關于征集深(shen)圳市2020年中小幼(you)教師(shi)繼續教育課程的通知
信息來源： 深圳市教科院 [ 內容糾錯 ] 日期：2021-05-25 10:12:46
市級各(ge)教師繼續教育(yu)基地，各(ge)區(qu)（新區(qu)、深汕特(te)別(bie)合作區(qu)）教科(ke)院（教研室、教科(ke)研中(zhong)心），市局直屬各(ge)學校：
依據中共中央國務院(yuan)《中國教(jiao)育(yu)現代化2035》《關(guan)于(yu)全面(mian)深化新時代教(jiao)師隊伍(wu)建設改革的意(yi)見》等文件精神，借助我市“雙區驅動”發展定位，為有(you)效推進我市中小(xiao)幼教(jiao)師繼(ji)續教(jiao)育(yu)高質量發展，不斷完善教(jiao)師繼(ji)續教(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)體系，經研究，決定組織(zhi)開展我市2020年(nian)中小(xiao)幼教(jiao)師繼(ji)續教(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)征(zheng)集工作。現將有(you)關(guan)事項通知(zhi)如下：
一、課(ke)程開發(fa)的主要依據
（一）政策依據
1.教育部(bu)2012年頒布(bu)的(de)(de)《中(zhong)學教師(shi)專(zhuan)業(ye)標(biao)準(zhun)(zhun)(試行)》《小學教師(shi)專(zhuan)業(ye)標(biao)準(zhun)(zhun)(試行)》《幼兒(er)園(yuan)(yuan)教師(shi)專(zhuan)業(ye)標(biao)準(zhun)(zhun)(試行)》以及(ji)2017年印發的(de)(de)《中(zhong)小學幼兒(er)園(yuan)(yuan)教師(shi)培訓課程指導標(biao)準(zhun)(zhun)》。
2.教育部教師工作司2020年(nian)3月印發的(de)《“國培計劃”有關(guan)項目實施指南》。
3.廣(guang)東(dong)省教育(yu)廳2017年頒布實施的(de)《關于(yu)加強“十三五”廣(guang)東(dong)省中小學(xue)教師培訓工作(zuo)的(de)意見》。
（二）緊缺課程
1.緊缺(que)學(xue)段課程。按(an)照幼兒園(yuan)、小學(xue)、初中、高中、職教、特(te)教劃分學(xue)段，目前(qian)幼兒園(yuan)、小學(xue)、職教和特(te)教課程比(bi)較缺(que)乏(fa)，需要加大(da)補充力度。
2.緊缺學科(ke)教(jiao)學類課程(cheng)。目前，數(shu)學、英語、物(wu)理、化學、生(sheng)物(wu)、歷史、地理、政治、心理、理科(ke)實驗等學科(ke)課程(cheng)相對較(jiao)少(shao)，需要繼續完善(shan)課程(cheng)結構。
3.其(qi)他緊缺課程。課程改革、教(jiao)學(xue)評價、在線(xian)教(jiao)學(xue)、核心(xin)素(su)養(yang)與(yu)(yu)學(xue)科(ke)核心(xin)素(su)養(yang)實施與(yu)(yu)評價，名優教(jiao)師教(jiao)學(xue)成(cheng)果培育(yu)及轉化等(deng)課程。
二、課程(cheng)開發的(de)主要類別
（一）教育通識類
主題涉及(ji)哲學、人類(lei)學、社會學、管理學、心理學、教(jiao)育學、認知科(ke)學、學習科(ke)學等發(fa)展(zhan)前沿，以及(ji)國家教(jiao)育改(gai)革政策(ce)、新高考改(gai)革、地(di)方教(jiao)育改(gai)革政策(ce)，師德(de)建設、班主任工作(zuo)、家庭教(jiao)育、職業生涯規劃(hua)等內容(rong)。
（二）學科教學類
主題涵蓋教(jiao)(jiao)師核心能力(li)建(jian)設，各學(xue)科教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)創新(xin)與實踐(jian)，教(jiao)(jiao)學(xue)評(ping)價與教(jiao)(jiao)研等。
（三）學科拓展類
課(ke)程內容基(ji)于中小幼現有學科領域(yu)及其跨領域(yu)交叉研究或(huo)應(ying)用的前沿理念與創新。
（四）在線教學研究
內容涉(she)及(ji)在線(xian)(xian)教(jiao)學平臺與(yu)軟件使用(yong)，在線(xian)(xian)教(jiao)學與(yu)混合教(jiao)學的(de)理(li)論、原(yuan)則與(yu)模(mo)式(shi)(shi)，學科(ke)在線(xian)(xian)教(jiao)學理(li)念與(yu)實踐(jian)模(mo)式(shi)(shi)。
三、課程開發的基本原則
（一）與時俱進。課程要(yao)充分體現(xian)時代性(xing)(xing)、前沿性(xing)(xing)、創新(xin)性(xing)(xing)，符(fu)合(he)當前教育改革的方向和趨(qu)勢(shi)，體現(xian)我市教師發展的現(xian)實需求，匹配深圳(zhen)建(jian)設(she)中國特色社(she)會主義先行示范(fan)區的新(xin)定位。
（二(er)）突(tu)出重點。貫徹上級文件(jian)(jian)精(jing)神(shen)和(he)要求，可參見教(jiao)育(yu)部2017年印發的(de)《中小學(xue)幼兒園(yuan)教(jiao)師(shi)培訓課程(cheng)(cheng)指(zhi)導(dao)標準》《2020年深圳(zhen)市中小幼教(jiao)師(shi)繼續教(jiao)育(yu)課程(cheng)(cheng)開發選(xuan)題指(zhi)南(nan)》（見附(fu)件(jian)(jian)1），密(mi)切結合(he)我(wo)市教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)實際，緊(jin)貼前沿選(xuan)題，彌補緊(jin)缺課程(cheng)(cheng)，強(qiang)化精(jing)品意識。
（三）準確(que)定(ding)位。明確(que)通識類課程(cheng)(cheng)、學科教學類課程(cheng)(cheng)、學科拓展類課程(cheng)(cheng)的(de)設(she)計目(mu)標及對(dui)象立(li)場，針對(dui)不同(tong)學段、發展階(jie)段的(de)教師(shi)，精(jing)選教學內(nei)容(rong)，采用有效形(xing)式組織實施。
（四(si)）實踐(jian)價值。課程(cheng)具有堅(jian)實的理論(lun)基礎(chu)，理論(lun)聯系實際，注重案例教(jiao)學(xue)，提高課程(cheng)對教(jiao)育教(jiao)學(xue)的針對性和指導(dao)性。
四、課程開發人員
（一）市內(nei)外(wai)高(gao)校專家學(xue)者(zhe)、教科研機構教研員、教育研究者(zhe)。
（二）深圳市教(jiao)師繼續(xu)教(jiao)育課程建設專家庫成員(yuan)、各基地學校優勢學科首席教(jiao)師。
（三）本市在職(zhi)或(huo)新近退(tui)休(xiu)的特級(ji)教師(shi)、正高(gao)級(ji)教師(shi)，各級(ji)名優教師(shi)及各類工作(zuo)室主(zhu)持人。
（四）教(jiao)育教(jiao)學成果省級二(er)等獎以上獲得者個(ge)人或團隊。
（五(wu)）具有(you)較(jiao)高推廣(guang)價值的智(zhi)慧成果擁有(you)者團隊(dui)或個人。
五、課程征集說明
（一）開發(fa)組織。市(shi)級基地可以通(tong)過(guo)委(wei)托(tuo)或指(zhi)定專(zhuan)人或團隊針(zhen)對某一主(zhu)題開發(fa)課(ke)程，也可以與國內教(jiao)師教(jiao)育機構合作開發(fa)課(ke)程，或者購買優質(zhi)精品課(ke)程。
（二）分(fen)層開發。為加強課程(cheng)的針對性，學(xue)科類課程(cheng)除分(fen)學(xue)段外，還(huan)應(ying)針教(jiao)(jiao)師(shi)發展(zhan)階段再分(fen)層，即新入(ru)職教(jiao)(jiao)師(shi)、成長中教(jiao)(jiao)師(shi)（含中級(ji)職稱以下(xia)教(jiao)(jiao)師(shi)）、成熟(shu)期教(jiao)(jiao)師(shi)（高級(ji)職稱教(jiao)(jiao)師(shi)）。
（三）授課(ke)(ke)形(xing)式(shi)。本(ben)年度課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)采用面(mian)授和遠(yuan)程(cheng)(cheng)兩種形(xing)式(shi)實(shi)施。需要(yao)及時更新(xin)且互(hu)動性、操(cao)作性較強的(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)以面(mian)授形(xing)式(shi)為宜(yi)；內(nei)容相(xiang)對穩(wen)定或(huo)者已經(jing)制(zhi)作成教(jiao)學(xue)錄像(xiang)的(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)以遠(yuan)程(cheng)(cheng)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)為宜(yi)。遠(yuan)程(cheng)(cheng)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)制(zhi)作必須符合網絡(luo)播放的(de)通用技(ji)術規(gui)范。
（四(si)）學(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)規定(ding)。面授的(de)教育通識類課(ke)(ke)(ke)程(cheng)以3學(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)（半天）、 6學(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)（1天）為(wei)(wei)宜，學(xue)(xue)(xue)科(ke)教學(xue)(xue)(xue)類和學(xue)(xue)(xue)科(ke)拓展類課(ke)(ke)(ke)程(cheng)以6學(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)、12學(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)為(wei)(wei)宜，課(ke)(ke)(ke)程(cheng)最(zui)長(chang)不超過(guo)18學(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)，遠(yuan)程(cheng)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)以24學(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)為(wei)(wei)限。
（五）申報人(ren)(ren)數。每(mei)門課(ke)程的(de)申報人(ren)(ren)數一般(ban)不(bu)超(chao)過3人(ren)(ren)，第(di)一責任人(ren)(ren)原則上須具有高(gao)級職稱或博士學位，授課(ke)學時(shi)不(bu)得少(shao)于(yu)整體課(ke)時(shi)的(de)1/2。
（六(liu)）成果(guo)課程(cheng)。獲得省級教(jiao)育(yu)教(jiao)學成果(guo)二等(deng)獎以上的個人或(huo)團(tuan)隊開(kai)發的課程(cheng)，建議進行整體化(hua)設計，采取主題報告、成果(guo)分享、課例展示、研(yan)討(tao)交流(liu)等(deng)多樣化(hua)形(xing)式，與教(jiao)研(yan)活動(dong)安排協同實施。
（七(qi)）各區(qu)推課(ke)(ke)。各區(qu)可推薦(jian)成(cheng)熟(shu)的精(jing)品課(ke)(ke)程，需提供在區(qu)內選(xuan)課(ke)(ke)情況(kuang)和學員評價等(deng)材料(liao)，課(ke)(ke)程準(zhun)入將(jiang)給(gei)予傾斜。
（八）課(ke)程更(geng)新。已(yi)開設5年及以上的面(mian)授課(ke)程或遠程課(ke)程，如繼續(xu)開課(ke)需(xu)提交(jiao)近(jin)兩年選課(ke)數據和(he)學員(yuan)評價(jia)資料。
六、課(ke)程的申報與評審
（一）課程申報
1.課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)開(kai)(kai)發(fa)(fa)人(ren)員于6月(yue)15日—16日報送(song)《深圳市(shi)(shi)教(jiao)師繼續教(jiao)育(yu)專業科(ke)目課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)開(kai)(kai)發(fa)(fa)申報表(biao)》(見附件3)及(ji)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)三級(ji)提(ti)(ti)綱的(de)(de)電子稿（文件命名(ming)(ming)為“單位+姓名(ming)(ming)+課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)名(ming)(ming)稱”），基地組織開(kai)(kai)發(fa)(fa)的(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)提(ti)(ti)交(jiao)給基地，各(ge)區(qu)推薦(jian)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、名(ming)(ming)師自愿(yuan)申報課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)及(ji)社會機構或個人(ren)開(kai)(kai)發(fa)(fa)的(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)提(ti)(ti)交(jiao)給市(shi)(shi)教(jiao)科(ke)院（聯系方式(shi)見附件2）。
2.遠(yuan)程課(ke)程還需提供視頻片(pian)段、網絡課(ke)件(jian)（至(zhi)少完成(cheng)1/2課(ke)程內容）等材料(liao)，刻錄成(cheng)光盤一式兩份上(shang)交。
（二）基地匯總
各基地對申報材料進行分類匯總，填寫《深圳市2020年中小幼教師繼續教育課程申報匯總表》（見附件4），于6月(yue)22日(ri)前發送(song)到(dao)郵箱：jsfzyjzx@sz.edu.cn，報(bao)送(song)地(di)址(zhi)：羅湖區泥崗西路1068號，深圳市教育科學研(yan)究(jiu)院514室（聯系人(ren)：郭軼(yi)，電話：82339031）。
（三）課程初評
市(shi)繼教(jiao)辦將組織專家對(dui)所(suo)征集的(de)課程(cheng)(cheng)開展初評，從整體和類別上(shang)進行把關。初審(shen)的(de)主要依據(ju)是本(ben)年度(du)課程(cheng)(cheng)開發重(zhong)點、緊缺(que)課程(cheng)(cheng)需求和教(jiao)師繼教(jiao)課程(cheng)(cheng)年度(du)需求調查數據(ju)等。
（四）課程評審
市繼教辦將組織專家將于2020年7月中旬對通(tong)過初評(ping)的課程進行集中試講(jiang)與評(ping)審（評(ping)審事宜另行通(tong)知）。
附件：深圳市2020年中小幼教師繼續教育課程申報匯總表.docx
深圳市教育科學研究院
2020年5月(yue)15日(ri)
