關于印發廣東省促進特殊教育(yu)公(gong)平融合發展行動(dong)方案的通知
信息來源： 廣東省(sheng)教(jiao)育廳(ting) [ 內容糾錯 ] 日期：2020-11-27 15:49:00
粵教基〔2019〕30號
各(ge)(ge)(ge)地(di)級(ji)以上市人(ren)民(min)政府(fu)，各(ge)(ge)(ge)縣（市、區）人(ren)民(min)政府(fu)，省政府(fu)各(ge)(ge)(ge)部門、各(ge)(ge)(ge)直屬機構：
《廣(guang)東省(sheng)促(cu)進特殊教育公平(ping)融合發展行動方(fang)案》業(ye)經省(sheng)人民政府同意，現(xian)印發給你們，請認真貫徹實施。
廣東省教育(yu)廳 中共廣東省委(wei)(wei)機構編制委(wei)(wei)員會辦公(gong)室
廣東省發展和改革(ge)委員(yuan)會(hui) 廣東省民政(zheng)廳
廣東省財政廳(ting) 廣東省人力資源(yuan)和社會保障廳(ting)
廣(guang)東省(sheng)衛生健康委員會 廣(guang)東省(sheng)殘疾人聯合(he)會
2019年10月30 日
廣東省促進特殊教育公平融合發展行動方案
為全面貫徹(che)黨的(de)十(shi)九大精神，深入(ru)貫徹(che)習近平總書記對廣(guang)東重要講話和(he)(he)指示(shi)批示(shi)精神，辦好特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，促進(jin)特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公(gong)平融合發(fa)展(zhan)，讓每個(ge)孩子都能享用(yong)公(gong)平而有質量的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，根據《殘疾人(ren)(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)條例》《教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)等四部(bu)門關(guan)于加(jia)快(kuai)發(fa)展(zhan)殘疾人(ren)(ren)職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)若干(gan)意見》《廣(guang)東省實施〈中華人(ren)(ren)民共和(he)(he)國(guo)殘疾人(ren)(ren)保(bao)障(zhang)法〉辦法》和(he)(he)《廣(guang)東省第二期(qi)特殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)提升計劃（2017-2020年）》，制定本行動方案。
一、全面提高特殊教育普及水平
(一）鞏(gong)固提(ti)高殘(can)(can)(can)疾(ji)(ji)兒(er)童(tong)少年義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)普(pu)及水平。按照“全覆蓋(gai)、零拒(ju)絕(jue)”的(de)要求，通(tong)(tong)過普(pu)通(tong)(tong)學(xue)校(xiao)(xiao)就(jiu)(jiu)(jiu)讀(du)、特殊教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)就(jiu)(jiu)(jiu)讀(du)、兒(er)童(tong)福利(li)機(ji)構（含未成年人(ren)(ren)救助保護(hu)機(ji)構）特教(jiao)(jiao)班就(jiu)(jiu)(jiu)讀(du)、送(song)(song)教(jiao)(jiao)上(shang)(shang)門(men)等(deng)多種(zhong)方(fang)式，落實“一人(ren)(ren)一案”，做好教(jiao)(jiao)育(yu)安(an)置。以融合發(fa)展(zhan)為(wei)導向，以普(pu)通(tong)(tong)學(xue)校(xiao)(xiao)為(wei)特殊教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)主(zhu)陣(zhen)地，優先采用普(pu)通(tong)(tong)學(xue)校(xiao)(xiao)就(jiu)(jiu)(jiu)讀(du)的(de)方(fang)式，就(jiu)(jiu)(jiu)近(jin)安(an)排(pai)能接受普(pu)通(tong)(tong)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)適齡殘(can)(can)(can)疾(ji)(ji)兒(er)童(tong)少年就(jiu)(jiu)(jiu)讀(du)。研究制定《關于加(jia)強殘(can)(can)(can)疾(ji)(ji)兒(er)童(tong)少年送(song)(song)教(jiao)(jiao)上(shang)(shang)門(men)工作的(de)指(zhi)導意見》，明確(que)送(song)(song)教(jiao)(jiao)上(shang)(shang)門(men)的(de)服(fu)務(wu)對象(xiang)、服(fu)務(wu)時間(jian)、經費和人(ren)(ren)員(yuan)保障等(deng)方(fang)面的(de)要求。加(jia)強并(bing)規范殘(can)(can)(can)疾(ji)(ji)學(xue)生(sheng)學(xue)籍管理。到2020年，殘(can)(can)(can)疾(ji)(ji)兒(er)童(tong)少年義務(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)入學(xue)率達到95%以上(shang)(shang)。（省教(jiao)(jiao)育(yu)廳、民政廳，省殘(can)(can)(can)聯，排(pai)名第一位(wei)為(wei)牽(qian)頭單(dan)位(wei)，下(xia)同）
（二(er)）加(jia)大(da)力度(du)發(fa)展(zhan)殘(can)(can)疾兒(er)(er)童(tong)學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。根據殘(can)(can)疾幼(you)(you)兒(er)(er)身心發(fa)展(zhan)情況、家庭意愿和當地(di)特殊教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)源狀況，通(tong)過普(pu)通(tong)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)就學(xue)(xue)、特殊教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)（含學(xue)(xue)前(qian)部(bu)）就學(xue)(xue)、兒(er)(er)童(tong)福利機構(gou)和康(kang)復機構(gou)接(jie)納等(deng)方(fang)(fang)式(shi)，提(ti)高(gao)殘(can)(can)疾幼(you)(you)兒(er)(er)學(xue)(xue)前(qian)三年入園(yuan)(yuan)率。到(dao)2020年，珠三角地(di)區和粵東西北地(di)區持證殘(can)(can)疾幼(you)(you)兒(er)(er)學(xue)(xue)前(qian)三年入園(yuan)(yuan)率分(fen)別達到(dao)85%和75%以上。優(you)先采(cai)用普(pu)通(tong)幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)隨班(ban)就學(xue)(xue)方(fang)(fang)式(shi)，就近安排適齡殘(can)(can)疾幼(you)(you)兒(er)(er)接(jie)受學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，大(da)力實施學(xue)(xue)前(qian)融合(he)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。鼓勵各地(di)整合(he)資(zi)源，為殘(can)(can)疾兒(er)(er)童(tong)提(ti)供半日制、小時(shi)制、親子同(tong)訓等(deng)多種形(xing)式(shi)的早(zao)期康(kang)復教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)服務。為學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)機構(gou)中符合(he)條件的殘(can)(can)疾兒(er)(er)童(tong)提(ti)供功(gong)能(neng)評(ping)估、訓練、康(kang)復輔助器具等(deng)基本康(kang)復服務。（省教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)廳、民(min)政廳、衛生健康(kang)委(wei)，省殘(can)(can)聯）
（三）加(jia)快(kuai)發(fa)展(zhan)以(yi)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)為(wei)主的(de)(de)殘(can)疾(ji)(ji)(ji)人(ren)高(gao)中(zhong)(zhong)階(jie)段教(jiao)育(yu)。各地(di)市要(yao)統(tong)籌(chou)高(gao)中(zhong)(zhong)階(jie)段殘(can)疾(ji)(ji)(ji)人(ren)教(jiao)育(yu)資源，大力(li)發(fa)展(zhan)殘(can)疾(ji)(ji)(ji)人(ren)中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)，使完成義務教(jiao)育(yu)且有(you)(you)意愿的(de)(de)殘(can)疾(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能接(jie)受適宜的(de)(de)中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)。普通(tong)高(gao)中(zhong)(zhong)和中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)(xue)校(xiao)（含技(ji)工(gong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，下同）要(yao)積極招(zhao)收符合錄取標準的(de)(de)殘(can)疾(ji)(ji)(ji)考生(sheng)，不得因其(qi)殘(can)疾(ji)(ji)(ji)而(er)拒絕招(zhao)收，通(tong)過隨班就讀、舉辦(ban)特(te)教(jiao)班等(deng)(deng)形(xing)式擴(kuo)大招(zhao)收殘(can)疾(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)規模。招(zhao)生(sheng)考試機構(gou)為(wei)殘(can)疾(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參(can)加(jia)中(zhong)(zhong)考提供合理便利。繼續辦(ban)好現有(you)(you)殘(can)疾(ji)(ji)(ji)人(ren)中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，擴(kuo)大殘(can)疾(ji)(ji)(ji)人(ren)中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)(xue)校(xiao)招(zhao)生(sheng)規模，根據社(she)會(hui)需(xu)要(yao)和殘(can)疾(ji)(ji)(ji)人(ren)的(de)(de)身心特(te)性合理設置專(zhuan)業。地(di)市特(te)殊教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和其(qi)他(ta)有(you)(you)條件的(de)(de)特(te)殊教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)應舉辦(ban)殘(can)疾(ji)(ji)(ji)人(ren)高(gao)中(zhong)(zhong)階(jie)段教(jiao)育(yu)。（省教(jiao)育(yu)廳、人(ren)力(li)資源社(she)會(hui)保障廳，省殘(can)聯）
（四）穩步發展(zhan)殘(can)(can)疾人(ren)高(gao)等教(jiao)育。普通(tong)高(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)積極(ji)招(zhao)收(shou)符合錄取標(biao)準(zhun)的殘(can)(can)疾考生，不(bu)得因其殘(can)(can)疾而(er)拒絕招(zhao)收(shou)。普通(tong)高(gao)等學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)應進行必要(yao)的無障礙環境改(gai)造(zao)，給予殘(can)(can)疾學(xue)(xue)生學(xue)(xue)業(ye)、生活上的支持和幫助。統(tong)籌殘(can)(can)疾人(ren)高(gao)等教(jiao)育資(zi)源的布局，增設(she)適合殘(can)(can)疾人(ren)學(xue)(xue)習的相關(guan)專業(ye)，增加招(zhao)生總量。（省教(jiao)育廳、人(ren)力資(zi)源社會(hui)保障廳，省殘(can)(can)聯）
（五）大(da)力(li)開展(zhan)殘(can)(can)疾(ji)人(ren)繼續教(jiao)育(yu)(yu)和掃(sao)盲(mang)工(gong)作(zuo)。支持普通高(gao)(gao)校、開放(fang)大(da)學(xue)、成人(ren)高(gao)(gao)校等面向殘(can)(can)疾(ji)學(xue)生開展(zhan)繼續教(jiao)育(yu)(yu)，支持各種職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)培訓機構加(jia)強殘(can)(can)疾(ji)人(ren)職業(ye)技能(neng)培訓，拓寬和完善殘(can)(can)疾(ji)人(ren)終身學(xue)習通道。加(jia)強就(jiu)業(ye)指導，做好殘(can)(can)疾(ji)人(ren)教(jiao)育(yu)(yu)與就(jiu)業(ye)銜接工(gong)作(zuo)。實施《“十(shi)三(san)五”殘(can)(can)疾(ji)青壯(zhuang)年文盲(mang)掃(sao)盲(mang)行動方案》，多種形式開展(zhan)殘(can)(can)疾(ji)青壯(zhuang)年文盲(mang)掃(sao)盲(mang)工(gong)作(zuo)。（省教(jiao)育(yu)(yu)廳、人(ren)力(li)資源社(she)會保(bao)障廳，省殘(can)(can)聯）
二、加快完善特殊教育體系
（六(liu)）繼續推進標準(zhun)(zhun)化特(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)。每個地(di)(di)級以上市(shi)應(ying)建(jian)(jian)有(you)相當(dang)規模的(de)(de)(de)(de)義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)階(jie)(jie)段(duan)綜合性特(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，每個縣(xian)(xian)（市(shi)）和30萬(wan)人(ren)口以上的(de)(de)(de)(de)區(qu)應(ying)建(jian)(jian)有(you)1所以上符(fu)合國(guo)家(jia)標準(zhun)(zhun)的(de)(de)(de)(de)義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)階(jie)(jie)段(duan)綜合性特(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)（東莞市(shi)、中(zhong)山市(shi)應(ying)根據常住人(ren)口規模及分布特(te)(te)(te)點，建(jian)(jian)有(you)2所以上符(fu)合國(guo)家(jia)標準(zhun)(zhun)的(de)(de)(de)(de)義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)階(jie)(jie)段(duan)綜合性特(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)），30萬(wan)人(ren)口以下(xia)的(de)(de)(de)(de)區(qu)要(yao)根據實際建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)特(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)或在(zai)普(pu)通(tong)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)設(she)(she)(she)(she)置特(te)(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)班。支持地(di)(di)級以上市(shi)兒(er)童(tong)(tong)福(fu)(fu)利機構(gou)和有(you)條件且(qie)殘疾兒(er)童(tong)(tong)人(ren)數(shu)較多的(de)(de)(de)(de)縣(xian)(xian)（市(shi)、區(qu)）兒(er)童(tong)(tong)福(fu)(fu)利機構(gou)依(yi)托(tuo)現有(you)場地(di)(di)、設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)和人(ren)員(yuan)設(she)(she)(she)(she)立特(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，支持其(qi)他(ta)縣(xian)(xian)（市(shi)、區(qu)）級兒(er)童(tong)(tong)福(fu)(fu)利機構(gou)依(yi)托(tuo)現有(you)場地(di)(di)、設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)和人(ren)員(yuan)設(she)(she)(she)(she)立特(te)(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)班。已建(jian)(jian)有(you)特(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)區(qu)要(yao)對(dui)照國(guo)家(jia)《特(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)標準(zhun)(zhun)（建(jian)(jian)標156-2011）》，對(dui)未達標的(de)(de)(de)(de)特(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)進行(xing)改(gai)建(jian)(jian)、擴(kuo)建(jian)(jian)。特(te)(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)要(yao)加(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)息化建(jian)(jian)設(she)(she)(she)(she)，按(an)照國(guo)家(jia)配(pei)備(bei)(bei)標準(zhun)(zhun)要(yao)求配(pei)備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、康復訓練儀器設(she)(she)(she)(she)備(bei)(bei)等。（省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳(ting)、發展改(gai)革(ge)委、民政廳(ting)、財(cai)政廳(ting)，省殘聯）
（七）加快殘(can)疾人(ren)中(zhong)、高等(deng)(deng)(deng)院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設。支(zhi)持(chi)地市特殊教(jiao)育學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)和其(qi)他有條(tiao)件的特殊教(jiao)育學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設殘(can)疾人(ren)普通高中(zhong)或中(zhong)職(zhi)教(jiao)育部(bu)，支(zhi)持(chi)中(zhong)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)特教(jiao)班(ban)建(jian)設，支(zhi)持(chi)殘(can)疾人(ren)中(zhong)等(deng)(deng)(deng)職(zhi)業技術學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設，加快推(tui)進廣東省(sheng)培英(ying)職(zhi)業技術學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)異地重建(jian)；支(zhi)持(chi)高等(deng)(deng)(deng)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)設置(zhi)招收殘(can)疾學(xue)(xue)生的特殊教(jiao)育學(xue)(xue)院(yuan)或者相關(guan)專業。招收殘(can)疾學(xue)(xue)生的院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)應實(shi)施(shi)必要的無(wu)障礙(ai)環境改(gai)造，建(jian)立(li)特殊教(jiao)育資(zi)源教(jiao)室，適(shi)當改(gai)造校(xiao)(xiao)(xiao)內外(wai)實(shi)習實(shi)訓場所。鼓(gu)勵(li)職(zhi)業院(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)與現(xian)有獨(du)立(li)設置(zhi)的特殊教(jiao)育學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)共建(jian)共享實(shi)訓實(shi)習和創業孵化基(ji)地。（省(sheng)教(jiao)育廳(ting)(ting)、發展改(gai)革委、民政廳(ting)(ting)、財政廳(ting)(ting)、人(ren)力(li)資(zi)源社(she)會(hui)保障廳(ting)(ting)，省(sheng)殘(can)聯）
（八）加快學前(qian)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育機(ji)構建設(she)(she)。在特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育學校和有(you)條(tiao)件的(de)兒(er)(er)(er)童福利機(ji)構、殘(can)疾(ji)兒(er)(er)(er)童康(kang)復(fu)(fu)機(ji)構普(pu)遍(bian)增(zeng)加學前(qian)部或(huo)附設(she)(she)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)。在有(you)條(tiao)件的(de)地區設(she)(she)置(zhi)專門招收殘(can)疾(ji)孩子(zi)的(de)特(te)殊(shu)幼(you)兒(er)(er)(er)園(yuan)。招收殘(can)疾(ji)幼(you)兒(er)(er)(er)的(de)學前(qian)教(jiao)(jiao)育機(ji)構應當根據自身條(tiao)件配備(bei)必要的(de)康(kang)復(fu)(fu)設(she)(she)施、設(she)(she)備(bei)和專業康(kang)復(fu)(fu)人員。（省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育廳(ting)、發展改革委、民政廳(ting)、財政廳(ting)、人力資源社會保障廳(ting)，省(sheng)(sheng)殘(can)聯）
三、健全特殊教育經費投入機制
（九）繼續(xu)推(tui)動實施(shi)(shi)殘(can)疾學(xue)生(sheng)15年免費教(jiao)育(yu)(yu)。在全省實施(shi)(shi)從義務教(jiao)育(yu)(yu)到高(gao)中階(jie)段教(jiao)育(yu)(yu)殘(can)疾學(xue)生(sheng)12年免費教(jiao)育(yu)(yu)的基(ji)礎上(shang)，推(tui)動有條件(jian)的地(di)區實施(shi)(shi)從學(xue)前教(jiao)育(yu)(yu)到高(gao)中階(jie)段教(jiao)育(yu)(yu)殘(can)疾學(xue)生(sheng)15年免費教(jiao)育(yu)(yu)。（省教(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)、財(cai)政廳(ting)、人力資源社會(hui)保(bao)障廳(ting)，省殘(can)聯(lian)）
（十）落實殘(can)疾學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)公用(yong)(yong)經(jing)費(fei)(fei)保(bao)障政策。落實義務教育(yu)階段(duan)殘(can)疾學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)均公用(yong)(yong)經(jing)費(fei)(fei)標準(zhun)，鼓(gu)勵(li)各地(di)(di)根據實際(ji)情況適(shi)當提高(gao)學前(qian)殘(can)疾兒童生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)均撥(bo)款補(bu)助(zhu)標準(zhun)，落實高(gao)中階段(duan)殘(can)疾學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)免學雜費(fei)(fei)、課本費(fei)(fei)補(bu)助(zhu)標準(zhun)。有條(tiao)件的地(di)(di)區可(ke)進一步提高(gao)殘(can)疾學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)公用(yong)(yong)經(jing)費(fei)(fei)撥(bo)付標準(zhun)。（省財政廳、教育(yu)廳、人力資源社(she)會保(bao)障廳，省殘(can)聯）
（十(shi)一）加大(da)(da)殘(can)(can)疾(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)生(sheng)資(zi)助力度(du)(du)。義務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)階段在“兩(liang)免一補(bu)(bu)”的基(ji)礎上，針對殘(can)(can)疾(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)生(sheng)特殊(shu)需要(yao)，統籌資(zi)源傾斜(xie)支持殘(can)(can)疾(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)生(sheng)，提高(gao)補(bu)(bu)助水平。學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、高(gao)中階段教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)優先資(zi)助殘(can)(can)疾(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)生(sheng)，逐(zhu)步加大(da)(da)資(zi)助力度(du)(du)。建立(li)完善殘(can)(can)疾(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)生(sheng)特殊(shu)學(xue)習用品、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)訓練、交通費等補(bu)(bu)助政策。繼續實施南粵(yue)扶(fu)殘(can)(can)助學(xue)工程。各(ge)級財政支持的殘(can)(can)疾(ji)(ji)(ji)(ji)人康復項目優先資(zi)助6周歲以下（含6周歲）殘(can)(can)疾(ji)(ji)(ji)(ji)兒童(tong)。（省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)(ting)、財政廳(ting)(ting)、人力資(zi)源社會保障廳(ting)(ting)，省(sheng)殘(can)(can)聯）
（十(shi)二）繼(ji)續將特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)納入省(sheng)級彩票專項公益金殘疾人(ren)項目使用范(fan)圍(wei)，對特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)學校新建、擴建、改建項目給予(yu)重點扶持(chi)。省(sheng)財政每(mei)年(nian)安排(pai)資金，對家(jia)庭(ting)經濟困難殘疾人(ren)接受非義務教(jiao)育(yu)(yu)階(jie)段特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)育(yu)(yu)或培訓(xun)給予(yu)適(shi)當補(bu)貼(tie)。（省(sheng)財政廳、教(jiao)育(yu)(yu)廳、民政廳、人(ren)力資源社會保障廳，省(sheng)殘聯）
（十三）支持和規范社會(hui)(hui)力量(liang)興辦特殊(shu)教(jiao)育學校，支持符合條件的非營(ying)利(li)性社會(hui)(hui)福利(li)機(ji)構向殘(can)疾人(ren)(ren)提供特殊(shu)教(jiao)育。積極鼓勵企事業單(dan)位、社會(hui)(hui)組織(zhi)、公民(min)個人(ren)(ren)捐資助(zhu)學。（省教(jiao)育廳(ting)(ting)(ting)、民(min)政(zheng)(zheng)廳(ting)(ting)(ting)、財(cai)政(zheng)(zheng)廳(ting)(ting)(ting)、人(ren)(ren)力資源(yuan)社會(hui)(hui)保(bao)障廳(ting)(ting)(ting)，省殘(can)聯）
四、健全特殊教育專業支撐體系
（十四）建(jian)立(li)(li)特(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)聯(lian)(lian)(lian)席(xi)會(hui)(hui)議(yi)制(zhi)度(du)。省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳(ting)(ting)(ting)會(hui)(hui)同編辦(ban)、發(fa)展(zhan)(zhan)改革(ge)、民(min)政、財政、人(ren)社(she)(she)、衛生(sheng)健康、殘(can)聯(lian)(lian)(lian)等(deng)單位(wei)建(jian)立(li)(li)特(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)聯(lian)(lian)(lian)席(xi)會(hui)(hui)議(yi)制(zhi)度(du)，研究解決特(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)過程中的重(zhong)大事(shi)項。聯(lian)(lian)(lian)席(xi)會(hui)(hui)議(yi)日常工作由省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳(ting)(ting)(ting)承擔，各相(xiang)(xiang)關(guan)單位(wei)按職責分工制(zhi)訂(ding)相(xiang)(xiang)關(guan)政策，支持(chi)特(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)業發(fa)展(zhan)(zhan)。各地(di)級(ji)以上(shang)市、縣（市、區(qu)）政府要參照(zhao)建(jian)立(li)(li)健全相(xiang)(xiang)應協(xie)調機(ji)制(zhi)，每年定期召開會(hui)(hui)議(yi)，研究推動特(te)(te)殊(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)。（省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳(ting)(ting)(ting)，省(sheng)委(wei)編辦(ban)，省(sheng)發(fa)展(zhan)(zhan)改革(ge)委(wei)、民(min)政廳(ting)(ting)(ting)、財政廳(ting)(ting)(ting)、人(ren)力(li)資源社(she)(she)會(hui)(hui)保障廳(ting)(ting)(ting)、衛生(sheng)健康委(wei)，省(sheng)殘(can)聯(lian)(lian)(lian)）
（十五）建立殘(can)(can)疾(ji)人(ren)教育(yu)專(zhuan)家委(wei)(wei)員(yuan)會(hui)(hui)。縣(xian)（市、區）教育(yu)行(xing)政部(bu)門(men)(men)應會(hui)(hui)同(tong)衛生健康行(xing)政部(bu)門(men)(men)、民政部(bu)門(men)(men)、殘(can)(can)疾(ji)人(ren)聯合會(hui)(hui)，建立由(you)教育(yu)、心理(li)、康復、社會(hui)(hui)工作等(deng)方面專(zhuan)家組成的(de)殘(can)(can)疾(ji)人(ren)教育(yu)專(zhuan)家委(wei)(wei)員(yuan)會(hui)(hui)。殘(can)(can)疾(ji)人(ren)教育(yu)專(zhuan)家委(wei)(wei)員(yuan)會(hui)(hui)可(ke)以接受(shou)教育(yu)行(xing)政部(bu)門(men)(men)的(de)委(wei)(wei)托，對適齡殘(can)(can)疾(ji)兒童、少年的(de)身體狀況(kuang)、接受(shou)教育(yu)的(de)能力(li)和適應學(xue)(xue)校學(xue)(xue)習生活的(de)能力(li)進行(xing)評估，提(ti)出入學(xue)(xue)、轉(zhuan)學(xue)(xue)建議；對殘(can)(can)疾(ji)人(ren)義務(wu)教育(yu)問(wen)題提(ti)供咨詢，提(ti)出建議。（省(sheng)教育(yu)廳、民政廳、衛生健康委(wei)(wei)，省(sheng)殘(can)(can)聯）
（十六）加(jia)強(qiang)(qiang)普(pu)通學(xue)(xue)校隨班(ban)(ban)(ban)(ban)就(jiu)讀管理。隨班(ban)(ban)(ban)(ban)就(jiu)讀是(shi)我省(sheng)特殊教(jiao)育(yu)事業發展的(de)(de)(de)(de)主體，是(shi)推進融(rong)合教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)一項重要措施。要加(jia)強(qiang)(qiang)隨班(ban)(ban)(ban)(ban)就(jiu)讀的(de)(de)(de)(de)管理，研究制定《關于加(jia)強(qiang)(qiang)普(pu)通學(xue)(xue)校隨班(ban)(ban)(ban)(ban)就(jiu)讀工(gong)作的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)意(yi)見》，構建完善的(de)(de)(de)(de)隨班(ban)(ban)(ban)(ban)就(jiu)讀工(gong)作機制和科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)保障體系，完善考核制度(du)，適當擴大隨班(ban)(ban)(ban)(ban)就(jiu)讀的(de)(de)(de)(de)規(gui)模，提(ti)高隨班(ban)(ban)(ban)(ban)就(jiu)讀的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)質量，促進隨班(ban)(ban)(ban)(ban)就(jiu)讀學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)全面發展。（省(sheng)教(jiao)育(yu)廳，省(sheng)民政(zheng)廳、財(cai)政(zheng)廳、人力資源(yuan)社會保障廳，省(sheng)殘(can)聯(lian)）
（十七）加(jia)強特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)中(zhong)心、資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)建(jian)(jian)設(she)。依托省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)研究院(yuan)建(jian)(jian)立省級特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)中(zhong)心，配(pei)備(bei)專(zhuan)兼(jian)職人員，加(jia)強省級特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)開(kai)發(fa)和支(zhi)持服(fu)務；推(tui)動各地(di)依托市、縣（市、區(qu)）特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)建(jian)(jian)立特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)中(zhong)心并結合實(shi)際加(jia)強人員隊伍建(jian)(jian)設(she)，提高區(qu)域內特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)開(kai)發(fa)和支(zhi)持服(fu)務水(shui)平。以(yi)(yi)(yi)縣（市、區(qu)）為(wei)單位統籌(chou)規劃(hua)，重點(dian)選擇部分普(pu)通(tong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)（含幼(you)兒園、普(pu)通(tong)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)、中(zhong)等職業學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，以(yi)(yi)(yi)下(xia)同）建(jian)(jian)立資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)，配(pei)備(bei)專(zhuan)門從事殘(can)疾人教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的教(jiao)(jiao)師（以(yi)(yi)(yi)下(xia)稱“資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)師”），指定其招(zhao)收殘(can)疾學(xue)(xue)生。其他(ta)招(zhao)收殘(can)疾學(xue)(xue)生5人以(yi)(yi)(yi)上的普(pu)通(tong)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)也要逐步(bu)建(jian)(jian)立特殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)。（省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)廳(ting)，省民政(zheng)廳(ting)、省財(cai)政(zheng)廳(ting)，省殘(can)聯(lian)）
（十八(ba)）加強特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)工作(zuo)(zuo)。省(sheng)(sheng)、地級以(yi)(yi)上(shang)市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)機(ji)構配備1名(ming)以(yi)(yi)上(shang)專職(zhi)特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員，縣級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)機(ji)構配備1名(ming)以(yi)(yi)上(shang)專職(zhi)或(huo)兼職(zhi)特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)員。充分發揮(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科研(yan)促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專業發展作(zuo)(zuo)用，鼓(gu)勵從事特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師積(ji)(ji)極開(kai)展特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學研(yan)究，積(ji)(ji)極探索其發展規律(lv)，改進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方式和方法，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學質量(liang)和水平(ping)。鼓(gu)勵高等(deng)學校、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)機(ji)構以(yi)(yi)多種形式為特殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)提(ti)供專業服(fu)務。（省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)廳，省(sheng)(sheng)殘聯）
五、建設專業化特殊教育教師隊伍
（十九）完善特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師培養(yang)體系。科(ke)學(xue)規劃高(gao)校特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)業布(bu)局和培養(yang)規模，支持(chi)有關(guan)(guan)高(gao)校擴大(da)特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)業招生規模。擴大(da)特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)專(zhuan)業的(de)碩士、博士研究生培養(yang)規模。支持(chi)和鼓勵高(gao)等學(xue)校創造條件加強(qiang)學(xue)前、高(gao)中(zhong)及職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)特(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)師資培養(yang)。普(pu)通(tong)師范院(yuan)校和綜(zong)合性院(yuan)校的(de)師范專(zhuan)業普(pu)遍(bian)開設(she)特(te)(te)教(jiao)(jiao)(jiao)課(ke)程。在教(jiao)(jiao)(jiao)師資格考試中(zhong)要含有一(yi)定比例的(de)特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)內容。將特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)業列入省中(zhong)小學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師公費定向(xiang)培養(yang)計劃，為粵東西(xi)北地區培養(yang)一(yi)批特(te)(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師。（省教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳、人力資源社會保障廳，省殘聯）
（二(er)十）加強特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作。按照教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部《特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專業(ye)(ye)標準（試行(xing)(xing)）》開設(she)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課程。對所(suo)有特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校、特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源(yuan)(yuan)中心(xin)巡回指(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師及隨(sui)班就讀資(zi)源(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師實(shi)行(xing)(xing)5年(nian)一周期不少于360學(xue)(xue)(xue)時的(de)(de)全員培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，建(jian)立隨(sui)班就讀班主任(ren)(ren)、隨(sui)班就讀學(xue)(xue)(xue)校普通(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和送(song)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)上(shang)門教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師必修特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)課程制度。健(jian)全分級(ji)(ji)負責(ze)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專業(ye)(ye)發展體(ti)系，省、市(shi)級(ji)(ji)承擔特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源(yuan)(yuan)中心(xin)巡回指(zhi)導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，市(shi)、縣級(ji)(ji)承擔普通(tong)學(xue)(xue)(xue)校隨(sui)班就讀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、資(zi)源(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師和送(song)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)上(shang)門教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。到2022年(nian)，所(suo)有從事特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)專任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師均應(ying)取(qu)得教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師資(zi)格證(zheng)，非特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師還應(ying)經過(guo)省、市(shi)級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)行(xing)(xing)政部門組織的(de)(de)特(te)殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)并(bing)考核合格。（省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳(ting)，省殘聯）
（二(er)十一）落實教(jiao)(jiao)職員編(bian)制(zhi)(zhi)標準(zhun)。嚴格落實我省(sheng)特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)學校(xiao)教(jiao)(jiao)職員編(bian)制(zhi)(zhi)標準(zhun)，為特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)學校(xiao)、特(te)(te)(te)教(jiao)(jiao)班配齊(qi)配足(zu)教(jiao)(jiao)職工(gong)，加(jia)強特(te)(te)(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)資源中心巡(xun)回指導教(jiao)(jiao)師、康(kang)(kang)復醫生、康(kang)(kang)復治療(liao)師、康(kang)(kang)復訓練人(ren)(ren)員及其他專(zhuan)(zhuan)業技術人(ren)(ren)員的配備，為招收殘(can)疾(ji)學生的普(pu)通學校(xiao)配備專(zhuan)(zhuan)兼職資源教(jiao)(jiao)師，建立專(zhuan)(zhuan)職資源教(jiao)(jiao)師縣域內統籌調配機制(zhi)(zhi)。（省(sheng)委編(bian)辦，省(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)廳、人(ren)(ren)力資源社會保障廳，省(sheng)殘(can)聯）
（二十二）完(wan)善(shan)教(jiao)(jiao)(jiao)師激(ji)勵機(ji)制。繼續將到我省(sheng)(sheng)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學校(xiao)任教(jiao)(jiao)(jiao)的高校(xiao)畢業生(sheng)(sheng)(sheng)納入(ru)“上崗退費(fei)”政(zheng)策(ce)范圍。落實(shi)并完(wan)善(shan)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)津貼等工資(zi)傾(qing)斜政(zheng)策(ce)，核定績(ji)效工資(zi)總量時適當傾(qing)斜。對普(pu)通(tong)(tong)學校(xiao)承擔隨班就讀教(jiao)(jiao)(jiao)學管理(li)任務(wu)的教(jiao)(jiao)(jiao)師，在(zai)績(ji)效工資(zi)分配上給予(yu)傾(qing)斜。為送教(jiao)(jiao)(jiao)上門教(jiao)(jiao)(jiao)師、承擔“醫(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)結合”實(shi)驗相關人員提供必(bi)要的工作(zuo)(zuo)和(he)交通(tong)(tong)補助(zhu)，具體補助(zhu)辦法(fa)由各市(shi)、縣(xian)（市(shi)、區）制定。根(gen)據特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的特(te)點，在(zai)職稱(cheng)評(ping)聘(pin)體系中建立(li)分類評(ping)價標準。將兒(er)童福(fu)利機(ji)構特(te)教(jiao)(jiao)(jiao)班教(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)殘疾(ji)兒(er)童康(kang)復(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機(ji)構特(te)教(jiao)(jiao)(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師職務(wu)（職稱(cheng)）評(ping)聘(pin)工作(zuo)(zuo)納入(ru)當地教(jiao)(jiao)(jiao)師職務(wu)（職稱(cheng)）評(ping)聘(pin)規劃(hua)，符合條(tiao)件(jian)的康(kang)復(fu)治療師和(he)康(kang)復(fu)護(hu)(hu)理(li)人員納入(ru)當地衛生(sheng)(sheng)(sheng)部門醫(yi)(yi)護(hu)(hu)人員職務(wu)（職稱(cheng)）評(ping)聘(pin)和(he)職業技能(neng)評(ping)定規劃(hua)，拓寬晉升渠道。關心(xin)(xin)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師的身心(xin)(xin)健康(kang)，改善(shan)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師的工作(zuo)(zuo)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活環境。表彰獎勵教(jiao)(jiao)(jiao)師向(xiang)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師傾(qing)斜。（省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳、民(min)政(zheng)廳、財政(zheng)廳、人力資(zi)源社會保(bao)障廳、衛生(sheng)(sheng)(sheng)健康(kang)委，省(sheng)(sheng)殘聯）
六、大力推進特殊教育課程教學改革
（二十(shi)三）推進(jin)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)程(cheng)改革。認真(zhen)實(shi)施國家盲、聾和(he)培(pei)智三類特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)校義務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)程(cheng)標(biao)準，開(kai)展特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)程(cheng)改革，加(jia)強(qiang)(qiang)新課(ke)標(biao)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的有關培(pei)訓。加(jia)強(qiang)(qiang)針對多(duo)重殘(can)疾(ji)(ji)、孤獨癥等學(xue)生(sheng)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理論和(he)康(kang)復技(ji)術的學(xue)習(xi)和(he)研究(jiu)。學(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)機構要實(shi)施豐(feng)富的生(sheng)活(huo)(huo)化、活(huo)(huo)動(dong)化課(ke)程(cheng)，殘(can)疾(ji)(ji)幼兒的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)應當與保(bao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、康(kang)復結合實(shi)施。加(jia)強(qiang)(qiang)殘(can)疾(ji)(ji)人職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資源建設。根據殘(can)疾(ji)(ji)學(xue)生(sheng)的身心(xin)特(te)點(dian)和(he)特(te)殊(shu)需求，鼓勵研發特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)校本(ben)課(ke)程(cheng)，探索國家課(ke)程(cheng)、校本(ben)課(ke)程(cheng)相融合的學(xue)校課(ke)程(cheng)體(ti)系。（省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)廳(ting)、民政廳(ting)、人力(li)資源社會(hui)保(bao)障(zhang)廳(ting)，省殘(can)聯）
（二十四）推(tui)進教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學與評(ping)價改(gai)革。根據學生(sheng)(sheng)殘疾狀況、潛能開發和(he)補償程(cheng)度(du)，制訂符(fu)合殘疾兒童身(shen)心特(te)征和(he)需(xu)求(qiu)的(de)個(ge)別化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育方案，實施個(ge)別化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學。探(tan)索(suo)信息化(hua)背景下特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)有(you)(you)效路徑和(he)方法(fa)，建構新型(xing)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學模(mo)式(shi)。研究(jiu)教(jiao)(jiao)(jiao)具(ju)、學具(ju)和(he)康復輔助器(qi)具(ju)在課(ke)程(cheng)中的(de)開發與應用(yong)，提高使用(yong)率和(he)有(you)(you)效率。加強醫教(jiao)(jiao)(jiao)結合，積(ji)極探(tan)索(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)育與康復相結合的(de)特(te)殊(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)育模(mo)式(shi)。探(tan)索(suo)適合殘疾學生(sheng)(sheng)發展的(de)考試評(ping)價體(ti)系(xi)。（省教(jiao)(jiao)(jiao)育廳(ting)、民政廳(ting)、人力資源社會保障(zhang)廳(ting)，省殘聯）
