架。

　　三、促進產教融合校企(qi)“雙元”育人 

　　(九)堅持知行合一、工學結合。

　　借鑒“雙元制(zhi)(zhi)(zhi)”等(deng)模式(shi),總結(jie)現(xian)代學(xue)(xue)徒制(zhi)(zhi)(zhi)和(he)(he)企業(ye)(ye)(ye)新型(xing)學(xue)(xue)徒制(zhi)(zhi)(zhi)試點(dian)經驗,校(xiao)企共(gong)(gong)同研(yan)究制(zhi)(zhi)(zhi)定人才(cai)培養方案,及時將(jiang)新技(ji)術、新工藝、新規范納入教(jiao)學(xue)(xue)標準(zhun)和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)內容(rong),強化(hua)學(xue)(xue)生實習實訓(xun)。健(jian)全專業(ye)(ye)(ye)設(she)置(zhi)定期(qi)評估機制(zhi)(zhi)(zhi),強化(hua)地方引導(dao)本區域職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)優化(hua)專業(ye)(ye)(ye)設(she)置(zhi)的(de)職(zhi)責,原則上每(mei)5年修(xiu)訂1次職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)專業(ye)(ye)(ye)目錄,學(xue)(xue)校(xiao)依據目錄靈活自主設(she)置(zhi)專業(ye)(ye)(ye),每(mei)年調整(zheng)1次專業(ye)(ye)(ye)。健(jian)全專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)庫,建(jian)(jian)立共(gong)(gong)建(jian)(jian)共(gong)(gong)享平臺的(de)資源(yuan)認證標準(zhun)和(he)(he)交易機制(zhi)(zhi)(zhi),進(jin)(jin)一步擴大優質資源(yuan)覆(fu)蓋面。遴選認定一大批職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)在線精品課程(cheng),建(jian)(jian)設(she)一大批校(xiao)企“雙元”合作(zuo)開發的(de)國(guo)家(jia)規劃教(jiao)材,倡(chang)導(dao)使用(yong)新型(xing)活頁(ye)式(shi)、工作(zuo)手(shou)冊式(shi)教(jiao)材并(bing)配(pei)套開發信(xin)息化(hua)資源(yuan)。每(mei)3年修(xiu)訂1次教(jiao)材,其(qi)中(zhong)專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)材隨信(xin)息技(ji)術發展和(he)(he)產業(ye)(ye)(ye)升級情況及時動態更新。適應(ying)“互聯(lian)網(wang)+職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)”發展需求,運用(yong)現(xian)代信(xin)息技(ji)術改進(jin)(jin)教(jiao)學(xue)(xue)方式(shi)方法,推進(jin)(jin)虛擬工廠等(deng)網(wang)絡學(xue)(xue)習空(kong)間建(jian)(jian)設(she)和(he)(he)普(pu)遍(bian)應(ying)用(yong)。

　　(十(shi))推動校(xiao)企全面加強(qiang)深度合作(zuo)。

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)應(ying)當根據自身特點(dian)和人(ren)才培(pei)養需要,主動(dong)(dong)與具備條件的企業(ye)(ye)在(zai)人(ren)才培(pei)養、技(ji)術創新、就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)、社會服務、文化傳承等(deng)(deng)方(fang)(fang)面開展(zhan)合作(zuo)(zuo)。學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)積極為企業(ye)(ye)提供所需的課(ke)程、師資(zi)等(deng)(deng)資(zi)源,企業(ye)(ye)應(ying)當依法履行實(shi)施職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的義務,利用資(zi)本、技(ji)術、知識、設施、設備和管理等(deng)(deng)要素參與校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企合作(zuo)(zuo),促進人(ren)力(li)資(zi)源開發。校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企合作(zuo)(zuo)中,學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)可從中獲得(de)智力(li)、專(zhuan)利、教(jiao)育、勞務等(deng)(deng)報(bao)酬,具體分配(pei)由學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)按(an)規定自行處理。在(zai)開展(zhan)國(guo)家產(chan)教(jiao)融(rong)合建(jian)設試點(dian)基礎上(shang),建(jian)立產(chan)教(jiao)融(rong)合型(xing)企業(ye)(ye)認證制度,對進入目錄(lu)的產(chan)教(jiao)融(rong)合型(xing)企業(ye)(ye)給予“金融(rong)+財政+土地+信用”的組合式激勵(li),并(bing)按(an)規定落實(shi)相關稅收(shou)政策。試點(dian)企業(ye)(ye)興辦職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的投(tou)資(zi)符(fu)合條件的,可按(an)投(tou)資(zi)額一定比例抵免(mian)該(gai)企業(ye)(ye)當年應(ying)繳教(jiao)育費附(fu)加和地方(fang)(fang)教(jiao)育附(fu)加。厚植(zhi)企業(ye)(ye)承擔職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育責(ze)任的社會環境,推動(dong)(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)形成命運共同體。

　　(十(shi)一(yi))打造一(yi)批高水平實訓基(ji)地。

　　加大政策(ce)引(yin)導力(li)度,充分調動各方(fang)面深(shen)化職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)改革創新的積極性,帶動各級(ji)政府(fu)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)和職業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校建(jian)設(she)(she)(she)一(yi)批資源(yuan)共(gong)(gong)享,集(ji)實踐(jian)教學(xue)、社會培(pei)訓(xun)(xun)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)真實生(sheng)產(chan)和社會技(ji)術服務(wu)于一(yi)體的高(gao)水(shui)(shui)平(ping)(ping)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)實訓(xun)(xun)基地(di)。面向先進制造業(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)(deng)技(ji)術技(ji)能人才緊缺領(ling)域(yu),統籌多種資源(yuan),建(jian)設(she)(she)(she)若干(gan)具有(you)輻射(she)引(yin)領(ling)作(zuo)用的高(gao)水(shui)(shui)平(ping)(ping)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)化產(chan)教融合實訓(xun)(xun)基地(di),推動開放共(gong)(gong)享,輻射(she)區域(yu)內(nei)學(xue)校和企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye);鼓勵職業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校建(jian)設(she)(she)(she)或校企(qi)(qi)共(gong)(gong)建(jian)一(yi)批校內(nei)實訓(xun)(xun)基地(di),提(ti)(ti)升重點專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)(she)和校企(qi)(qi)合作(zuo)育(yu)人水(shui)(shui)平(ping)(ping)。積極吸引(yin)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)和社會力(li)量參(can)與,指導各地(di)各校借鑒德國、日本、瑞士等(deng)(deng)國家經驗(yan),探索創新實訓(xun)(xun)基地(di)運營模式(shi)。提(ti)(ti)高(gao)實訓(xun)(xun)基地(di)規劃、管(guan)理水(shui)(shui)平(ping)(ping),為社會公眾、職業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校在校生(sheng)取得職業(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能等(deng)(deng)級(ji)證(zheng)書和企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)(ti)升人力(li)資源(yuan)水(shui)(shui)平(ping)(ping)提(ti)(ti)供有(you)力(li)支撐。

　　(十二)多措并舉打造“雙師型”教(jiao)師隊伍。

　　從(cong)2019年(nian)(nian)起,職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)、應用型(xing)(xing)本(ben)科高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)相關(guan)專業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)原則上從(cong)具有3年(nian)(nian)以(yi)上企業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)作經歷并具有高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)以(yi)上學(xue)歷的(de)(de)人(ren)員(yuan)中公開招聘,特殊高(gao)(gao)(gao)技能(neng)人(ren)才(含(han)具有高(gao)(gao)(gao)級工(gong)(gong)以(yi)上職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)人(ren)員(yuan))可(ke)適(shi)當放寬學(xue)歷要(yao)求,2020年(nian)(nian)起基本(ben)不再從(cong)應屆畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生中招聘。加強職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技術師(shi)(shi)范院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)建設,優化(hua)結構(gou)布(bu)局,引(yin)導(dao)一(yi)批高(gao)(gao)(gao)水平(ping)工(gong)(gong)科學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)舉(ju)辦(ban)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技術師(shi)(shi)范教(jiao)(jiao)(jiao)育。實(shi)(shi)施(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)素質(zhi)提高(gao)(gao)(gao)計劃,建立100個“雙師(shi)(shi)型(xing)(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培養(yang)培訓基地,職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)、應用型(xing)(xing)本(ben)科高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)每年(nian)(nian)至少1個月在企業(ye)(ye)(ye)(ye)或實(shi)(shi)訓基地實(shi)(shi)訓,落實(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)5年(nian)(nian)一(yi)周期的(de)(de)全員(yuan)輪訓制(zhi)度(du)。探索(suo)組(zu)建高(gao)(gao)(gao)水平(ping)、結構(gou)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)創新(xin)團(tuan)隊(dui),教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)分(fen)工(gong)(gong)協作進行(xing)模塊化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。定期組(zu)織選派(pai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)專業(ye)(ye)(ye)(ye)骨(gu)干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)赴國外研修(xiu)訪學(xue)。在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)實(shi)(shi)行(xing)高(gao)(gao)(gao)層次(ci)、高(gao)(gao)(gao)技能(neng)人(ren)才以(yi)直接考(kao)察的(de)(de)方式公開招聘。建立健全職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)自主聘任兼職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)辦(ban)法,推動企業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)程(cheng)技術人(ren)員(yuan)、高(gao)(gao)(gao)技能(neng)人(ren)才和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)雙向流動。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)通過校(xiao)(xiao)(xiao)企合作、技術服務、社會培訓、自辦(ban)企業(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)所得收(shou)入,可(ke)按(an)一(yi)定比(bi)例作為績效工(gong)(gong)資(zi)來源。

　　四(si)、建設多元辦學(xue)格局　

　　(十三(san))推動企業和(he)社會力量舉辦高質(zhi)量職(zhi)業教育。

　　各級政府(fu)部門要(yao)深化“放管服”改革,加快(kuai)推進(jin)職(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)轉變,由注(zhu)重(zhong)“辦”職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)向“管理與(yu)服務”過渡。政府(fu)主要(yao)負(fu)責規(gui)劃戰略(lve)、制(zhi)定(ding)政策、依(yi)法依(yi)規(gui)監管。發揮企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)重(zhong)要(yao)辦學(xue)主體作用,鼓勵有(you)條件的企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特別是大企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)舉辦高質量職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu),各級人(ren)民政府(fu)可按規(gui)定(ding)給(gei)予適當支持。完善企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)經營管理和技術(shu)人(ren)員(yuan)與(yu)學(xue)校(xiao)領導、骨干教師相互兼(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)兼(jian)薪制(zhi)度(du)。2020年初步建成300個示范性職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)集團(tuan)(聯盟),帶動中小企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)參與(yu)。支持和規(gui)范社會力量興辦職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)培(pei)(pei)訓,鼓勵發展股(gu)份制(zhi)、混合所有(you)制(zhi)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)和各類(lei)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓機構。建立公開透明規(gui)范的民辦職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)準入、審批(pi)制(zhi)度(du),探索(suo)民辦職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)負(fu)面清單制(zhi)度(du),建立健全退出(chu)機制(zhi)。

　　(十(shi)四)做(zuo)優職業教(jiao)育(yu)培訓評(ping)價組(zu)織。

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育包括(kuo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學校(xiao)教(jiao)育和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun),職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)和應用型本科高(gao)校(xiao)按照國(guo)家教(jiao)學標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)和規定職(zhi)(zhi)責完成(cheng)(cheng)教(jiao)學任務和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)人才培(pei)(pei)(pei)(pei)養。同時,也必須(xu)調動社會(hui)力量(liang),補充校(xiao)園(yuan)不足,助力校(xiao)園(yuan)辦學。能(neng)(neng)(neng)夠依據國(guo)家有(you)關(guan)法規和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)、教(jiao)學標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)完成(cheng)(cheng)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun),要(yao)更多通過職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)評價(jia)組織(zhi)(以(yi)下簡稱培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)評價(jia)組織(zhi))等參與(yu)實施(shi)。政(zheng)府(fu)通過放寬(kuan)準(zhun)(zhun)(zhun)入,嚴格末端監督執(zhi)法,嚴格控制數量(liang),扶優、扶大(da)、扶強,保(bao)證培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)質(zhi)量(liang)和學生能(neng)(neng)(neng)力水平。要(yao)按照在(zai)已成(cheng)(cheng)熟的品(pin)牌中(zhong)遴(lin)選一批、在(zai)成(cheng)(cheng)長中(zhong)的品(pin)牌中(zhong)培(pei)(pei)(pei)(pei)育一批、在(zai)有(you)需要(yao)但還沒有(you)建立(li)項(xiang)目的領域中(zhong)規劃一批的原則,以(yi)社會(hui)化機制公開招(zhao)募并擇(ze)優遴(lin)選培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)評價(jia)組織(zhi),優先(xian)從制訂過國(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)并完成(cheng)(cheng)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)教(jiao)材編寫,具(ju)有(you)專家、師資團隊、資金實力和5年以(yi)上優秀(xiu)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)業(ye)(ye)績(ji)的機構中(zhong)選擇(ze)。培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)評價(jia)組織(zhi)應對接職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun),與(yu)國(guo)際先(xian)進(jin)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)接軌,按有(you)關(guan)規定開發職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)等級標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun),負責實施(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)(neng)考核、評價(jia)和證書發放。政(zheng)府(fu)部門(men)要(yao)加強監管,防止出(chu)現亂培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、濫發證現象。行業(ye)(ye)協(xie)會(hui)要(yao)積極配合政(zheng)府(fu),為(wei)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)評價(jia)組織(zhi)提供好服(fu)務環境(jing)支持,不得(de)以(yi)任何方式收取費用或干預企業(ye)(ye)辦學行為(wei)。

　　五、完善技術技能人(ren)才(cai)保障(zhang)政策 

　　(十五)提高技術(shu)技能人(ren)才待(dai)遇(yu)水(shui)平。

　　支持技(ji)(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)憑技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)提升(sheng)待遇,鼓勵企(qi)業(ye)(ye)(ye)職(zhi)務(wu)職(zhi)級(ji)晉升(sheng)和(he)工(gong)(gong)資分(fen)配(pei)向關(guan)(guan)鍵崗位(wei)(wei)、生產一(yi)線崗位(wei)(wei)和(he)緊缺急需(xu)的(de)(de)(de)(de)高(gao)層(ceng)次、高(gao)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)傾斜。建立國(guo)(guo)(guo)家(jia)技(ji)(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)師(shi)(shi)庫,鼓勵技(ji)(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)師(shi)(shi)建立大(da)(da)師(shi)(shi)工(gong)(gong)作室(shi),并(bing)按規定(ding)給予政(zheng)策(ce)和(he)資金支持,支持技(ji)(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)師(shi)(shi)到職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)擔任(ren)兼職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi),參(can)與國(guo)(guo)(guo)家(jia)重大(da)(da)工(gong)(gong)程項目聯合攻關(guan)(guan)。積極推動職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生在(zai)落戶、就業(ye)(ye)(ye)、參(can)加(jia)機關(guan)(guan)事業(ye)(ye)(ye)單位(wei)(wei)招聘(pin)、職(zhi)稱評審、職(zhi)級(ji)晉升(sheng)等方面與普通(tong)高(gao)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生享受同等待遇。逐步提高(gao)技(ji)(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)特別是技(ji)(ji)(ji)(ji)術工(gong)(gong)人(ren)收(shou)入(ru)水平和(he)地位(wei)(wei)。機關(guan)(guan)和(he)企(qi)事業(ye)(ye)(ye)單位(wei)(wei)招用人(ren)員不得歧(qi)視職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生。國(guo)(guo)(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)人(ren)力資源社會(hui)保障行政(zheng)部門會(hui)同有(you)關(guan)(guan)部門,適時組織清理調整對技(ji)(ji)(ji)(ji)術技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)歧(qi)視政(zheng)策(ce),推動形(xing)(xing)成人(ren)人(ren)皆可(ke)成才(cai)、人(ren)人(ren)盡(jin)展其才(cai)的(de)(de)(de)(de)良(liang)好環(huan)境。按照國(guo)(guo)(guo)家(jia)有(you)關(guan)(guan)規定(ding)加(jia)大(da)(da)對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)參(can)加(jia)有(you)關(guan)(guan)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)大(da)(da)賽成績(ji)突(tu)出畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)(de)(de)表(biao)彰獎勵力度。辦(ban)好職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)活動周和(he)世界青年技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)日宣傳(chuan)活動,深入(ru)開(kai)展“大(da)(da)國(guo)(guo)(guo)工(gong)(gong)匠進校(xiao)園”、“勞模進校(xiao)園”、“優秀職(zhi)校(xiao)生校(xiao)園分(fen)享”等活動,宣傳(chuan)展示大(da)(da)國(guo)(guo)(guo)工(gong)(gong)匠、能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)工(gong)(gong)巧匠和(he)高(gao)素質勞動者的(de)(de)(de)(de)事跡和(he)形(xing)(xing)象,培(pei)育(yu)和(he)傳(chuan)承好工(gong)(gong)匠精神。

　　(十六)健全經費投入機制。

　　各級政(zheng)府(fu)(fu)要(yao)(yao)(yao)建立與辦(ban)(ban)學規模、培養成本(ben)、辦(ban)(ban)學質(zhi)量(liang)(liang)等相(xiang)適應(ying)的(de)(de)財(cai)政(zheng)投入(ru)(ru)制(zhi)(zhi)度(du),地(di)方政(zheng)府(fu)(fu)要(yao)(yao)(yao)按(an)規定(ding)制(zhi)(zhi)定(ding)并落實職業(ye)院校生(sheng)均經(jing)費(fei)(fei)標(biao)準(zhun)或公用經(jing)費(fei)(fei)標(biao)準(zhun)。在保障(zhang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)合理投入(ru)(ru)的(de)(de)同時(shi),優化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)支出結構,新增教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)經(jing)費(fei)(fei)要(yao)(yao)(yao)向(xiang)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)傾(qing)斜(xie)。鼓勵社會力(li)量(liang)(liang)捐資(zi)(zi)、出資(zi)(zi)興(xing)辦(ban)(ban)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu),拓(tuo)寬辦(ban)(ban)學籌資(zi)(zi)渠道。進(jin)(jin)一步(bu)完(wan)善(shan)中(zhong)等職業(ye)學校生(sheng)均撥(bo)款(kuan)制(zhi)(zhi)度(du),各地(di)中(zhong)等職業(ye)學校生(sheng)均財(cai)政(zheng)撥(bo)款(kuan)水平可適當(dang)高(gao)于當(dang)地(di)普通高(gao)中(zhong)。各地(di)在繼續(xu)鞏固落實好高(gao)等職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)生(sheng)均財(cai)政(zheng)撥(bo)款(kuan)水平達到12000元(yuan)的(de)(de)基礎上,根(gen)據發展需要(yao)(yao)(yao)和(he)財(cai)力(li)可能(neng)逐步(bu)提高(gao)撥(bo)款(kuan)水平。組織實施(shi)好現代職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質(zhi)量(liang)(liang)提升計劃、產教(jiao)(jiao)融合工程等。經(jing)費(fei)(fei)投入(ru)(ru)要(yao)(yao)(yao)進(jin)(jin)一步(bu)突出改(gai)革導向(xiang),支持(chi)校企合作(zuo),注(zhu)重向(xiang)中(zhong)西部、貧(pin)困(kun)地(di)區(qu)和(he)民族地(di)區(qu)傾(qing)斜(xie)。進(jin)(jin)一步(bu)擴(kuo)大職業(ye)院校助學金(jin)(jin)覆(fu)蓋面,完(wan)善(shan)補助標(biao)準(zhun)動態調整(zheng)機制(zhi)(zhi),落實對建檔立卡等家庭經(jing)濟困(kun)難學生(sheng)的(de)(de)傾(qing)斜(xie)政(zheng)策(ce),健(jian)全職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)獎學金(jin)(jin)制(zhi)(zhi)度(du)。

　　六(liu)、加(jia)強(qiang)職業(ye)教育辦學質量督導評(ping)價　

　　(十七)建(jian)立健全職業教育質量評價和督導(dao)評估(gu)制度。

　　以(yi)學習者的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道德、技(ji)術技(ji)能(neng)水平(ping)和(he)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)質(zhi)量(liang),以(yi)及產教(jiao)(jiao)(jiao)融合、校(xiao)企合作(zuo)水平(ping)為核(he)心(xin),建立職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育質(zhi)量(liang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)體系。定(ding)期(qi)對職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)等級證書有(you)關工作(zuo)進行(xing)“雙隨機、一公(gong)開(kai)”的(de)抽(chou)查和(he)監(jian)督(du)(du),從2019年(nian)起,對培訓評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)組(zu)織(zhi)行(xing)為和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)培訓質(zhi)量(liang)進行(xing)監(jian)測和(he)評(ping)(ping)(ping)估(gu)。實(shi)施(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育質(zhi)量(liang)年(nian)度報(bao)告(gao)制(zhi)度,報(bao)告(gao)向社會公(gong)開(kai)。完善政府、行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院校(xiao)等共(gong)同參與(yu)的(de)質(zhi)量(liang)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)機制(zhi),積極支(zhi)(zhi)持第三方機構開(kai)展評(ping)(ping)(ping)估(gu),將考核(he)結果(guo)作(zuo)為政策支(zhi)(zhi)持、績效考核(he)、表(biao)彰獎(jiang)勵的(de)重要依據。完善職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育督(du)(du)導(dao)評(ping)(ping)(ping)估(gu)辦法,建立職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育定(ding)期(qi)督(du)(du)導(dao)評(ping)(ping)(ping)估(gu)和(he)專項督(du)(du)導(dao)評(ping)(ping)(ping)估(gu)制(zhi)度,落實(shi)督(du)(du)導(dao)報(bao)告(gao)、公(gong)報(bao)、約談、限期(qi)整(zheng)改、獎(jiang)懲等制(zhi)度。國務(wu)院教(jiao)(jiao)(jiao)育督(du)(du)導(dao)委員會定(ding)期(qi)聽取職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育督(du)(du)導(dao)評(ping)(ping)(ping)估(gu)情況(kuang)匯(hui)報(bao)。

　　(十八)支(zhi)持組(zu)建國家職業教育(yu)指導咨詢委員會。

　　為把握正確的國(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)發展方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)向,創(chuang)新我國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)發展模(mo)式(shi),提(ti)(ti)出(chu)重大政策研究建議,參與起草、制訂國(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法律法規(gui),開展重大改革(ge)調研,提(ti)(ti)供各種咨(zi)(zi)詢意(yi)見(jian),進(jin)一步(bu)提(ti)(ti)高政府(fu)決策科(ke)學(xue)化(hua)水平(ping),規(gui)劃并審議職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)標準等(deng)(deng),在政府(fu)指(zhi)導下組(zu)建國(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)導咨(zi)(zi)詢委(wei)員會(hui)。成(cheng)員包括政府(fu)人員、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)(jia)、行業(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)(jia)、管理專(zhuan)家(jia)(jia)(jia)(jia)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研究人員、中華(hua)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)社等(deng)(deng)團體(ti)和(he)社會(hui)各方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)熱心職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的人士(shi)。通過(guo)政府(fu)購買服務等(deng)(deng)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi),聽取咨(zi)(zi)詢機(ji)構提(ti)(ti)出(chu)的意(yi)見(jian)建議并鼓勵社會(hui)和(he)民(min)間智(zhi)庫參與。政府(fu)可(ke)以委(wei)托國(guo)(guo)家(jia)(jia)(jia)(jia)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)導咨(zi)(zi)詢委(wei)員會(hui)作(zuo)(zuo)為第三方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang),對(dui)全(quan)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)、普通高校(xiao)、校(xiao)企合作(zuo)(zuo)企業(ye)(ye)(ye)、培(pei)訓評價組(zu)織的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理、教(jiao)(jiao)學(xue)質量、辦學(xue)方(fang)(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)模(mo)式(shi)、師資培(pei)養、學(xue)生職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能提(ti)(ti)升等(deng)(deng)情況,進(jin)行指(zhi)導、考核、評估等(deng)(deng)。

　　七、做好改革組織實施工(gong)作 

　　(十(shi)九)加強(qiang)黨對職業(ye)教育工(gong)作的全面領導。

　　以習(xi)近平新時代中(zhong)國特色社會主(zhu)(zhu)義思(si)想特別是習(xi)近平總書記關于職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)重要論(lun)述武裝(zhuang)頭腦、指導(dao)實(shi)踐、推動(dong)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。加(jia)強黨(dang)(dang)(dang)對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業的(de)全(quan)(quan)面(mian)領(ling)導(dao),全(quan)(quan)面(mian)貫徹黨(dang)(dang)(dang)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方針,落實(shi)中(zhong)央教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)領(ling)導(dao)小(xiao)組(zu)(zu)各項(xiang)要求(qiu),保證(zheng)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)發(fa)(fa)展正確方向(xiang)。要充分(fen)發(fa)(fa)揮黨(dang)(dang)(dang)組(zu)(zu)織(zhi)在職(zhi)業院校(xiao)的(de)領(ling)導(dao)核(he)心(xin)和(he)政治核(he)心(xin)作(zuo)(zuo)(zuo)用,牢牢把握學(xue)校(xiao)意識(shi)形態工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)領(ling)導(dao)權,將黨(dang)(dang)(dang)建(jian)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)與學(xue)校(xiao)事(shi)業發(fa)(fa)展同(tong)(tong)部署、同(tong)(tong)落實(shi)、同(tong)(tong)考(kao)評(ping)。指導(dao)職(zhi)業院校(xiao)上(shang)好思(si)想政治理(li)論(lun)課,實(shi)施好中(zhong)等職(zhi)業學(xue)校(xiao)“文明風采(cai)”活動(dong),推進職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領(ling)域“三全(quan)(quan)育(yu)人”綜合改(gai)革(ge)試點工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo),使各類(lei)課程與思(si)想政治理(li)論(lun)課同(tong)(tong)向(xiang)同(tong)(tong)行,努(nu)力實(shi)現職(zhi)業技能(neng)和(he)職(zhi)業精(jing)神培養(yang)高度融合。加(jia)強基(ji)層(ceng)黨(dang)(dang)(dang)組(zu)(zu)織(zhi)建(jian)設(she),有效發(fa)(fa)揮基(ji)層(ceng)黨(dang)(dang)(dang)組(zu)(zu)織(zhi)的(de)戰斗堡壘作(zuo)(zuo)(zuo)用和(he)共產黨(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)的(de)先鋒模(mo)范作(zuo)(zuo)(zuo)用,帶動(dong)學(xue)校(xiao)工(gong)會、共青團等群(qun)團組(zu)(zu)織(zhi)和(he)學(xue)生(sheng)會組(zu)(zu)織(zhi)建(jian)設(she),匯聚每一位(wei)師生(sheng)員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)積(ji)極性和(he)主(zhu)(zhu)動(dong)性。

　　(二(er)十(shi))完善國務院(yuan)職業教育(yu)工作部際(ji)聯席(xi)會議制度。

　　國(guo)(guo)務(wu)院職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)部(bu)際聯(lian)席(xi)(xi)會(hui)(hui)議(yi)(yi)由教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、人力(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源社(she)會(hui)(hui)保障(zhang)、發(fa)(fa)展改革、工(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)和(he)(he)信息化(hua)、財政(zheng)、農(nong)業(ye)(ye)(ye)農(nong)村、國(guo)(guo)資(zi)(zi)(zi)(zi)、稅務(wu)、扶(fu)貧等(deng)單位(wei)(wei)組成(cheng),國(guo)(guo)務(wu)院分(fen)管(guan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)副總理(li)擔任召集人。聯(lian)席(xi)(xi)會(hui)(hui)議(yi)(yi)統籌協(xie)(xie)(xie)調全國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo),研究協(xie)(xie)(xie)調解決工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)重(zhong)大問題,聽取國(guo)(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)指導咨(zi)詢(xun)委員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)等(deng)方面的(de)(de)意見建(jian)議(yi)(yi),部(bu)署實施職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改革創新重(zhong)大事項,每年召開兩次會(hui)(hui)議(yi)(yi),各成(cheng)員(yuan)(yuan)單位(wei)(wei)就有(you)關工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)情況向聯(lian)席(xi)(xi)會(hui)(hui)議(yi)(yi)報告。國(guo)(guo)務(wu)院教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)行政(zheng)部(bu)門(men)負(fu)責(ze)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)統籌規(gui)劃(hua)、綜合協(xie)(xie)(xie)調、宏(hong)觀管(guan)理(li),國(guo)(guo)務(wu)院教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)行政(zheng)部(bu)門(men)、人力(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源社(she)會(hui)(hui)保障(zhang)行政(zheng)部(bu)門(men)和(he)(he)其他有(you)關部(bu)門(men)在職(zhi)(zhi)責(ze)范(fan)圍內(nei),分(fen)別負(fu)責(ze)有(you)關的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。各成(cheng)員(yuan)(yuan)單位(wei)(wei)要加強溝通協(xie)(xie)(xie)調,做好(hao)相關政(zheng)策配套(tao)銜接(jie),在國(guo)(guo)家(jia)和(he)(he)區域戰略(lve)規(gui)劃(hua)、重(zhong)大項目安排、經費投入、企業(ye)(ye)(ye)辦(ban)學、人力(li)資(zi)(zi)(zi)(zi)源開發(fa)(fa)等(deng)方面形成(cheng)政(zheng)策合力(li)。推動落實《中(zhong)華人民共和(he)(he)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)法》,為職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改革創新提供重(zhong)要的(de)(de)制度保障(zhang)。