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　　為推進高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)分(fen)(fen)認定(ding)(ding)和轉(zhuan)換(huan)工作，建立(li)和完(wan)善我省(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)分(fen)(fen)銀(yin)行管(guan)理制(zhi)度，實現(xian)學(xue)分(fen)(fen)認定(ding)(ding)、積累和轉(zhuan)換(huan)，促進各級(ji)各類高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)溝(gou)通和銜接(jie)，搭建人才(cai)成(cheng)長“立(li)交橋”，根據《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部關(guan)于(yu)推進高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)分(fen)(fen)認定(ding)(ding)和轉(zhuan)換(huan)工作的(de)意見(jian)》（教(jiao)(jiao)(jiao)改〔2016〕3號(hao)）、《廣(guang)東(dong)(dong)終(zhong)身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資歷(li)框架等級(ji)標準(zhun)》（DB44/T 1988-2017）以及《廣(guang)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)條(tiao)例》，結合《廣(guang)東(dong)(dong)省(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳關(guan)于(yu)普通高等學(xue)校實施學(xue)分(fen)(fen)制(zhi)管(guan)理的(de)意見(jian)》（粵(yue)(yue)教(jiao)(jiao)(jiao)高〔2014〕5號(hao)）、《廣(guang)東(dong)(dong)終(zhong)身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)分(fen)(fen)銀(yin)行建設工作方(fang)案》（粵(yue)(yue)教(jiao)(jiao)(jiao)高〔2015〕125號(hao)）實施情況，制(zhi)定(ding)(ding)本實施意見(jian)。

　　一、指導思想

　　深入貫徹(che)黨(dang)的(de)十九(jiu)(jiu)大(da)和(he)(he)(he)十九(jiu)(jiu)屆二中、三中全(quan)(quan)會(hui)精神(shen)，以(yi)及習(xi)(xi)近(jin)平(ping)總書記重要系列講話精神(shen)和(he)(he)(he)全(quan)(quan)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育大(da)會(hui)精神(shen)，以(yi)習(xi)(xi)近(jin)平(ping)新時代(dai)中國(guo)特(te)色(se)社會(hui)主義思想為指導，以(yi)滿足人(ren)民群眾多樣化(hua)學(xue)習(xi)(xi)和(he)(he)(he)發(fa)展需要為目的(de)，探索(suo)建立多種形式學(xue)習(xi)(xi)成果認定機制，暢通(tong)高等教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)不同類(lei)型學(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育、學(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育與非(fei)學(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)育、校內(nei)教(jiao)(jiao)(jiao)育與校外教(jiao)(jiao)(jiao)育之間轉換通(tong)道(dao)，促進優質教(jiao)(jiao)(jiao)育資源(yuan)開放共享(xiang)，建立具有中國(guo)特(te)色(se)的(de)學(xue)習(xi)(xi)成果認定和(he)(he)(he)轉換制度，促進各級各類(lei)高等教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)縱(zong)向銜接、橫向溝通(tong)，推(tui)動(dong)建設全(quan)(quan)民學(xue)習(xi)(xi)、終(zhong)身學(xue)習(xi)(xi)的(de)學(xue)習(xi)(xi)型社會(hui)。

　　二、基本原則

　　（一）堅(jian)持以學(xue)習者為中心。創新制度安排，建立(li)有(you)效通道，方便學(xue)習者在不(bu)同層次、不(bu)同類型高等學(xue)校學(xue)習同類課(ke)程獲得的(de)學(xue)分，以及其他學(xue)習成(cheng)果(guo)得到(dao)認定、轉(zhuan)換和積累。

　　（二）堅持以高(gao)(gao)等學(xue)校為主(zhu)(zhu)體。高(gao)(gao)等學(xue)校是學(xue)習成(cheng)(cheng)果(guo)認定(ding)和(he)轉換的(de)主(zhu)(zhu)體，學(xue)校要承(cheng)擔各級各類高(gao)(gao)等教(jiao)育學(xue)習成(cheng)(cheng)果(guo)認定(ding)的(de)主(zhu)(zhu)體責(ze)任，確保(bao)為學(xue)習者提供高(gao)(gao)質有效(xiao)的(de)教(jiao)育服務。

　　（三）堅(jian)持實質(zhi)等效(xiao)。認定和轉換不同類型的學習成(cheng)果，應綜(zong)合考(kao)察(cha)其所體現的知識、技(ji)能(neng)及能(neng)力等因素，嚴格質(zhi)量標準(zhun)，確保符合學分認定主體的要(yao)求。

　　（四）堅(jian)持規(gui)范有序。建立科學合理的(de)學分認定辦法，制定公開透明的(de)轉換程(cheng)序，完善(shan)嚴格規(gui)范的(de)質量(liang)保障體系，鼓勵先行先試，取(qu)得(de)經驗后逐步推廣，確(que)保有序推進。

　　（五）堅持標準引領。堅持以標準化為抓手，不(bu)斷提高(gao)認定(ding)和轉換的質量，不(bu)斷創新(xin)學分銀行制度建設(she)。

　　三、工作目標

　　初步建(jian)立高等教育學(xue)(xue)分認定和轉換體系，促(cu)使各級各類高等教育的溝通和銜接方式(shi)更加(jia)靈活、渠道更加(jia)暢通，成為全民學(xue)(xue)習、終身學(xue)(xue)習的學(xue)(xue)習型社會(hui)的有力支撐。

　　四、適用范圍

　　（一）適用對象：廣(guang)東省普通本科院校、高(gao)職院校與成(cheng)人高(gao)校的各(ge)類在(zai)籍學生。

　　（二）適用專(zhuan)(zhuan)業：廣東省各(ge)高等學校經教育部正式備案(an)或批(pi)準(zhun)的本科、專(zhuan)(zhuan)科專(zhuan)(zhuan)業。

　　（三）適(shi)用領(ling)域：境內外高(gao)等學(xue)校本(ben)專科之間、高(gao)等教育自學(xue)考(kao)試(shi)及非學(xue)歷學(xue)習(xi)成果(guo)學(xue)分(fen)認定和轉換。

　　五、具體辦法

　　原則(ze)上，認(ren)定和(he)轉換(huan)的全部學分不(bu)得超過(guo)相關(guan)專業畢(bi)業總學分的50%。內容相同或相近的國家職業資(zi)格證書、培訓證書、競賽(sai)獎勵(li)等成果不(bu)得重復轉換(huan)，以最(zui)高級所(suo)認(ren)定的學分進行轉換(huan)。

　　（一）同(tong)等及以上學歷(li)的學分認定(ding)和(he)轉換(huan)

　　1.同等(deng)及以上學(xue)歷(li)的學(xue)分(fen)認定和轉換為學(xue)歷(li)教(jiao)育(yu)課程的學(xue)分(fen)，原(yuan)則上不得超過相關專業(ye)畢(bi)業(ye)總學(xue)分(fen)的50%。

　　2.已(yi)具有國(guo)民教育(yu)(yu)系(xi)列(lie)專科(ke)及以上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷者，或已(yi)參加國(guo)民教育(yu)(yu)系(xi)列(lie)專科(ke)及以上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷層次學(xue)(xue)(xue)(xue)習的學(xue)(xue)(xue)(xue)習者,進入高等學(xue)(xue)(xue)(xue)校專科(ke)專業學(xue)(xue)(xue)(xue)習，其所學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)程與(yu)現有課(ke)程名稱(cheng)相(xiang)同(tong)或相(xiang)近，教學(xue)(xue)(xue)(xue)目標(biao)相(xiang)近，教學(xue)(xue)(xue)(xue)內容相(xiang)關度在80%以上(shang)(shang)，可認定和(he)轉(zhuan)換為高等學(xue)(xue)(xue)(xue)校對應課(ke)程的學(xue)(xue)(xue)(xue)分。

　　3.已具有(you)國(guo)民教(jiao)(jiao)育(yu)系列本科及(ji)以上(shang)(shang)學歷者，或已參加國(guo)民教(jiao)(jiao)育(yu)系列本科及(ji)以上(shang)(shang)學歷層次(ci)學習的(de)學習者,進入高等學校本科專業學習，其所學課(ke)(ke)程(cheng)與現有(you)課(ke)(ke)程(cheng)名稱相(xiang)(xiang)同(tong)或相(xiang)(xiang)近(jin)，教(jiao)(jiao)學目標相(xiang)(xiang)近(jin)，教(jiao)(jiao)學內容相(xiang)(xiang)關度在80%以上(shang)(shang)，可認(ren)定(ding)和轉換為高等學校對應(ying)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)學分。

　　（二）低一級學(xue)歷(li)的(de)學(xue)分認(ren)定和轉換(huan)

　　1.低一級學(xue)(xue)歷的學(xue)(xue)分認定和轉換僅適用于實(shi)踐(jian)技(ji)能類課程。

　　2.低一級學(xue)(xue)(xue)歷的(de)學(xue)(xue)(xue)分(fen)認定和轉換為學(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)分(fen)，原則上(shang)不得超過相關專業(ye)畢(bi)業(ye)總學(xue)(xue)(xue)分(fen)的(de)25%。通(tong)過專升本統一考試(shi)的(de)學(xue)(xue)(xue)生和專業(ye)除外。

　　3.已(yi)具有(you)國(guo)民教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系列(lie)中(zhong)職(含技(ji)工教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu))及同等學(xue)(xue)(xue)歷者(zhe)，進入高等學(xue)(xue)(xue)校專科專業學(xue)(xue)(xue)習，其所(suo)學(xue)(xue)(xue)課(ke)程(cheng)與現(xian)有(you)該(gai)類課(ke)程(cheng)名稱相同或相近，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標相同，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容相關(guan)度(du)達(da)到100%，可認(ren)定和轉換為高等學(xue)(xue)(xue)校課(ke)程(cheng)的學(xue)(xue)(xue)分。

　　4.已具有國(guo)民教育系列專科(ke)及同等學(xue)歷者，進入(ru)高等學(xue)校本科(ke)專業學(xue)習，原所學(xue)課程與現有該(gai)類課程名稱相同或(huo)相近(jin)，教學(xue)內容相關度達到100%，可認定和轉(zhuan)換為高等學(xue)校對應課程的學(xue)分。

　　（三）高等教(jiao)育自學考試課程的(de)學分認定和(he)轉換

　　通過高(gao)等(deng)教育自學(xue)(xue)(xue)考(kao)試(shi)的課(ke)(ke)程，以(yi)課(ke)(ke)程為基礎，課(ke)(ke)程名稱(cheng)相(xiang)(xiang)同(tong)或(huo)相(xiang)(xiang)近，自學(xue)(xue)(xue)考(kao)試(shi)考(kao)試(shi)大綱和高(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教學(xue)(xue)(xue)內容相(xiang)(xiang)關度80%以(yi)上，不(bu)(bu)分學(xue)(xue)(xue)歷層次，可(ke)認定(ding)和轉換為高(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)分相(xiang)(xiang)近或(huo)相(xiang)(xiang)同(tong)的對應課(ke)(ke)程學(xue)(xue)(xue)分，原則上不(bu)(bu)得超過相(xiang)(xiang)關專業(ye)畢業(ye)總學(xue)(xue)(xue)分的50%。

　　（四）在線課(ke)程(cheng)學(xue)習證書的學(xue)分(fen)認定和轉換

　　1.在線課程(cheng)學習證(zheng)書(shu)(shu)是指在國內外主流開放課程(cheng)學習平臺獲得(de)的學習證(zheng)書(shu)(shu)。

　　2.在線課(ke)程學習證書的學分(fen)認定和轉換為學歷教育課(ke)程的學分(fen)，原則上不(bu)得(de)超過相關(guan)專(zhuan)業畢(bi)業總(zong)學分(fen)的25%。

　　3.各高等(deng)學校以在線課程(cheng)的教(jiao)(jiao)學目標、教(jiao)(jiao)學課時、教(jiao)(jiao)學內容(rong)和考(kao)核要求等(deng)內容(rong)為依據認定和轉換對應課程(cheng)的學分。

　　（五）國家職業資格證書的學(xue)分認定和轉換(huan)

　　1.國(guo)(guo)家(jia)職業資格證(zheng)書(shu)是指(zhi)按照(zhao)國(guo)(guo)家(jia)職業標準，通(tong)過政(zheng)府認定的考核鑒定機構，對勞動者的技能水平(ping)和從業資格進行(xing)評價和認定的國(guo)(guo)家(jia)證(zheng)書(shu)。

　　2.國家(jia)職業(ye)(ye)(ye)資(zi)格(ge)證書的學(xue)分認定和轉換為學(xue)歷教育課(ke)程的學(xue)分，原則上不得超過(guo)相關(guan)專業(ye)(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)總學(xue)分的25%。

　　3.根(gen)據國家職業資格證書級別和(he)內容(rong)相關程度，可認定和(he)轉換(huan)為相應高等(deng)學(xue)校(xiao)對(dui)應課程的學(xue)分。

　　（六(liu)）非國家職(zhi)業資(zi)格證書(shu)的學分認定和(he)轉換

　　1.非(fei)國家(jia)職業(ye)資格證(zheng)(zheng)書指技能等級證(zheng)(zheng)書、專項能力(li)證(zheng)(zheng)書、政府認定的行業(ye)證(zheng)(zheng)書等。

　　2. 非國家職業(ye)(ye)資格證書的學分認定和轉換(huan)為(wei)學歷教育課程的學分，原則上不(bu)得超過相(xiang)關專(zhuan)業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)總學分的25%。

　　3.根(gen)據(ju)非國(guo)家職業資格證書的(de)級別和(he)內容相關(guan)度，可認定和(he)轉(zhuan)換為相應高等學(xue)校(xiao)對應課程的(de)學(xue)分(fen)。

　　（七）培訓證書的(de)學(xue)分(fen)認(ren)定和(he)轉換

　　1.培訓證(zheng)書是指由(you)國家行政(zheng)部門認(ren)定的有關職(zhi)業技(ji)能、專業技(ji)術(shu)和崗位培訓等方面證(zheng)書。

　　2.培訓證(zheng)書的(de)學分認定和轉換(huan)為學歷教育課程(cheng)的(de)學分，原則上不得超過(guo)相(xiang)關專業(ye)畢業(ye)總(zong)學分的(de)25%。

　　3.根據培訓證書(shu)的(de)級別和內容相關程度，可認(ren)定和轉換為(wei)相應高等學校相關專業對應課程的(de)學分。

　　4.培(pei)訓(xun)證(zheng)書學(xue)分(fen)認(ren)定和轉換(huan)為(wei)學(xue)歷教育(yu)課程學(xue)分(fen)，有效期為(wei)學(xue)習者獲(huo)得培(pei)訓(xun)證(zheng)書之日起的(de) 3 年內(nei)。

　　（八(ba)）業績類成果的學分認(ren)定和(he)轉換(huan)

　　1.業(ye)績類成果主要(yao)指個(ge)人取得學術、職業(ye)或其他方面(mian)的成果，包括(kuo)但(dan)不限于創(chuang)新創(chuang)業(ye)、科學研究(jiu)、社會服(fu)務、文化傳承、競賽獎(jiang)勵等(deng)。

　　2.業績類(lei)成果的學分認定和轉(zhuan)換(huan)為學歷(li)教育課程的學分，原則上不得(de)超過相(xiang)關專業畢業總學分的25%。

　　3.省級以上技能、專業競賽等競賽獎勵(li)獎項，根據競賽內容(rong)、級別和名(ming)次，經評審后可(ke)認定和轉換為(wei)相應高等學校(xiao)對應課程的學分。

　　4.各級非物質文(wen)化遺(yi)產(chan)代(dai)(dai)表(biao)性項目代(dai)(dai)表(biao)傳(chuan)承人(ren)、技能大師和(he)工匠大師，其所學專業與其專長相匹配，相應高等學校應承認其成果并分配相應學分。

　　5.職(zhi)業經歷(li)、實(shi)習實(shi)踐、志(zhi)愿服務(wu)(wu)、創新(xin)創業、科學研究、社(she)會服務(wu)(wu)、文化傳承、專利(li)版權等體現資(zi)歷(li)、資(zi)格和能力的(de)學習成果(guo)，通過一定的(de)標準和程序(xu)，經認(ren)定后可轉換為(wei)相應高(gao)等學校對(dui)應課程的(de)學分。

　　六、實(shi)施方(fang)式與要求

　　（一）各高(gao)等學(xue)校要(yao)根據自(zi)身實際、辦(ban)學(xue)水(shui)平和辦(ban)學(xue)特色(se)，制定(ding)學(xue)分認定(ding)和轉換實施(shi)辦(ban)法。

　　（二）省(sheng)教(jiao)育廳(ting)支(zhi)持同(tong)區域、同(tong)層次高等學(xue)校(xiao)，按照自愿原則，采用(yong)協議(yi)、聯盟等方式(shi)，通(tong)過(guo)課(ke)(ke)程(cheng)互(hu)(hu)選互(hu)(hu)認(ren)(ren)、開設公共課(ke)(ke)、學(xue)生(sheng)交流、聯合培養等形式(shi)，簡化(hua)課(ke)(ke)程(cheng)認(ren)(ren)定程(cheng)序，擴大課(ke)(ke)程(cheng)認(ren)(ren)定范圍，增(zeng)加學(xue)生(sheng)學(xue)習外校(xiao)課(ke)(ke)程(cheng)機會。

　　（三）省(sheng)教育廳(ting)鼓勵不同高等(deng)學(xue)校(xiao)聯合制定人(ren)才培(pei)養(yang)方(fang)案、課程銜接標準，開展(zhan)合作培(pei)養(yang)，進行學(xue)分(fen)認定和轉(zhuan)換(huan)。開展(zhan)普(pu)(pu)通本(ben)科院校(xiao)、高職院校(xiao)與成(cheng)人(ren)高等(deng)學(xue)校(xiao)以課程為基礎的(de)學(xue)分(fen)認定試點，探索(suo)普(pu)(pu)通教育、職業教育和成(cheng)人(ren)教育相(xiang)互融通的(de)途徑與機制。

　　高(gao)等教(jiao)育自學考(kao)試認定和轉換其他類(lei)型學習成果和學分(fen)的實施辦法，另文制定公布。

　　本(ben)意見自2019年(nian)10月24日(ri)起實(shi)施(shi)，有效期3年(nian)，解釋權(quan)在廣東(dong)省教育廳(ting)。