草莓视频在线下载

　　國辦發〔2020〕34號

各省、自治區、直轄市人民政府，國務院(yuan)各部委、各直屬機構：

　　醫(yi)學(xue)教育是(shi)衛生健康(kang)(kang)事(shi)業(ye)發(fa)(fa)展的重要基石。黨的十八大以來，我國(guo)醫(yi)學(xue)教育蓬勃發(fa)(fa)展，為衛生健康(kang)(kang)事(shi)業(ye)輸(shu)送了(le)大批高(gao)素質醫(yi)學(xue)人才(cai)。在(zai)新(xin)(xin)冠肺(fei)炎疫情防(fang)控(kong)中，我國(guo)醫(yi)學(xue)教育培(pei)養的醫(yi)務(wu)工(gong)作者發(fa)(fa)揮了(le)重要作用。但同時，面對疫情提出(chu)的新(xin)(xin)挑戰、實施健康(kang)(kang)中國(guo)戰略的新(xin)(xin)任務(wu)、世界(jie)醫(yi)學(xue)發(fa)(fa)展的新(xin)(xin)要求(qiu)，我國(guo)醫(yi)學(xue)教育還存在(zai)人才(cai)培(pei)養結(jie)構亟(ji)需優化(hua)、培(pei)養質量亟(ji)待(dai)提高(gao)、醫(yi)藥創新(xin)(xin)能力有(you)待(dai)提升(sheng)等問題。為加(jia)快醫(yi)學(xue)教育創新(xin)(xin)發(fa)(fa)展，經國(guo)務(wu)院同意(yi)，現提出(chu)以下意(yi)見。

　　一、總(zong)體要(yao)求

　　（一）指導思(si)(si)想。以習近平新時代中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色社會主義思(si)(si)想為指導，全(quan)(quan)面貫徹黨的十九(jiu)大和十九(jiu)屆二中(zhong)(zhong)(zhong)、三(san)中(zhong)(zhong)(zhong)、四中(zhong)(zhong)(zhong)全(quan)(quan)會精神(shen)，按照(zhao)黨中(zhong)(zhong)(zhong)央、國(guo)務院決策部署，落實(shi)立德(de)樹人(ren)根本(ben)任務，把(ba)醫(yi)學教(jiao)育(yu)擺在關系教(jiao)育(yu)和衛生健康事業優先發展的重要地(di)位，立足基本(ben)國(guo)情，以服(fu)務需(xu)求為導向，以新醫(yi)科建(jian)設(she)為抓手，著力創新體制機制，分類培(pei)養研究型(xing)、復合型(xing)和應用型(xing)人(ren)才，全(quan)(quan)面提高人(ren)才培(pei)養質量，為推(tui)進健康中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)建(jian)設(she)、保障人(ren)民健康提供(gong)強有力的人(ren)才保障。

　　（二）基本原(yuan)則。

　　——以新理念謀劃醫(yi)學(xue)發展(zhan)。將醫(yi)學(xue)發展(zhan)理念從疾病診療提(ti)升拓展(zhan)為預(yu)防、診療和(he)康(kang)養，加快(kuai)以疾病治療為中(zhong)心向以健康(kang)促(cu)進為中(zhong)心轉變，服(fu)務(wu)生(sheng)命全周期、健康(kang)全過程。

　　——以(yi)新(xin)定位(wei)推進醫(yi)學教育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)。以(yi)“大(da)國計(ji)、大(da)民(min)生、大(da)學科、大(da)專業”的新(xin)定位(wei)推進醫(yi)學教育(yu)改革創新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)，服務健康(kang)中(zhong)國建設和教育(yu)強國建設。

　　——以新內涵(han)強(qiang)化(hua)醫(yi)學生培(pei)養。加強(qiang)救(jiu)死扶傷(shang)的(de)道術(shu)(shu)、心中(zhong)有愛的(de)仁術(shu)(shu)、知識扎實的(de)學術(shu)(shu)、本(ben)領過(guo)硬的(de)技術(shu)(shu)、方(fang)法科學的(de)藝術(shu)(shu)的(de)教(jiao)育，培(pei)養醫(yi)德高(gao)尚、醫(yi)術(shu)(shu)精湛(zhan)的(de)人民(min)健康守護者(zhe)。

　　——以新(xin)(xin)醫(yi)(yi)(yi)科統領醫(yi)(yi)(yi)學(xue)教育(yu)創新(xin)(xin)。優化(hua)學(xue)科專業結構，體(ti)現“大健康”理念(nian)和新(xin)(xin)科技革命(ming)內涵，對現有(you)專業建(jian)設提(ti)出(chu)理念(nian)內容、方法技術(shu)、標準評(ping)價的(de)新(xin)(xin)要求，建(jian)設一批新(xin)(xin)的(de)醫(yi)(yi)(yi)學(xue)相關專業，強力推進醫(yi)(yi)(yi)科與多學(xue)科深度交叉融合。

　　（三）工作目標。到(dao)2025年，醫學(xue)(xue)教育學(xue)(xue)科專業結構更(geng)(geng)加(jia)優化，管理體制機制更(geng)(geng)加(jia)科學(xue)(xue)高效(xiao)；醫科與多學(xue)(xue)科深度交(jiao)叉融合(he)、高水平(ping)的(de)醫學(xue)(xue)人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)體系(xi)基本建立，培(pei)養(yang)質量進一步提升；醫學(xue)(xue)人才(cai)(cai)使用激勵機制更(geng)(geng)加(jia)健(jian)全。到(dao)2030年，建成具有中國特色、更(geng)(geng)高水平(ping)的(de)醫學(xue)(xue)人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)體系(xi)，醫學(xue)(xue)科研(yan)創新(xin)能力(li)(li)顯著提高，服(fu)務衛生健(jian)康(kang)事業的(de)能力(li)(li)顯著增強。

　　二、全面優化醫學人才培養(yang)結(jie)構

　　（四）提升醫(yi)(yi)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)歷教育層次。嚴格控制(zhi)高(gao)職（專(zhuan)(zhuan)科(ke)）臨(lin)床(chuang)醫(yi)(yi)學(xue)類專(zhuan)(zhuan)業(ye)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)規模(mo)(mo)，大(da)(da)力發(fa)展高(gao)職護理專(zhuan)(zhuan)業(ye)教育，加大(da)(da)護理專(zhuan)(zhuan)業(ye)人(ren)才供給。穩步發(fa)展本(ben)科(ke)臨(lin)床(chuang)醫(yi)(yi)學(xue)類、中醫(yi)(yi)學(xue)類專(zhuan)(zhuan)業(ye)教育，縮減臨(lin)床(chuang)醫(yi)(yi)學(xue)、中醫(yi)(yi)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)規模(mo)(mo)過大(da)(da)的醫(yi)(yi)學(xue)院(yuan)校招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)(ji)劃。適度擴大(da)(da)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)規模(mo)(mo)，調(diao)整研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)結構，新(xin)增招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)計(ji)(ji)劃重(zhong)點向緊(jin)缺人(ren)才傾(qing)斜。堅持以需定招(zhao)(zhao)(zhao)，合理確定招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)結構和規模(mo)(mo)。高(gao)校要結合人(ren)才需求(qiu)和教育資源(yuan)狀況，科(ke)學(xue)合理設置醫(yi)(yi)學(xue)院(yuan)。

　　（五）著(zhu)力(li)加強(qiang)醫(yi)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)(ke)建(jian)(jian)設(she)(she)。在一(yi)(yi)流大學(xue)(xue)和一(yi)(yi)流學(xue)(xue)科(ke)(ke)建(jian)(jian)設(she)(she)中，加大醫(yi)學(xue)(xue)及相關學(xue)(xue)科(ke)(ke)建(jian)(jian)設(she)(she)布局和支持力(li)度。2020年臨床(chuang)醫(yi)學(xue)(xue)博(bo)(bo)士專業(ye)學(xue)(xue)位授權單(dan)位均(jun)須設(she)(she)置(zhi)麻(ma)(ma)醉、感(gan)染、重(zhong)癥(zheng)、兒科(ke)(ke)學(xue)(xue)科(ke)(ke)，大幅度擴大麻(ma)(ma)醉、感(gan)染、重(zhong)癥(zheng)、兒科(ke)(ke)研究生(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)規模。優化學(xue)(xue)科(ke)(ke)結構，2021年完成醫(yi)學(xue)(xue)二(er)級學(xue)(xue)科(ke)(ke)目錄編制調整，將麻(ma)(ma)醉、感(gan)染、重(zhong)癥(zheng)學(xue)(xue)科(ke)(ke)納入臨床(chuang)醫(yi)學(xue)(xue)指導性二(er)級學(xue)(xue)科(ke)(ke)目錄并(bing)加大建(jian)(jian)設(she)(she)力(li)度。統籌研究醫(yi)學(xue)(xue)相關一(yi)(yi)級學(xue)(xue)科(ke)(ke)設(she)(she)置(zhi)。修訂(ding)臨床(chuang)醫(yi)學(xue)(xue)博(bo)(bo)士、碩士研究生(sheng)(sheng)培養(yang)(yang)方(fang)案，加強(qiang)麻(ma)(ma)醉、感(gan)染、重(zhong)癥(zheng)學(xue)(xue)科(ke)(ke)研究生(sheng)(sheng)課程建(jian)(jian)設(she)(she)，強(qiang)化實(shi)踐能(neng)力(li)和科(ke)(ke)研思維(wei)能(neng)力(li)培養(yang)(yang)。在醫(yi)學(xue)(xue)領域新建(jian)(jian)一(yi)(yi)批(pi)教育(yu)部重(zhong)點實(shi)驗(yan)室(shi)。

　　（六）加(jia)大(da)全(quan)(quan)(quan)科(ke)(ke)(ke)(ke)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)力度(du)。提(ti)升基層醫(yi)療衛(wei)生(sheng)(sheng)行(xing)業(ye)職(zhi)業(ye)吸引(yin)力。逐步擴大(da)訂(ding)單(dan)定向免(mian)費醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培(pei)養(yang)規(gui)模(mo)，中央財政繼續支持為中西部鄉鎮衛(wei)生(sheng)(sheng)院培(pei)養(yang)本科(ke)(ke)(ke)(ke)定向醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，各地(di)要結(jie)合實際為村衛(wei)生(sheng)(sheng)室和(he)邊遠(yuan)貧(pin)困(kun)地(di)區鄉鎮衛(wei)生(sheng)(sheng)院培(pei)養(yang)一批高(gao)職(zhi)定向醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，加(jia)快(kuai)培(pei)養(yang)“小(xiao)病(bing)善治、大(da)病(bing)善識、重病(bing)善轉、慢病(bing)善管”的(de)防治結(jie)合全(quan)(quan)(quan)科(ke)(ke)(ke)(ke)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)才。系(xi)統規(gui)劃(hua)全(quan)(quan)(quan)科(ke)(ke)(ke)(ke)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)系(xi)，3年(nian)內(nei)推(tui)動醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院校普遍成立全(quan)(quan)(quan)科(ke)(ke)(ke)(ke)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組織機構，加(jia)強面向全(quan)(quan)(quan)體(ti)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)全(quan)(quan)(quan)科(ke)(ke)(ke)(ke)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育，建設100個左右國家全(quan)(quan)(quan)科(ke)(ke)(ke)(ke)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)示范基地(di)，加(jia)強師資培(pei)訓。2021年(nian)起開展(zhan)(zhan)臨床(chuang)(chuang)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)（全(quan)(quan)(quan)科(ke)(ke)(ke)(ke)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)）博士(shi)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)研究生(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)培(pei)養(yang)工作，擴大(da)臨床(chuang)(chuang)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)（全(quan)(quan)(quan)科(ke)(ke)(ke)(ke)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)）碩士(shi)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)研究生(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)規(gui)模(mo)。加(jia)快(kuai)推(tui)進全(quan)(quan)(quan)科(ke)(ke)(ke)(ke)醫(yi)生(sheng)(sheng)薪(xin)酬(chou)制度(du)改(gai)革，拓展(zhan)(zhan)全(quan)(quan)(quan)科(ke)(ke)(ke)(ke)醫(yi)生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)發展(zhan)(zhan)前景。

　　（七）加快高(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)公(gong)共(gong)(gong)(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)體系建設(she)。提高(gao)(gao)(gao)公(gong)共(gong)(gong)(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)教育在高(gao)(gao)(gao)等(deng)教育體系中的(de)定位(wei)，依托高(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)大(da)學(xue)布局建設(she)一批高(gao)(gao)(gao)水(shui)(shui)平(ping)公(gong)共(gong)(gong)(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)學(xue)院。加強培(pei)(pei)養(yang)體系建設(she)，強化預防醫(yi)學(xue)本科專業(ye)(ye)學(xue)生(sheng)實踐(jian)能力(li)培(pei)(pei)養(yang)，加強醫(yi)學(xue)院校與(yu)疾病預防控制(zhi)中心、傳染病醫(yi)院的(de)醫(yi)教研合作(zuo)(zuo)，3年內建設(she)30個(ge)左(zuo)右公(gong)共(gong)(gong)(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)實訓示范基(ji)地(di)。將公(gong)共(gong)(gong)(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)碩士(shi)專業(ye)(ye)學(xue)位(wei)培(pei)(pei)養(yang)計劃作(zuo)(zuo)為(wei)公(gong)共(gong)(gong)(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)研究生(sheng)教育的(de)主體培(pei)(pei)養(yang)計劃，創立(li)發(fa)展公(gong)共(gong)(gong)(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)博士(shi)專業(ye)(ye)學(xue)位(wei)教育，開展多學(xue)科背景(jing)下的(de)公(gong)共(gong)(gong)(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)高(gao)(gao)(gao)層次人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)改革試點(dian)。加大(da)高(gao)(gao)(gao)層次專業(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)供(gong)給，將公(gong)共(gong)(gong)(gong)(gong)衛(wei)(wei)生(sheng)與(yu)預防醫(yi)學(xue)相關學(xue)科專業(ye)(ye)納入“國家(jia)關鍵領域(yu)急需高(gao)(gao)(gao)層次人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)專項招生(sheng)計劃”支持范圍，增加專項研究生(sheng)招生(sheng)計劃數量(liang)，在“十(shi)四五”期間(jian)持續(xu)擴大(da)培(pei)(pei)養(yang)規模。

　　（八）加(jia)快高(gao)層次復合(he)型(xing)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)。健全以職業需求為導向的人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)體(ti)系，設置交(jiao)叉(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)，促進(jin)醫(yi)(yi)(yi)(yi)工(gong)、醫(yi)(yi)(yi)(yi)理、醫(yi)(yi)(yi)(yi)文學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)交(jiao)叉(cha)融(rong)合(he)。推進(jin)“醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)＋X”多學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)背(bei)景的復合(he)型(xing)創(chuang)新拔尖(jian)(jian)人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)；深化(hua)基(ji)礎醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)模式改革(ge)(ge)；推進(jin)基(ji)礎與臨(lin)床(chuang)融(rong)通的整合(he)式八年制(zhi)臨(lin)床(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)教育(yu)改革(ge)(ge)，加(jia)大政策保(bao)障(zhang)力度(du)，支持八年制(zhi)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)專業畢業生(sheng)進(jin)入博士后流(liu)(liu)動(dong)站；深化(hua)臨(lin)床(chuang)藥(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)高(gao)層次人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)改革(ge)(ge)；擴大學(xue)(xue)(xue)(xue)術型(xing)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)博士研究生(sheng)培(pei)(pei)養(yang)(yang)規模，開(kai)展(zhan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)師科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)培(pei)(pei)養(yang)(yang)改革(ge)(ge)試點。在“基(ji)礎學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)拔尖(jian)(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)培(pei)(pei)養(yang)(yang)計劃2.0”中，強化(hua)高(gao)端基(ji)礎醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)人才和藥(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)人才培(pei)(pei)養(yang)(yang)。加(jia)強與國際高(gao)水平(ping)大學(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)研機(ji)構的交(jiao)流(liu)(liu)合(he)作(zuo)，培(pei)(pei)養(yang)(yang)具(ju)有國際視野的高(gao)層次拔尖(jian)(jian)創(chuang)新醫(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)人才。

　　三(san)、全力(li)提升院(yuan)校醫學人才培養質量

　　（九）提高入口生源質(zhi)量。積(ji)極采取措施吸引優質(zhi)生源報考醫學專(zhuan)業(ye)(ye)。依托高水(shui)平(ping)大(da)學建設一批一流醫學院。舉辦醫學教育的中央(yang)部門所屬高校要深挖(wa)潛力(li)，著(zhu)力(li)提升(sheng)培(pei)養能(neng)力(li)，積(ji)極擴大(da)本(ben)科醫學專(zhuan)業(ye)(ye)招生規模。在(zai)基礎(chu)學科招生改革試點工作(zuo)中加大(da)對醫學人才培(pei)養支(zhi)持力(li)度，將基礎(chu)醫學等醫學學科納入改革試點。研究將護理（學）專(zhuan)業(ye)(ye)納入國家控制布(bu)點專(zhuan)業(ye)(ye)。

　　（十(shi)）培養(yang)仁心仁術的(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人才。深(shen)化(hua)本科醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容、課程(cheng)(cheng)體(ti)系和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法改革，推(tui)(tui)(tui)進(jin)“卓越醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培養(yang)計劃2.0”，到2021年建(jian)(jian)設(she)(she)600個左(zuo)右(you)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)本科一(yi)流專(zhuan)(zhuan)業(ye)建(jian)(jian)設(she)(she)點。強(qiang)(qiang)化(hua)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)素(su)養(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，加(jia)強(qiang)(qiang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)倫理(li)、科研誠信教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，發(fa)揮課程(cheng)(cheng)思政(zheng)作(zuo)用，著(zhu)力(li)(li)培養(yang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)救(jiu)死扶傷精(jing)(jing)神。推(tui)(tui)(tui)進(jin)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革，著(zhu)力(li)(li)提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)，加(jia)強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)研室等(deng)基(ji)層教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)組織(zhi)建(jian)(jian)設(she)(she)，完善管(guan)理(li)制度，激發(fa)組織(zhi)活力(li)(li)；強(qiang)(qiang)化(hua)對醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)公共衛生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)預防醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、傳染(ran)病防控知(zhi)識等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，組織(zhi)編寫傳染(ran)病學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類精(jing)(jing)品教(jiao)(jiao)(jiao)材，將(jiang)中醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)藥(yao)課程(cheng)(cheng)列(lie)入臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類專(zhuan)(zhuan)業(ye)必修課程(cheng)(cheng)。強(qiang)(qiang)化(hua)現代信息技(ji)術與(yu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)深(shen)度融合，探索智能(neng)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新形態，建(jian)(jian)設(she)(she)400門左(zuo)右(you)國(guo)(guo)(guo)家(jia)級醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)虛擬仿(fang)真實(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)流課程(cheng)(cheng)，推(tui)(tui)(tui)出1500門左(zuo)右(you)國(guo)(guo)(guo)家(jia)級醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)線上(shang)線下(xia)精(jing)(jing)品課程(cheng)(cheng)；建(jian)(jian)設(she)(she)國(guo)(guo)(guo)家(jia)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、中醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、公共衛生(sheng)(sheng)(sheng)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)案例共享資(zi)源庫。加(jia)快基(ji)于器(qi)官系統的(de)基(ji)礎與(yu)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)整合式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革，研究(jiu)(jiu)建(jian)(jian)立醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)實(shi)踐保(bao)障(zhang)政(zheng)策機(ji)制，強(qiang)(qiang)化(hua)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)實(shi)習(xi)過程(cheng)(cheng)管(guan)理(li)，加(jia)快以能(neng)力(li)(li)為導(dao)向(xiang)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)試評價改革。加(jia)強(qiang)(qiang)護(hu)理(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)人才培養(yang)，構(gou)建(jian)(jian)理(li)論(lun)、實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)護(hu)理(li)實(shi)際有效銜接(jie)(jie)的(de)課程(cheng)(cheng)體(ti)系，加(jia)快建(jian)(jian)設(she)(she)高水(shui)平(ping)“雙(shuang)師(shi)(shi)型”護(hu)理(li)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍，提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)評判性思維和(he)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)實(shi)踐能(neng)力(li)(li)。推(tui)(tui)(tui)進(jin)高職醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)藥(yao)類高水(shui)平(ping)專(zhuan)(zhuan)業(ye)群建(jian)(jian)設(she)(she)。建(jian)(jian)設(she)(she)國(guo)(guo)(guo)家(jia)及區域院(yuan)校(xiao)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展基(ji)地(di)，帶動院(yuan)校(xiao)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)水(shui)平(ping)整體(ti)提升(sheng)。醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)校(xiao)在(zai)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)類專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)碩士研究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)(kao)試招生(sheng)(sheng)(sheng)中，進(jin)一(yi)步加(jia)強(qiang)(qiang)對考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)素(su)質和(he)臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)實(shi)踐技(ji)能(neng)的(de)考(kao)(kao)查。研究(jiu)(jiu)發(fa)布(bu)研究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)核心課程(cheng)(cheng)指南，不斷完善臨(lin)(lin)床(chuang)(chuang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、口(kou)腔(qiang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、中醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)碩士專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)研究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)住院(yuan)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)師(shi)(shi)規范化(hua)培訓（以下(xia)簡(jian)稱住培）的(de)有機(ji)銜接(jie)(jie)。

　　（十一(yi)）傳承創(chuang)新發展(zhan)(zhan)中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)教(jiao)育。強(qiang)化中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)專業在中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)院(yuan)校中(zhong)(zhong)的(de)主體地位，集(ji)中(zhong)(zhong)優勢資源做大做強(qiang)中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)主干(gan)專業。支(zhi)持(chi)中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)院(yuan)校加(jia)強(qiang)對中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)傳統文化功底深厚、熱愛中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)的(de)優秀(xiu)學(xue)(xue)生的(de)選拔培(pei)養(yang)。強(qiang)化傳承，把(ba)中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)經(jing)典能力培(pei)養(yang)作為重點，提高(gao)中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)類專業經(jing)典課(ke)(ke)(ke)程比(bi)重，將中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)經(jing)典融入中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)基礎與(yu)臨(lin)床(chuang)課(ke)(ke)(ke)程，強(qiang)化學(xue)(xue)生中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)思維(wei)培(pei)養(yang)。建立早跟師(shi)、早臨(lin)床(chuang)學(xue)(xue)習制(zhi)度，將師(shi)承教(jiao)育貫穿臨(lin)床(chuang)實踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)全過(guo)程。支(zhi)持(chi)編寫一(yi)批符合中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)教(jiao)育規律的(de)核(he)心課(ke)(ke)(ke)程教(jiao)材(cai)。注重創(chuang)新，試點開展(zhan)(zhan)九(jiu)年制(zhi)中(zhong)(zhong)西(xi)醫(yi)(yi)結(jie)合教(jiao)育，培(pei)養(yang)少而(er)精、高(gao)層次、高(gao)水平(ping)的(de)中(zhong)(zhong)西(xi)醫(yi)(yi)結(jie)合人(ren)(ren)才(cai)；探(tan)索(suo)多學(xue)(xue)科交叉創(chuang)新型中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)。

　　（十二）夯實高(gao)(gao)校附(fu)(fu)屬(shu)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)醫(yi)(yi)(yi)學人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)主陣地(di)。教(jiao)(jiao)育(yu)、衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)健康、中醫(yi)(yi)(yi)藥部門要醫(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)協同加強和(he)(he)規(gui)(gui)范高(gao)(gao)校附(fu)(fu)屬(shu)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)管理(li)；抓(zhua)緊(jin)制定完善高(gao)(gao)校附(fu)(fu)屬(shu)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)等臨(lin)床(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)學基地(di)標準，將(jiang)人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)質(zhi)量納(na)入(ru)臨(lin)床(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)學基地(di)績效考核和(he)(he)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)專業技術(shu)人員醫(yi)(yi)(yi)療(liao)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)職(zhi)稱晉升評價的(de)重要內容。高(gao)(gao)校要把附(fu)(fu)屬(shu)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)教(jiao)(jiao)學、科研(yan)建設(she)納(na)入(ru)學校發展整(zheng)體規(gui)(gui)劃(hua)，根據人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)規(gui)(gui)模、科學研(yan)究和(he)(he)醫(yi)(yi)(yi)學生(sheng)(sheng)臨(lin)床(chuang)(chuang)實踐教(jiao)(jiao)學需求(qiu)，科學規(gui)(gui)劃(hua)設(she)置(zhi)附(fu)(fu)屬(shu)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)的(de)數量，防止盲目增設(she)附(fu)(fu)屬(shu)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)；強化(hua)附(fu)(fu)屬(shu)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)臨(lin)床(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)學主體職(zhi)能，增加對附(fu)(fu)屬(shu)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)教(jiao)(jiao)學工作(zuo)的(de)經費投入(ru)。高(gao)(gao)校附(fu)(fu)屬(shu)醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)要健全臨(lin)床(chuang)(chuang)教(jiao)(jiao)學組(zu)織機構、穩定教(jiao)(jiao)學管理(li)隊伍，圍繞(rao)人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)整(zheng)合優化(hua)臨(lin)床(chuang)(chuang)科室設(she)置(zhi)，設(she)立(li)專門的(de)教(jiao)(jiao)學門診(zhen)和(he)(he)教(jiao)(jiao)學病床(chuang)(chuang)，著力推進醫(yi)(yi)(yi)學生(sheng)(sheng)早臨(lin)床(chuang)(chuang)、多臨(lin)床(chuang)(chuang)、反復臨(lin)床(chuang)(chuang)。

　　（十三）系統(tong)推進(jin)綜(zong)合性大學(xue)(xue)(xue)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)統(tong)籌管理(li)(li)。實化醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)（部(bu)(bu)(bu)）職能，完善(shan)大學(xue)(xue)(xue)、醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)（部(bu)(bu)(bu)）、附屬醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)管理(li)(li)運(yun)行機制，保障醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)完整性；配齊配強醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)各級(ji)管理(li)(li)干部(bu)(bu)(bu)，在現有領(ling)導職數限(xian)額內(nei)，加(jia)快(kuai)實現有醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)專業背景的(de)(de)高校負(fu)責(ze)人(ren)分管醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)或兼任醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)（部(bu)(bu)(bu)）主要負(fu)責(ze)人(ren)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)(bu)、國家衛生健康委加(jia)快(kuai)推進(jin)與省級(ji)人(ren)民政府共(gong)建綜(zong)合性大學(xue)(xue)(xue)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)（部(bu)(bu)(bu)），完善(shan)管理(li)(li)體制機制，加(jia)大支持力(li)(li)度，提升共(gong)建院(yuan)(yuan)校辦學(xue)(xue)(xue)能力(li)(li)和水平。

　　（十四）建(jian)立健全醫(yi)(yi)(yi)(yi)學教(jiao)育(yu)質(zhi)量評估認(ren)證制(zhi)度。加快推進醫(yi)(yi)(yi)(yi)學教(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)認(ren)證，構(gou)建(jian)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學專(zhuan)業(ye)(ye)全覆蓋(gai)的(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學教(jiao)育(yu)認(ren)證體系(xi)，建(jian)立具有中國特(te)色、國際實質(zhi)等效的(de)(de)(de)院校醫(yi)(yi)(yi)(yi)學教(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)認(ren)證制(zhi)度。逐步將(jiang)認(ren)證結(jie)(jie)果向社會公布，對認(ren)證不(bu)(bu)合格的(de)(de)(de)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學院校限期整改(gai)，整改(gai)后仍(reng)不(bu)(bu)達標的(de)(de)(de)取消相關(guan)專(zhuan)業(ye)(ye)招(zhao)生資格。將(jiang)醫(yi)(yi)(yi)(yi)師資格和護士(shi)執業(ye)(ye)資格考(kao)試(shi)通(tong)(tong)過(guo)率(lv)(lv)作為(wei)評價醫(yi)(yi)(yi)(yi)學人才培養質(zhi)量的(de)(de)(de)重要內(nei)容，對資格考(kao)試(shi)通(tong)(tong)過(guo)率(lv)(lv)連續(xu)3年(nian)(nian)低(di)于(yu)50%的(de)(de)(de)高校予以減(jian)招(zhao)。推進畢(bi)業(ye)(ye)后醫(yi)(yi)(yi)(yi)學教(jiao)育(yu)基地(di)認(ren)證和繼(ji)續(xu)醫(yi)(yi)(yi)(yi)學教(jiao)育(yu)學分認(ren)證，將(jiang)住培結(jie)(jie)業(ye)(ye)考(kao)核(he)通(tong)(tong)過(guo)率(lv)(lv)、年(nian)(nian)度業(ye)(ye)務(wu)水(shui)平測試(shi)結(jie)(jie)果等作為(wei)住培基地(di)質(zhi)量評估的(de)(de)(de)核(he)心指標，對住培結(jie)(jie)業(ye)(ye)理論考(kao)核(he)通(tong)(tong)過(guo)率(lv)(lv)連續(xu)2年(nian)(nian)排名全國后5%位次的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)基地(di)予以減(jian)招(zhao)。

　　（十(shi)五）加(jia)快(kuai)建(jian)(jian)(jian)立醫藥(yao)基(ji)(ji)礎研(yan)究創(chuang)新(xin)基(ji)(ji)地(di)。發揮綜合性大學學科(ke)綜合優勢，建(jian)(jian)(jian)立“醫學+X”多學科(ke)交(jiao)叉融(rong)(rong)合平臺(tai)和(he)機制。圍(wei)繞(rao)生命健康、臨床診療、生物安全(quan)、藥(yao)物創(chuang)新(xin)、疫(yi)苗攻(gong)關等(deng)領域(yu)，建(jian)(jian)(jian)設臨床診療、生命科(ke)學、藥(yao)物研(yan)發高度融(rong)(rong)合，醫學與人工(gong)智(zhi)能、材(cai)料(liao)等(deng)工(gong)科(ke)以(yi)及(ji)生物、化學等(deng)理科(ke)交(jiao)叉融(rong)(rong)合，產(chan)學研(yan)融(rong)(rong)通(tong)創(chuang)新(xin)、基(ji)(ji)礎研(yan)究支撐(cheng)臨床診療創(chuang)新(xin)的(de)具有中(zhong)國特色、世界水(shui)平的(de)醫藥(yao)基(ji)(ji)礎研(yan)究創(chuang)新(xin)基(ji)(ji)地(di)。

　　四、深(shen)化住院醫(yi)師培(pei)訓和繼續醫(yi)學(xue)教(jiao)育改革(ge)

　　（十六）健全住(zhu)(zhu)(zhu)院(yuan)(yuan)醫(yi)師(shi)規(gui)范(fan)化培(pei)(pei)(pei)訓制度。夯實(shi)(shi)住(zhu)(zhu)(zhu)院(yuan)(yuan)醫(yi)師(shi)醫(yi)學(xue)(xue)理論基(ji)(ji)礎，強化臨(lin)床思維(wei)、臨(lin)床實(shi)(shi)踐(jian)能力(li)培(pei)(pei)(pei)養(yang)，將醫(yi)德(de)醫(yi)風相關課(ke)程(cheng)作為必修課(ke)程(cheng)，提高外語文獻閱讀與應用(yong)能力(li)。加大全科(ke)(ke)等(deng)(deng)緊缺專業(ye)住(zhu)(zhu)(zhu)院(yuan)(yuan)醫(yi)師(shi)培(pei)(pei)(pei)訓力(li)度。加強公共(gong)衛(wei)(wei)生醫(yi)師(shi)規(gui)范(fan)化培(pei)(pei)(pei)訓，加快培(pei)(pei)(pei)養(yang)一批(pi)防治復合(he)型(xing)公共(gong)衛(wei)(wei)生人才。保障住(zhu)(zhu)(zhu)院(yuan)(yuan)醫(yi)師(shi)合(he)理待(dai)遇，住(zhu)(zhu)(zhu)培(pei)(pei)(pei)基(ji)(ji)地綜合(he)考慮經濟發(fa)(fa)展、物價變動(dong)(dong)、所在(zai)地城鎮職工(gong)平(ping)均工(gong)資(zi)等(deng)(deng)因素(su)，結合(he)實(shi)(shi)際(ji)制定培(pei)(pei)(pei)訓對(dui)(dui)象(xiang)薪(xin)酬(chou)待(dai)遇發(fa)(fa)放標準(zhun)，鼓勵(li)承擔培(pei)(pei)(pei)訓任(ren)務的(de)(de)公立醫(yi)療(liao)衛(wei)(wei)生機構對(dui)(dui)全科(ke)(ke)、兒科(ke)(ke)等(deng)(deng)緊缺專業(ye)培(pei)(pei)(pei)訓對(dui)(dui)象(xiang)的(de)(de)薪(xin)酬(chou)待(dai)遇予以(yi)傾(qing)斜(xie)，發(fa)(fa)揮示范(fan)引領作用(yong)，具體辦法由國(guo)家(jia)衛(wei)(wei)生健康委會(hui)同(tong)(tong)財政部、人力(li)資(zi)源(yuan)社會(hui)保障部等(deng)(deng)制定。對(dui)(dui)面向社會(hui)招(zhao)(zhao)(zhao)收(shou)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)訓對(dui)(dui)象(xiang)，住(zhu)(zhu)(zhu)培(pei)(pei)(pei)基(ji)(ji)地依(yi)法與其簽訂勞動(dong)(dong)合(he)同(tong)(tong)，明確(que)培(pei)(pei)(pei)訓期(qi)間(jian)雙方權(quan)利義務，勞動(dong)(dong)合(he)同(tong)(tong)到期(qi)后依(yi)法終(zhong)止，培(pei)(pei)(pei)訓對(dui)(dui)象(xiang)自主(zhu)擇業(ye)。面向社會(hui)招(zhao)(zhao)(zhao)收(shou)的(de)(de)普(pu)通高校應屆畢(bi)業(ye)生培(pei)(pei)(pei)訓對(dui)(dui)象(xiang)培(pei)(pei)(pei)訓合(he)格當(dang)年在(zai)醫(yi)療(liao)衛(wei)(wei)生機構就(jiu)業(ye)的(de)(de)，在(zai)招(zhao)(zhao)(zhao)聘、派遣、落戶等(deng)(deng)方面，按當(dang)年應屆畢(bi)業(ye)生同(tong)(tong)等(deng)(deng)對(dui)(dui)待(dai)。對(dui)(dui)經住(zhu)(zhu)(zhu)培(pei)(pei)(pei)合(he)格的(de)(de)本科(ke)(ke)學(xue)(xue)歷臨(lin)床醫(yi)師(shi)，在(zai)人員招(zhao)(zhao)(zhao)聘、職稱(cheng)晉升、崗位(wei)聘用(yong)、薪(xin)酬(chou)待(dai)遇等(deng)(deng)方面，與臨(lin)床醫(yi)學(xue)(xue)、中醫(yi)專業(ye)學(xue)(xue)位(wei)碩(shuo)士研究生同(tong)(tong)等(deng)(deng)對(dui)(dui)待(dai)。依(yi)托現有資(zi)源(yuan)實(shi)(shi)施畢(bi)業(ye)后醫(yi)學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)質(zhi)量提升工(gong)程(cheng)，加強信息化建設(she)，擇優(you)建設(she)一批(pi)國(guo)家(jia)住(zhu)(zhu)(zhu)培(pei)(pei)(pei)示范(fan)基(ji)(ji)地、重點專業(ye)基(ji)(ji)地、骨干師(shi)資(zi)培(pei)(pei)(pei)訓基(ji)(ji)地和(he)標準(zhun)化住(zhu)(zhu)(zhu)培(pei)(pei)(pei)實(shi)(shi)踐(jian)技能考核基(ji)(ji)地。

　　（十七）推(tui)進(jin)繼續(xu)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)創新(xin)發展。將醫(yi)(yi)德醫(yi)(yi)風、法律法規、急診和(he)重癥搶救、感染和(he)自我防護，以及傳染病(bing)防控、健(jian)康教(jiao)育(yu)等(deng)公共衛生(sheng)知識與技(ji)能作為醫(yi)(yi)務人(ren)員(yuan)(yuan)必修課(ke)。創新(xin)繼續(xu)教(jiao)育(yu)方式(shi)，逐步推(tui)廣可驗證的自學(xue)(xue)模式(shi)。大力發展遠程教(jiao)育(yu)，健(jian)全遠程繼續(xu)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)網絡。將醫(yi)(yi)務人(ren)員(yuan)(yuan)接(jie)受繼續(xu)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)的情況納(na)入(ru)其年度績效(xiao)考核的必備內容。用人(ren)單(dan)位要加大投入(ru)，依法依規提取和(he)使用職(zhi)工(gong)教(jiao)育(yu)經費，保(bao)證所有在職(zhi)在崗(gang)醫(yi)(yi)務人(ren)員(yuan)(yuan)接(jie)受繼續(xu)教(jiao)育(yu)和(he)職(zhi)業(ye)再培(pei)訓。在衛生(sheng)專業(ye)技(ji)術人(ren)員(yuan)(yuan)職(zhi)稱評價中，突出(chu)品(pin)德、能力、業(ye)績導向(xiang)，強(qiang)調臨床實(shi)踐等(deng)業(ye)務工(gong)作能力，破除唯(wei)論文傾(qing)向(xiang)。

　　五、完善保障(zhang)措(cuo)施

　　（十八(ba)）加強組織領(ling)導。教育(yu)部、國家(jia)衛生健康委、國家(jia)中醫(yi)(yi)藥局等部門(men)要進一步加強醫(yi)(yi)學(xue)教育(yu)綜合(he)管(guan)理(li)(li)和(he)(he)統籌，協調(diao)解決醫(yi)(yi)學(xue)教育(yu)創新發(fa)(fa)展有(you)關(guan)問題。各(ge)地、各(ge)有(you)關(guan)部門(men)要加強領(ling)導、周密部署、統籌資源、落實責(ze)任，把醫(yi)(yi)學(xue)教育(yu)創新發(fa)(fa)展納入本地區經(jing)濟社會發(fa)(fa)展規劃(hua)和(he)(he)本部門(men)重點工作計劃(hua)，制定實施(shi)(shi)方案和(he)(he)配套(tao)政策措施(shi)(shi)。各(ge)省、自治區、直轄市要在2020年(nian)12月底前出臺具體實施(shi)(shi)方案。充(chong)分發(fa)(fa)揮行業組織協助政府服(fu)務管(guan)理(li)(li)畢業后醫(yi)(yi)學(xue)教育(yu)、繼續(xu)醫(yi)(yi)學(xue)教育(yu)工作的作用和(he)(he)優勢。

　　（十九）實施國家(jia)重大戰略工程。統籌各方資(zi)(zi)金資(zi)(zi)源，加強對醫(yi)(yi)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育投(tou)(tou)入保(bao)障。推進(jin)人才培養、科學(xue)(xue)研究(jiu)改革創(chuang)新，支(zhi)持(chi)(chi)國家(jia)及(ji)區域院(yuan)(yuan)校(xiao)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育發展(zhan)基(ji)地、一流醫(yi)(yi)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、高(gao)水(shui)平(ping)公共衛生(sheng)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)、醫(yi)(yi)藥基(ji)礎研究(jiu)創(chuang)新基(ji)地等建(jian)設(she)，支(zhi)持(chi)(chi)“卓越醫(yi)(yi)生(sheng)教(jiao)(jiao)育培養計劃(hua)2.0”、“基(ji)礎學(xue)(xue)科拔尖學(xue)(xue)生(sheng)培養計劃(hua)2.0”等重大改革。支(zhi)持(chi)(chi)國家(jia)住培示范基(ji)地、標(biao)準(zhun)化住培實踐技(ji)能(neng)考核基(ji)地、畢業后(hou)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育和繼續醫(yi)(yi)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育信(xin)息化等建(jian)設(she)。中央預算內(nei)投(tou)(tou)資(zi)(zi)加大對醫(yi)(yi)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)校(xiao)支(zhi)持(chi)(chi)力度。

　　（二(er)十(shi)）保(bao)障經費投入(ru)。積極(ji)支持(chi)醫(yi)學(xue)教育創新(xin)發(fa)展，優化(hua)培(pei)養結構(gou)，提升培(pei)養質量。根據財(cai)力、物(wu)價變動水平、培(pei)養成本等(deng)情(qing)況，合理確定并適時調(diao)整醫(yi)學(xue)門類(lei)專業生均定額撥款標(biao)(biao)準(zhun)、住培(pei)補(bu)助標(biao)(biao)準(zhun)。支持(chi)相(xiang)關高(gao)校優化(hua)支出結構(gou)，加大醫(yi)學(xue)人才培(pei)養和(he)醫(yi)學(xue)學(xue)科建設投入(ru)力度。充分調(diao)動社會、醫(yi)療(liao)衛生機構(gou)、個(ge)人出資(zi)的(de)積極(ji)性，健全多元化(hua)、可持(chi)續(xu)的(de)醫(yi)學(xue)教育經費保(bao)障機制和(he)政府投入(ru)動態調(diao)整機制。地方各級人民政府要按(an)照(zhao)規定落實投入(ru)責任。

　　國務院辦公廳

　　2020年9月17日

      來源(yuan)：教育(yu)部