國務(wu)院辦(ban)公廳關于加快醫學教育創新發展的(de)指導意(yi)見
信息來源： 深圳市教育局(ju) [ 內容糾錯 ] 日期：2021-12-03 16:48:53
國(guo)辦(ban)發(fa)〔2020〕34號
各省、自治區(qu)、直(zhi)轄市(shi)人民(min)政府，國(guo)務(wu)院(yuan)各部(bu)委、各直(zhi)屬機構：
醫學教育是衛生健(jian)(jian)康事(shi)業(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)重要(yao)基石(shi)。黨(dang)的(de)(de)十八大(da)以來，我國(guo)醫學教育蓬勃(bo)發(fa)展(zhan)，為衛生健(jian)(jian)康事(shi)業(ye)輸送(song)了大(da)批(pi)高(gao)素質醫學人才(cai)。在(zai)(zai)新冠肺炎疫情(qing)防控中(zhong)，我國(guo)醫學教育培(pei)養(yang)的(de)(de)醫務(wu)工作者(zhe)發(fa)揮了重要(yao)作用。但同時(shi)，面對疫情(qing)提(ti)(ti)出(chu)的(de)(de)新挑戰(zhan)、實施(shi)健(jian)(jian)康中(zhong)國(guo)戰(zhan)略的(de)(de)新任(ren)務(wu)、世界醫學發(fa)展(zhan)的(de)(de)新要(yao)求，我國(guo)醫學教育還存(cun)在(zai)(zai)人才(cai)培(pei)養(yang)結構亟需優化、培(pei)養(yang)質量亟待提(ti)(ti)高(gao)、醫藥創新能力有待提(ti)(ti)升等問題。為加(jia)快醫學教育創新發(fa)展(zhan)，經國(guo)務(wu)院同意，現提(ti)(ti)出(chu)以下意見。
一(yi)、總體要求
（一）指導(dao)(dao)思(si)想(xiang)(xiang)。以習近(jin)平新(xin)時代中(zhong)國特色社會主義(yi)思(si)想(xiang)(xiang)為指導(dao)(dao)，全(quan)面(mian)貫徹黨的十(shi)九(jiu)大和(he)(he)十(shi)九(jiu)屆二中(zhong)、三中(zhong)、四(si)中(zhong)全(quan)會精神，按(an)照黨中(zhong)央、國務(wu)院決策部(bu)署，落(luo)實立德樹人根本任(ren)務(wu)，把醫學(xue)教育擺在(zai)關(guan)系教育和(he)(he)衛生健(jian)康(kang)事業優先發展的重要地位，立足(zu)基本國情(qing)，以服務(wu)需求為導(dao)(dao)向，以新(xin)醫科建設(she)為抓手(shou)，著(zhu)力創(chuang)新(xin)體制機制，分類培(pei)養研(yan)究型(xing)、復(fu)合型(xing)和(he)(he)應(ying)用型(xing)人才，全(quan)面(mian)提高人才培(pei)養質量，為推進健(jian)康(kang)中(zhong)國建設(she)、保障人民健(jian)康(kang)提供強有力的人才保障。
（二）基本原則。
——以新理(li)念(nian)(nian)謀(mou)劃醫學(xue)發(fa)展。將醫學(xue)發(fa)展理(li)念(nian)(nian)從(cong)疾病診療(liao)提(ti)升拓展為預(yu)防、診療(liao)和康養，加快以疾病治療(liao)為中心(xin)向(xiang)以健康促進(jin)為中心(xin)轉變，服務生(sheng)命全(quan)周期(qi)、健康全(quan)過程(cheng)。
——以(yi)新(xin)定(ding)位推進醫學(xue)教育發(fa)展。以(yi)“大(da)國(guo)計、大(da)民生、大(da)學(xue)科、大(da)專(zhuan)業”的新(xin)定(ding)位推進醫學(xue)教育改革創新(xin)發(fa)展，服務(wu)健康(kang)中國(guo)建(jian)(jian)設和教育強國(guo)建(jian)(jian)設。
——以新(xin)內(nei)涵(han)強化醫(yi)學生培養。加強救死扶傷的(de)(de)道術(shu)、心中(zhong)有愛(ai)的(de)(de)仁術(shu)、知識扎實的(de)(de)學術(shu)、本領過硬的(de)(de)技術(shu)、方法科學的(de)(de)藝術(shu)的(de)(de)教育，培養醫(yi)德(de)高尚(shang)、醫(yi)術(shu)精湛的(de)(de)人民健(jian)康守護(hu)者。
——以新(xin)醫(yi)科統領(ling)醫(yi)學教育創新(xin)。優化學科專(zhuan)業結構(gou)，體(ti)現“大健康”理(li)念(nian)和新(xin)科技革命內涵，對現有專(zhuan)業建(jian)設提出理(li)念(nian)內容、方法技術、標(biao)準(zhun)評價的新(xin)要(yao)求，建(jian)設一批(pi)新(xin)的醫(yi)學相關專(zhuan)業，強力推進醫(yi)科與多學科深度交叉融合。
（三）工作目標。到2025年，醫(yi)(yi)學(xue)教育學(xue)科(ke)專業結構(gou)更(geng)加(jia)優化，管理體制機制更(geng)加(jia)科(ke)學(xue)高效(xiao)；醫(yi)(yi)科(ke)與多學(xue)科(ke)深度交叉融合、高水(shui)平(ping)的(de)(de)醫(yi)(yi)學(xue)人(ren)(ren)才(cai)培養體系基本建立，培養質量進一(yi)步提升；醫(yi)(yi)學(xue)人(ren)(ren)才(cai)使用激勵機制更(geng)加(jia)健全(quan)。到2030年，建成具有(you)中國特色、更(geng)高水(shui)平(ping)的(de)(de)醫(yi)(yi)學(xue)人(ren)(ren)才(cai)培養體系，醫(yi)(yi)學(xue)科(ke)研創新能力顯著(zhu)提高，服務衛生健康(kang)事業的(de)(de)能力顯著(zhu)增強。
二、全面優(you)化(hua)醫學人(ren)才培養結(jie)構
（四(si)）提升醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)專(zhuan)業學(xue)(xue)歷教(jiao)育層(ceng)次(ci)。嚴格控制高職（專(zhuan)科）臨床(chuang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)類(lei)專(zhuan)業招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)規模(mo)，大(da)力(li)發展高職護理專(zhuan)業教(jiao)育，加(jia)大(da)護理專(zhuan)業人(ren)才(cai)(cai)供給(gei)。穩步發展本科臨床(chuang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)類(lei)、中醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)類(lei)專(zhuan)業教(jiao)育，縮(suo)減臨床(chuang)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)、中醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)專(zhuan)業招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)規模(mo)過大(da)的醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)院校招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)計劃。適度擴大(da)研究生(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)規模(mo)，調(diao)整研究生(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)結(jie)構，新增招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)計劃重點向緊缺(que)人(ren)才(cai)(cai)傾斜。堅持以需定招(zhao)(zhao)(zhao)，合(he)理確定招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)結(jie)構和規模(mo)。高校要結(jie)合(he)人(ren)才(cai)(cai)需求和教(jiao)育資(zi)源狀(zhuang)況，科學(xue)(xue)合(he)理設置(zhi)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)院。
（五）著(zhu)力加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)建(jian)設(she)。在(zai)一流大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)一流學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)建(jian)設(she)中(zhong)，加(jia)(jia)大(da)(da)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)及相關學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)建(jian)設(she)布局和(he)(he)支持力度(du)(du)。2020年臨床(chuang)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)博士(shi)專業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位授權單位均須設(she)置麻(ma)(ma)醉(zui)、感染(ran)、重癥、兒科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)，大(da)(da)幅(fu)度(du)(du)擴大(da)(da)麻(ma)(ma)醉(zui)、感染(ran)、重癥、兒科(ke)(ke)(ke)研(yan)究生(sheng)招生(sheng)規模。優化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)結構(gou)，2021年完成醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)二級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)目(mu)錄(lu)編制調(diao)整，將麻(ma)(ma)醉(zui)、感染(ran)、重癥學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)納(na)入臨床(chuang)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)指導性二級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)目(mu)錄(lu)并加(jia)(jia)大(da)(da)建(jian)設(she)力度(du)(du)。統籌研(yan)究醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相關一級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)設(she)置。修訂臨床(chuang)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)博士(shi)、碩士(shi)研(yan)究生(sheng)培養方(fang)案，加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)麻(ma)(ma)醉(zui)、感染(ran)、重癥學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)研(yan)究生(sheng)課程建(jian)設(she)，強(qiang)(qiang)化(hua)實踐能力和(he)(he)科(ke)(ke)(ke)研(yan)思維能力培養。在(zai)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)領域(yu)新建(jian)一批教育(yu)部(bu)重點實驗室。
（六）加大(da)(da)全(quan)(quan)科醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)力度。提升基層(ceng)醫(yi)(yi)(yi)(yi)療衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)行業職(zhi)業吸引力。逐步擴大(da)(da)訂單定向(xiang)免費醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)養(yang)規模，中央財政繼續支持為中西(xi)部(bu)鄉鎮衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)院培(pei)養(yang)本科定向(xiang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，各地要結合實(shi)際為村衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)室和(he)邊遠貧困(kun)地區鄉鎮衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)院培(pei)養(yang)一(yi)批(pi)高職(zhi)定向(xiang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，加快培(pei)養(yang)“小(xiao)病(bing)(bing)善治、大(da)(da)病(bing)(bing)善識、重(zhong)病(bing)(bing)善轉(zhuan)、慢病(bing)(bing)善管”的防治結合全(quan)(quan)科醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人才(cai)(cai)。系統規劃全(quan)(quan)科醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)系，3年內推動醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院校(xiao)普遍(bian)成立全(quan)(quan)科醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組織機(ji)構(gou)，加強面向(xiang)全(quan)(quan)體(ti)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的全(quan)(quan)科醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教育，建設100個左(zuo)右國家全(quan)(quan)科醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)示范基地，加強師(shi)資培(pei)訓。2021年起開展臨床醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)（全(quan)(quan)科醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)）博士專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)養(yang)工(gong)作(zuo)，擴大(da)(da)臨床醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)（全(quan)(quan)科醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)）碩士專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)規模。加快推進全(quan)(quan)科醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)薪酬制度改(gai)革，拓展全(quan)(quan)科醫(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業發展前景。
（七）加(jia)快高水平(ping)公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人才培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)體(ti)(ti)系建設。提高公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)(yu)在(zai)(zai)高等(deng)教育(yu)(yu)體(ti)(ti)系中的定(ding)位，依(yi)托(tuo)高水平(ping)大學(xue)(xue)(xue)布局建設一批高水平(ping)公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。加(jia)強(qiang)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)體(ti)(ti)系建設，強(qiang)化預防(fang)(fang)(fang)醫學(xue)(xue)(xue)本科(ke)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)踐能力培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)，加(jia)強(qiang)醫學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)校與疾(ji)病(bing)(bing)預防(fang)(fang)(fang)控制中心、傳(chuan)染病(bing)(bing)醫院(yuan)(yuan)的醫教研(yan)合作，3年內(nei)建設30個左右公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)訓示范基地。將公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)碩士專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)位培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)計劃(hua)作為公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)(yu)的主體(ti)(ti)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)計劃(hua)，創立發(fa)展(zhan)公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)博士專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)位教育(yu)(yu)，開(kai)展(zhan)多學(xue)(xue)(xue)科(ke)背景(jing)下的公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)高層次(ci)人才培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)改革試(shi)點。加(jia)大高層次(ci)專(zhuan)業(ye)人才供給(gei)，將公(gong)(gong)(gong)(gong)共(gong)(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與預防(fang)(fang)(fang)醫學(xue)(xue)(xue)相關(guan)學(xue)(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)納入(ru)“國家(jia)關(guan)鍵領域急(ji)需高層次(ci)人才培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)專(zhuan)項招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)計劃(hua)”支持范圍，增(zeng)加(jia)專(zhuan)項研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)計劃(hua)數量，在(zai)(zai)“十四(si)五”期(qi)間持續擴大培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)規模。
（八(ba)）加(jia)快高(gao)(gao)層次(ci)復合(he)型醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養(yang)。健全以(yi)職業需求為導向的人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養(yang)體(ti)系，設置交叉(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，促進醫(yi)(yi)(yi)工、醫(yi)(yi)(yi)理、醫(yi)(yi)(yi)文學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)交叉(cha)融合(he)。推進“醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)＋X”多學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)背景的復合(he)型創(chuang)(chuang)新拔尖(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養(yang)；深化(hua)基(ji)礎醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養(yang)模(mo)式改(gai)(gai)革(ge)(ge)；推進基(ji)礎與(yu)(yu)臨(lin)床融通的整(zheng)合(he)式八(ba)年制臨(lin)床醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育改(gai)(gai)革(ge)(ge)，加(jia)大(da)(da)政策保障力度，支持八(ba)年制醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)專業畢業生進入博士(shi)后流動(dong)站(zhan)；深化(hua)臨(lin)床藥(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)高(gao)(gao)層次(ci)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養(yang)改(gai)(gai)革(ge)(ge)；擴大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)術型醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)博士(shi)研(yan)(yan)究生培養(yang)規(gui)模(mo)，開展(zhan)醫(yi)(yi)(yi)師(shi)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)培養(yang)改(gai)(gai)革(ge)(ge)試點。在“基(ji)礎學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)拔尖(jian)(jian)(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生培養(yang)計劃2.0”中，強(qiang)化(hua)高(gao)(gao)端(duan)基(ji)礎醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)才(cai)和(he)藥(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養(yang)。加(jia)強(qiang)與(yu)(yu)國(guo)(guo)際(ji)高(gao)(gao)水平大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)研(yan)(yan)機構的交流合(he)作，培養(yang)具有國(guo)(guo)際(ji)視野(ye)的高(gao)(gao)層次(ci)拔尖(jian)(jian)(jian)創(chuang)(chuang)新醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)才(cai)。
三、全力提升(sheng)院校醫學(xue)人才培養質量
（九）提高入(ru)口生(sheng)(sheng)源質(zhi)量。積極采取措施(shi)吸引優質(zhi)生(sheng)(sheng)源報考醫(yi)(yi)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)。依(yi)托高水平大學(xue)(xue)建(jian)設(she)一批(pi)一流醫(yi)(yi)學(xue)(xue)院。舉(ju)辦醫(yi)(yi)學(xue)(xue)教育的中央部門(men)所(suo)屬高校(xiao)要深挖潛(qian)力，著力提升培養能(neng)力，積極擴大本科醫(yi)(yi)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)招生(sheng)(sheng)規模。在(zai)基礎(chu)學(xue)(xue)科招生(sheng)(sheng)改革試點工作中加大對醫(yi)(yi)學(xue)(xue)人才(cai)培養支持力度，將基礎(chu)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)等醫(yi)(yi)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科納(na)入(ru)改革試點。研究將護(hu)理（學(xue)(xue)）專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)納(na)入(ru)國家控(kong)制布(bu)點專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)。
（十(shi)）培養(yang)仁(ren)心仁(ren)術的(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人才。深化本科醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容、課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)(ti)系和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法改革(ge)(ge)，推進(jin)“卓越醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)培養(yang)計劃2.0”，到2021年建(jian)(jian)設(she)600個(ge)左(zuo)右(you)(you)(you)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)本科一流專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)建(jian)(jian)設(she)點。強(qiang)化醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)素養(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，加(jia)(jia)強(qiang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)倫理(li)(li)(li)、科研(yan)誠信(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，發(fa)揮課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)作用(yong)，著(zhu)力(li)培養(yang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)救死扶傷精神。推進(jin)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)，著(zhu)力(li)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)，加(jia)(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)室等基(ji)(ji)(ji)層教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組織(zhi)建(jian)(jian)設(she)，完善管(guan)理(li)(li)(li)制度(du)，激發(fa)組織(zhi)活(huo)力(li)；強(qiang)化對醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)公(gong)共衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與預防(fang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、傳染病防(fang)控知識等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，組織(zhi)編寫傳染病學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)精品教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，將中醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)藥課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)列入臨(lin)床(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)必修課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。強(qiang)化現(xian)代信(xin)息技(ji)術與醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)深度(du)融合，探索智(zhi)能(neng)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)新形態，建(jian)(jian)設(she)400門左(zuo)右(you)(you)(you)國(guo)(guo)家級醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)虛擬仿真實(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一流課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)，推出1500門左(zuo)右(you)(you)(you)國(guo)(guo)家級醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)線上(shang)線下(xia)精品課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)；建(jian)(jian)設(she)國(guo)(guo)家臨(lin)床(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、中醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、公(gong)共衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案例共享資(zi)源庫。加(jia)(jia)快基(ji)(ji)(ji)于器官系統的(de)(de)基(ji)(ji)(ji)礎與臨(lin)床(chuang)整合式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革(ge)(ge)，研(yan)究建(jian)(jian)立醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)臨(lin)床(chuang)實(shi)踐保障政(zheng)策機制，強(qiang)化臨(lin)床(chuang)實(shi)習過程(cheng)(cheng)(cheng)管(guan)理(li)(li)(li)，加(jia)(jia)快以能(neng)力(li)為(wei)導向(xiang)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)試(shi)評價(jia)改革(ge)(ge)。加(jia)(jia)強(qiang)護理(li)(li)(li)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)人才培養(yang)，構(gou)建(jian)(jian)理(li)(li)(li)論、實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與臨(lin)床(chuang)護理(li)(li)(li)實(shi)際(ji)有效銜接(jie)的(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)體(ti)(ti)系，加(jia)(jia)快建(jian)(jian)設(she)高水(shui)平(ping)“雙師(shi)型(xing)”護理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍(wu)，提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)評判(pan)性思(si)維(wei)和(he)臨(lin)床(chuang)實(shi)踐能(neng)力(li)。推進(jin)高職(zhi)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)藥類(lei)高水(shui)平(ping)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)群建(jian)(jian)設(she)。建(jian)(jian)設(she)國(guo)(guo)家及區域院(yuan)校醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)基(ji)(ji)(ji)地(di)，帶動(dong)院(yuan)校醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)水(shui)平(ping)整體(ti)(ti)提(ti)升(sheng)。醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)校在臨(lin)床(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位碩士(shi)研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)試(shi)招生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中，進(jin)一步加(jia)(jia)強(qiang)對考(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)素質和(he)臨(lin)床(chuang)實(shi)踐技(ji)能(neng)的(de)(de)考(kao)查。研(yan)究發(fa)布(bu)研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)核心課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)指南(nan)，不斷完善臨(lin)床(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、口腔醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、中醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)碩士(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位研(yan)究生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與住院(yuan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)師(shi)規范化培訓(xun)（以下(xia)簡稱住培）的(de)(de)有機銜接(jie)。
（十一）傳承創(chuang)(chuang)新發(fa)展中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)(yao)教育(yu)。強(qiang)化(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)(yao)專業(ye)在中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)(yao)院(yuan)校中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)主體地位，集中(zhong)(zhong)(zhong)優勢(shi)資源(yuan)做大(da)做強(qiang)中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)(yao)主干專業(ye)。支(zhi)持中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)(yao)院(yuan)校加(jia)強(qiang)對中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)(yao)傳統文化(hua)功底深(shen)厚、熱愛(ai)中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)的(de)優秀學(xue)生(sheng)的(de)選拔培(pei)養(yang)。強(qiang)化(hua)傳承，把中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)(yao)經(jing)典能(neng)力(li)培(pei)養(yang)作為重(zhong)點，提高(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)類專業(ye)經(jing)典課(ke)(ke)程(cheng)比(bi)重(zhong)，將中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)(yao)經(jing)典融(rong)入中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)基(ji)礎與臨(lin)床課(ke)(ke)程(cheng)，強(qiang)化(hua)學(xue)生(sheng)中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)思維培(pei)養(yang)。建立早跟師(shi)、早臨(lin)床學(xue)習制(zhi)度(du)，將師(shi)承教育(yu)貫穿臨(lin)床實踐(jian)教學(xue)全過程(cheng)。支(zhi)持編寫(xie)一批(pi)符合(he)(he)中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)(yao)教育(yu)規律的(de)核心課(ke)(ke)程(cheng)教材。注重(zhong)創(chuang)(chuang)新，試點開展九(jiu)年(nian)制(zhi)中(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)醫(yi)(yi)(yi)結合(he)(he)教育(yu)，培(pei)養(yang)少而(er)精、高(gao)層(ceng)次、高(gao)水平的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)西(xi)醫(yi)(yi)(yi)結合(he)(he)人才(cai)；探索(suo)多學(xue)科交叉創(chuang)(chuang)新型中(zhong)(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)(yi)藥(yao)(yao)(yao)人才(cai)培(pei)養(yang)。
（十二）夯實高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)附(fu)屬(shu)(shu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)才培(pei)養主陣地。教(jiao)(jiao)育、衛生健康、中醫(yi)(yi)(yi)(yi)藥部門要醫(yi)(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)協同(tong)加強和(he)規范(fan)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)附(fu)屬(shu)(shu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)管(guan)理；抓緊制定(ding)(ding)完善高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)附(fu)屬(shu)(shu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)等(deng)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基地標準，將(jiang)人(ren)(ren)才培(pei)養質(zhi)量(liang)納入臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基地績效(xiao)考(kao)核(he)和(he)衛生專業技術(shu)人(ren)(ren)員醫(yi)(yi)(yi)(yi)療衛生職(zhi)稱(cheng)晉(jin)升評價(jia)的(de)重要內容。高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)要把(ba)附(fu)屬(shu)(shu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)研建設(she)(she)納入學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)發展整體規劃，根據人(ren)(ren)才培(pei)養規模、科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)研究和(he)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)實踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)需求，科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)規劃設(she)(she)置(zhi)附(fu)屬(shu)(shu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)的(de)數量(liang)，防(fang)止盲目增設(she)(she)附(fu)屬(shu)(shu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)；強化附(fu)屬(shu)(shu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)主體職(zhi)能(neng)，增加對附(fu)屬(shu)(shu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作的(de)經費投入。高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)附(fu)屬(shu)(shu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)院(yuan)(yuan)要健全(quan)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)組織機構、穩定(ding)(ding)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理隊伍，圍繞人(ren)(ren)才培(pei)養整合(he)優化臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)科(ke)(ke)(ke)室設(she)(she)置(zhi)，設(she)(she)立專門的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)門診(zhen)和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)病床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)，著力(li)推(tui)進醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)生早臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)、多臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)、反(fan)復臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)。
（十三）系(xi)統推(tui)進綜合(he)性大(da)學(xue)(xue)醫學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)統籌管理。實化醫學(xue)(xue)院(yuan)（部(bu)）職(zhi)能，完善(shan)大(da)學(xue)(xue)、醫學(xue)(xue)院(yuan)（部(bu)）、附屬醫院(yuan)醫學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)管理運行機制(zhi)，保障醫學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)的完整(zheng)性；配(pei)齊配(pei)強醫學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)各級管理干部(bu)，在現有(you)領(ling)導職(zhi)數限額內，加快實現有(you)醫學(xue)(xue)專業背景的高校(xiao)負(fu)責人分管醫學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)或兼(jian)任醫學(xue)(xue)院(yuan)（部(bu)）主(zhu)要負(fu)責人。教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)、國家衛生健康(kang)委(wei)加快推(tui)進與省級人民政(zheng)府(fu)共(gong)建綜合(he)性大(da)學(xue)(xue)醫學(xue)(xue)院(yuan)（部(bu)），完善(shan)管理體制(zhi)機制(zhi)，加大(da)支(zhi)持力(li)度，提升(sheng)共(gong)建院(yuan)校(xiao)辦學(xue)(xue)能力(li)和水平。
（十四）建(jian)立(li)健全醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)質量(liang)評估認(ren)(ren)(ren)(ren)證(zheng)制(zhi)度(du)(du)。加快推進(jin)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)證(zheng)，構建(jian)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)全覆蓋的(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)認(ren)(ren)(ren)(ren)證(zheng)體系，建(jian)立(li)具有(you)中國特色、國際(ji)實質等(deng)效(xiao)的(de)(de)(de)院校(xiao)(xiao)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)認(ren)(ren)(ren)(ren)證(zheng)制(zhi)度(du)(du)。逐步(bu)將認(ren)(ren)(ren)(ren)證(zheng)結(jie)果向社(she)會公布(bu)，對認(ren)(ren)(ren)(ren)證(zheng)不(bu)合格的(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)院校(xiao)(xiao)限期整(zheng)改，整(zheng)改后仍不(bu)達標的(de)(de)(de)取消(xiao)相關專(zhuan)業(ye)(ye)招(zhao)(zhao)生資(zi)格。將醫(yi)(yi)(yi)(yi)師資(zi)格和護士執業(ye)(ye)資(zi)格考(kao)試(shi)通過(guo)(guo)率作(zuo)為(wei)評價醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)人才培(pei)養(yang)質量(liang)的(de)(de)(de)重要內容，對資(zi)格考(kao)試(shi)通過(guo)(guo)率連續3年(nian)低于50%的(de)(de)(de)高(gao)校(xiao)(xiao)予以(yi)減(jian)招(zhao)(zhao)。推進(jin)畢業(ye)(ye)后醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)基(ji)地認(ren)(ren)(ren)(ren)證(zheng)和繼續醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)分認(ren)(ren)(ren)(ren)證(zheng)，將住培(pei)結(jie)業(ye)(ye)考(kao)核(he)通過(guo)(guo)率、年(nian)度(du)(du)業(ye)(ye)務水平測試(shi)結(jie)果等(deng)作(zuo)為(wei)住培(pei)基(ji)地質量(liang)評估的(de)(de)(de)核(he)心指標，對住培(pei)結(jie)業(ye)(ye)理(li)論考(kao)核(he)通過(guo)(guo)率連續2年(nian)排名全國后5%位次的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)基(ji)地予以(yi)減(jian)招(zhao)(zhao)。
（十五）加(jia)快建立醫(yi)(yi)藥基(ji)(ji)(ji)(ji)礎研(yan)究(jiu)創新基(ji)(ji)(ji)(ji)地。發(fa)揮綜(zong)合(he)性大(da)學(xue)學(xue)科綜(zong)合(he)優勢(shi)，建立“醫(yi)(yi)學(xue)+X”多學(xue)科交(jiao)叉(cha)融(rong)合(he)平臺和機制。圍繞(rao)生(sheng)命健康(kang)、臨床(chuang)(chuang)診(zhen)療(liao)(liao)(liao)、生(sheng)物安(an)全、藥物創新、疫苗攻關等領域(yu)，建設臨床(chuang)(chuang)診(zhen)療(liao)(liao)(liao)、生(sheng)命科學(xue)、藥物研(yan)發(fa)高度融(rong)合(he)，醫(yi)(yi)學(xue)與人工智能、材(cai)料等工科以及生(sheng)物、化學(xue)等理(li)科交(jiao)叉(cha)融(rong)合(he)，產(chan)學(xue)研(yan)融(rong)通創新、基(ji)(ji)(ji)(ji)礎研(yan)究(jiu)支撐(cheng)臨床(chuang)(chuang)診(zhen)療(liao)(liao)(liao)創新的(de)具有中國(guo)特色、世界水平的(de)醫(yi)(yi)藥基(ji)(ji)(ji)(ji)礎研(yan)究(jiu)創新基(ji)(ji)(ji)(ji)地。
四、深(shen)化住院醫師培(pei)訓和繼(ji)續醫學(xue)教育改革(ge)
（十六）健(jian)全(quan)住(zhu)(zhu)院醫(yi)(yi)師規范化培訓(xun)(xun)制度。夯實(shi)(shi)住(zhu)(zhu)院醫(yi)(yi)師醫(yi)(yi)學(xue)(xue)理論(lun)基礎(chu)，強化臨(lin)(lin)床(chuang)思(si)維、臨(lin)(lin)床(chuang)實(shi)(shi)踐(jian)能力(li)培養(yang)，將醫(yi)(yi)德醫(yi)(yi)風(feng)相關課程作為必修課程，提高外(wai)語文(wen)獻閱讀(du)與應(ying)(ying)用(yong)(yong)能力(li)。加(jia)大全(quan)科等(deng)(deng)緊缺專(zhuan)業(ye)住(zhu)(zhu)院醫(yi)(yi)師培訓(xun)(xun)力(li)度。加(jia)強公(gong)共衛(wei)生(sheng)(sheng)醫(yi)(yi)師規范化培訓(xun)(xun)，加(jia)快(kuai)培養(yang)一(yi)批(pi)防治(zhi)復合(he)(he)(he)型(xing)公(gong)共衛(wei)生(sheng)(sheng)人(ren)才。保(bao)障(zhang)住(zhu)(zhu)院醫(yi)(yi)師合(he)(he)(he)理待遇(yu)，住(zhu)(zhu)培基地綜合(he)(he)(he)考慮(lv)經濟發展、物價變動、所在(zai)(zai)地城鎮職工(gong)(gong)平均工(gong)(gong)資(zi)等(deng)(deng)因素，結(jie)合(he)(he)(he)實(shi)(shi)際制定培訓(xun)(xun)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)(xiang)薪(xin)(xin)酬待遇(yu)發放標(biao)準，鼓勵(li)承擔培訓(xun)(xun)任務(wu)的公(gong)立醫(yi)(yi)療(liao)衛(wei)生(sheng)(sheng)機(ji)構對(dui)(dui)(dui)全(quan)科、兒科等(deng)(deng)緊缺專(zhuan)業(ye)培訓(xun)(xun)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)(xiang)的薪(xin)(xin)酬待遇(yu)予以傾斜，發揮示范引領作用(yong)(yong)，具(ju)體辦法(fa)由國家(jia)衛(wei)生(sheng)(sheng)健(jian)康委會(hui)同(tong)(tong)財(cai)政部(bu)、人(ren)力(li)資(zi)源社(she)(she)會(hui)保(bao)障(zhang)部(bu)等(deng)(deng)制定。對(dui)(dui)(dui)面(mian)(mian)(mian)(mian)向社(she)(she)會(hui)招收(shou)(shou)的培訓(xun)(xun)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)(xiang)，住(zhu)(zhu)培基地依法(fa)與其簽訂勞(lao)動合(he)(he)(he)同(tong)(tong)，明確培訓(xun)(xun)期間雙方權利義務(wu)，勞(lao)動合(he)(he)(he)同(tong)(tong)到期后依法(fa)終(zhong)止(zhi)，培訓(xun)(xun)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)(xiang)自主擇(ze)業(ye)。面(mian)(mian)(mian)(mian)向社(she)(she)會(hui)招收(shou)(shou)的普通高校應(ying)(ying)屆畢業(ye)生(sheng)(sheng)培訓(xun)(xun)對(dui)(dui)(dui)象(xiang)(xiang)培訓(xun)(xun)合(he)(he)(he)格當(dang)年在(zai)(zai)醫(yi)(yi)療(liao)衛(wei)生(sheng)(sheng)機(ji)構就業(ye)的，在(zai)(zai)招聘(pin)、派遣、落戶等(deng)(deng)方面(mian)(mian)(mian)(mian)，按(an)當(dang)年應(ying)(ying)屆畢業(ye)生(sheng)(sheng)同(tong)(tong)等(deng)(deng)對(dui)(dui)(dui)待。對(dui)(dui)(dui)經住(zhu)(zhu)培合(he)(he)(he)格的本科學(xue)(xue)歷臨(lin)(lin)床(chuang)醫(yi)(yi)師，在(zai)(zai)人(ren)員招聘(pin)、職稱(cheng)晉升、崗(gang)位(wei)聘(pin)用(yong)(yong)、薪(xin)(xin)酬待遇(yu)等(deng)(deng)方面(mian)(mian)(mian)(mian)，與臨(lin)(lin)床(chuang)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)、中醫(yi)(yi)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)位(wei)碩士研究生(sheng)(sheng)同(tong)(tong)等(deng)(deng)對(dui)(dui)(dui)待。依托現(xian)有資(zi)源實(shi)(shi)施畢業(ye)后醫(yi)(yi)學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)質(zhi)量提升工(gong)(gong)程，加(jia)強信息化建(jian)設(she)，擇(ze)優建(jian)設(she)一(yi)批(pi)國家(jia)住(zhu)(zhu)培示范基地、重點(dian)專(zhuan)業(ye)基地、骨干師資(zi)培訓(xun)(xun)基地和標(biao)準化住(zhu)(zhu)培實(shi)(shi)踐(jian)技能考核(he)基地。
（十七）推(tui)進繼(ji)續(xu)醫學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)創(chuang)新發(fa)展。將醫德醫風、法律法規、急診和重癥搶救、感染和自(zi)我防護，以及傳染病防控、健康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)等公共衛生知識與(yu)技(ji)能作(zuo)為(wei)醫務人員(yuan)(yuan)必修課。創(chuang)新繼(ji)續(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)方(fang)式，逐步(bu)推(tui)廣(guang)可驗證的自(zi)學(xue)模(mo)式。大力發(fa)展遠程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，健全遠程繼(ji)續(xu)醫學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)網絡。將醫務人員(yuan)(yuan)接(jie)受繼(ji)續(xu)醫學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的情況納入其(qi)年度績效考核的必備內容。用人單位要加(jia)大投入，依法依規提取和使用職(zhi)工教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)經(jing)費，保(bao)證所有在職(zhi)在崗醫務人員(yuan)(yuan)接(jie)受繼(ji)續(xu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和職(zhi)業再培(pei)訓。在衛生專業技(ji)術人員(yuan)(yuan)職(zhi)稱評價中，突出品德、能力、業績導向(xiang)，強調臨床實踐等業務工作(zuo)能力，破除唯論文傾向(xiang)。
五、完善保障措施
（十八）加強(qiang)組織領(ling)導。教(jiao)(jiao)育部(bu)、國(guo)(guo)家衛生(sheng)健康委、國(guo)(guo)家中醫(yi)藥局等部(bu)門要(yao)進(jin)一(yi)步(bu)加強(qiang)醫(yi)學(xue)教(jiao)(jiao)育綜合管(guan)理(li)和統籌(chou)，協調解決醫(yi)學(xue)教(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)新(xin)發展有關問(wen)題(ti)。各(ge)地、各(ge)有關部(bu)門要(yao)加強(qiang)領(ling)導、周密部(bu)署、統籌(chou)資源、落實(shi)責任(ren)，把醫(yi)學(xue)教(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)新(xin)發展納入本地區(qu)經濟(ji)社會發展規劃和本部(bu)門重點工作(zuo)計(ji)劃，制定實(shi)施方(fang)案和配套(tao)政策措(cuo)施。各(ge)省、自治(zhi)區(qu)、直轄(xia)市要(yao)在2020年12月(yue)底前出臺具體實(shi)施方(fang)案。充(chong)分發揮行業(ye)組織協助(zhu)政府(fu)服(fu)務(wu)管(guan)理(li)畢(bi)業(ye)后(hou)醫(yi)學(xue)教(jiao)(jiao)育、繼續醫(yi)學(xue)教(jiao)(jiao)育工作(zuo)的作(zuo)用和優勢。
（十九）實(shi)施國(guo)(guo)家重大(da)戰略工程(cheng)。統籌各方資金資源，加(jia)強對醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)教育投(tou)入保障。推進人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)研究改革創新，支(zhi)持(chi)國(guo)(guo)家及區域院校(xiao)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)教育發展基地(di)、一流(liu)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)院、高(gao)水平公共衛(wei)生學(xue)(xue)(xue)(xue)院、醫(yi)(yi)(yi)藥基礎研究創新基地(di)等(deng)建設(she)，支(zhi)持(chi)“卓(zhuo)越(yue)醫(yi)(yi)(yi)生教育培(pei)(pei)養(yang)(yang)計(ji)劃2.0”、“基礎學(xue)(xue)(xue)(xue)科拔尖學(xue)(xue)(xue)(xue)生培(pei)(pei)養(yang)(yang)計(ji)劃2.0”等(deng)重大(da)改革。支(zhi)持(chi)國(guo)(guo)家住(zhu)培(pei)(pei)示范基地(di)、標準(zhun)化住(zhu)培(pei)(pei)實(shi)踐技能考核基地(di)、畢(bi)業后醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)教育和繼續(xu)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)教育信息化等(deng)建設(she)。中央(yang)預算內投(tou)資加(jia)大(da)對醫(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)院校(xiao)支(zhi)持(chi)力(li)度。
（二十）保(bao)(bao)障經(jing)(jing)費投(tou)入(ru)。積極支持醫(yi)(yi)學(xue)(xue)教育創新(xin)發展，優化(hua)(hua)培(pei)(pei)養(yang)結構，提升(sheng)培(pei)(pei)養(yang)質量。根據(ju)財力、物價變動水平、培(pei)(pei)養(yang)成本等情(qing)況，合理確(que)定(ding)并適時調整(zheng)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)門類專業生均定(ding)額撥款標(biao)準、住(zhu)培(pei)(pei)補助(zhu)標(biao)準。支持相關高校優化(hua)(hua)支出結構，加(jia)大醫(yi)(yi)學(xue)(xue)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)和(he)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科建設(she)投(tou)入(ru)力度。充分調動社會、醫(yi)(yi)療衛生機(ji)(ji)構、個(ge)人(ren)出資(zi)的積極性，健全多元化(hua)(hua)、可持續的醫(yi)(yi)學(xue)(xue)教育經(jing)(jing)費保(bao)(bao)障機(ji)(ji)制和(he)政(zheng)府(fu)投(tou)入(ru)動態調整(zheng)機(ji)(ji)制。地方各級人(ren)民(min)政(zheng)府(fu)要按(an)照規定(ding)落(luo)實投(tou)入(ru)責(ze)任。
國務院辦公廳
2020年9月17日(ri)
來源：教(jiao)育部
