基(ji)于同(tong)課(ke)異構的(de)中小學(xue)數學(xue)教師繼續教育(yu)的(de)探索(suo)與實踐
信息來源： 中國知網 [ 內容糾錯 ] 日期：2021-05-25 10:13:18
摘要：同課(ke)異(yi)構在中(zhong)小(xiao)學(xue)數學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育培(pei)訓(xun)中(zhong)，發揮了(le)(le)將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理論直接應用于課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐的(de)有效途(tu)徑，采用同一教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容由不(bu)同的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)組織(zhi)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，按照“講課(ke)、聽課(ke)、評課(ke)”的(de)順序組織(zhi)開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)交(jiao)流(liu)研討(tao)活動，呈現不(bu)同教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對同一個(ge)數學(xue)知識的(de)解(jie)讀方式和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法，展示教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)個(ge)性化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)風格(ge)，出現了(le)(le)百花齊放的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，達到了(le)(le)提高中(zhong)小(xiao)學(xue)數學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)業(ye)務素質的(de)目標，促進了(le)(le)中(zhong)小(xiao)學(xue)數學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)專(zhuan)業(ye)成長，實現了(le)(le)繼
續教(jiao)育(yu)培訓教(jiao)師的目的。
關鍵詞：同課異構；國(guo)培計劃(hua)；繼續教(jiao)育；教(jiao)育理論；教(jiao)學方法
中圖分(fen)類號(hao)：G752 文獻標(biao)志碼：A 文章編號(hao)：1674-9324（2020）01-0227-02
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